“一校一品”體育特色學校建設效能的實證研究

摘要：為了進一步檢驗“一校一品”體育特色學校建設的效能，優化“七個一”活動方案。運用文獻資料法、實驗研究法、數據統計法，對學校體育工作課程規劃、教學內容整體設計，學生鍛煉時間保障、綜合身體素質等方面的效能進行研究。結果表明“七個一”活動對身高體重、肺活量、50米快速跑、跳繩等效果明顯，2021年與2019年相比，肺活量成績平均分提高了4.15分，跳繩項目優良率提高了13.78%；學生綜合鍛煉時間增加了95分鐘。2021年全校學生體質測試優良率為86.62%，比2019年提高了22.48%。說明“一校一品”體育特色學校建設“七個一”活動對促進學校體育工作有較明顯的效果。建議在“一校一品”體育特色學校建設“七個一”活動時，關注各活動方案內容設計的縱向和橫向聯系，以更好地基于大觀念理念設計結構化和各年級進階性教學內容，提高實效性。

關鍵詞：一校一品；體育特色；效能；實證研究

基金項目：廣州市教育科學規劃2021年度重點課題，《基于智能終端的體育家庭作業模式構建及效能研究——以跳繩體育家庭作業為對象研究階段成果》，課題批準編號：202113507。

一、引言

近年來，中共中央辦公廳國務院辦公廳、教育部先后印發了《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《深化體教融合促進青少年健康發展意見》《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》等文件。

提出學校體育要以“立德樹人”為根本任務，落實“健康第一”教育理念。按照“教會、勤練、常賽”要求，實施“學、練、賽”教學模式，整體優化設計教學內容，深化課堂教學改革，確實幫助學生掌握1-2項運動技能，促進學生體質健康發展。

實踐中，結合“一校一品”學校體育特色建設“七個一”[1]進行學校品牌建設實驗研究。即每周一節跳繩項目體育課，每周不少于一次跳繩項目大課間，每月舉行一次跳繩項目班際聯賽，每學期組織一次全員參與的跳繩運動會，每學年組織一次跳繩體育節、跳繩嘉年華或跳繩親子活動，每周不少于一次品牌項目專項隊伍訓練，每學年一次區域以上跳繩項目交流、比賽或每周不少于三次跳繩項目體育家庭作業等。

根據“七個一”要求，創設連接校內外的各種活動情境，組織全體學生全程參與，幫助學生掌握科學鍛煉的基礎知識、基本技能、健康知識和有效方法，發展體能，在實踐活動中發展核心素養。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

廣州市天河區柯木塱小學全體學生。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過百度、維普網、知網、圖書館等途徑查詢關鍵詞為“智能跳繩”“一校一品跳繩特色”“跳繩教學模式”“跳繩家庭體育作業”等文獻及相關政策文件，其中知網共計約261例。對相關資料進行系統梳理，了解新時代學校體育工作要求、教學改革方向及措施、學校智能體育的發展以及實施途徑，為后續研究的開展奠定必備的理論基礎。

2.實驗研究法

2019年9月開始，全校按照“七個一”要求進行總體規劃和推進“一校一品”建設，選擇身體形態、身體素質、專項技能作為參考指標，通過課堂教學、跳繩活動、跳繩家庭作業等進行實驗研究，落實“學、練、賽”教學模式，采用教學內容結構化整體設計，建立校內外一體化推進機制。實驗前后運用《國家學生體質健康標準（2014版）》進行綜合性評價。

3.數理統計法

“一校一品”體育特色建設過程融入智能終端設備，借助第三方平臺進行數據記錄、分析。每年對學生的身體形態、身體機能、身體素質、專項技能等進行對比分析。根據分析結果歸納出促進學生體質健康提升的方法，提出改進的手段。

三、結果與分析

（一）體育特色建設“七個一”活動全面實施

柯木塱小學以“人格健全的活樂少年”為學生發展目標，在目標的引領下構建“活樂課程”目標體系，學生經由“活樂課程”滋養，逐漸成長為身心健康的少年。按照“七個一”活動的要求及方案推進學校體育特色建設。

1.加強課程建設，完善教材體系化研究

完善教材一體化，教學內容系列化建設，開發與智能終端設備相匹配的課堂教學模式和家庭鍛煉方案，探索校內外鍛煉一體化模式，研制跳繩課程目標和評價方案，開發小學一至六年級跳繩基礎課程、家庭體育作業課程、團隊跳繩組織方法拓展課程等。

