元宇宙賦能下貴州省情融入美術課程改革探索

【摘 要】將貴州省情融入美術課程，是新時代賦予美術教育的新使命，也是美術教育深化改革的重要內容。以元宇宙為抓手，以課程標準為依據，以教學實踐為導向，在美術課堂中融