2.運用“互聯網+”技術，建立學校、家庭鍛煉橋梁

利用跳繩“一帶一親子跳”“每周一賽”“一繩一蟄居家鍛煉課堂”、跳繩強心“513歡樂跳”等專題競賽模式，開展線上線下結合的競賽，強調親子共同參與。

3.校內外協同推進，培養良好運動習慣

建立符合“教會、勤練、常賽”要求的家庭體育鍛煉方案，以賽促練、學練結合，校內校外、線上線下協同推進。

4.運用智能設備手段，強化家庭體育作業監督

聚焦“教會、勤練、常賽”要求，設計以智能跳繩為載體的體育家庭作業方案，借助大數據最大限度探索解決“體育家庭作業難導、難辯、難教、難評、難知、難管”等客觀問題。具體的課程計劃如下表1。

（二）學生體育鍛煉時間和機會得到增加

2019年9月起，學校整體規劃，綜合調配作息時間，優化“七個一”特色品牌活動方案，融入科技手段科學管理“七個一”活動的開展，合理安排每周一節跳繩課，每周四次跳繩大課間，每月舉行跳繩項目班際聯賽，每學期組織一次全員跳繩運動會，每學年開展一次跳繩體育節，每周三次跳繩專項訓練，每學年各參加一次區、市跳繩比賽，每周不少于四次體育家庭作業，活動的開展滿足了不同學生的興趣愛好和水平需求，為各水平層次的學生提供了鍛煉的機會，優化“學、練、賽”教學模式，既保證了校內鍛煉時間，又解決了居家鍛煉的難題，把跳繩運動從學校延伸至家庭之中，使學生每天的運動時間有明顯提升，落實了每天校內外各一小時體育鍛煉的要求，如表2。

從表2可知，2020與2021年體育鍛煉時間比2019年增加了95分鐘。其中校內體育鍛煉時間增加了35分鐘，校外體育鍛煉時間增加了60分鐘。綜合分析可知，增加的時間主要來自課后體育鍛煉和居家體育鍛煉，從制度上保證了學生參加體育鍛煉的時間和機會，在管理上保證了“七個一”活動的落實，提高了“七個一”活動的實效性。

（三）學生跳繩運動技能水平得到提高

近三年，學校按照把“七個一”活動要求納入學校日常教學管理，把活動涵蓋課堂教學、課外體育活動、校外體育活動三大部分，增加了學生的鍛煉時間和機會，促進體能水平發展，特別是跳繩技能得到了很大的提高，具體成績見表3。

從表3可知，2019-2021年期間，一分鐘跳繩成績優良率呈逐年上升趨勢，2021年達到93.38%，比2019年和2020年分別提高了13.78%和10.36%，說明“七個一”活動的實施，對提高學生一分鐘跳繩成績有明顯效果。

（四）學生體質健康水平得到發展

2021年，根據學?！盎顦氛n程”體系，按照“七個一”活動的要求及方案，全面推進學校體育特色建設。在完成全部課程后按照《國家學生體質健康標準（2014版）》要求，組織全體學生測試，測試結果如表4。

從表4可知，2019-2021年優良率呈明顯增長趨勢，合格率逐年提高，2021年合格率達到100%，優良率達86.62%，比2020學年提高了25.93%。說明“一校一品”學校體育特色建設的“七個一”活動對促進學生的體質健康水平有明顯效果。

四、結論與建議

“一校一品”學校體育特色建設“七個一”活動方案，對促進學校體育工作整體規劃、設計教學內容、保障學生的鍛煉時間、提高學生綜合身體素質等均有較明顯的效果。研究表明“七個一”活動對身高體重、肺活量、50米快速跑、跳繩等效果明顯，2021年與2019年比，肺活量項目平均分提高了4.15分，跳繩項目優良率提高了13.78%；學生綜合鍛煉時間增加了95分鐘。2021年全校學生體質測試優良率為86.62%，比2020提高了25.93%。建議在“一校一品”體育特色學校建設“七個一”活動時，關注各活動方案內容設計的縱向和橫向聯系，以更好地基于大觀念理念設計結構化和各年級進階性教學內容，提高實效性。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部制定.義務體育與健康課程標準（2022年版）[S].北京師范大學出版社出版.2022.05.

[2]周珂，張伯倫，李相龍，等.《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》中結構化的理念體現、要義表征與實現路徑[J].體育教育學刊，2022，38（4）：10-15.

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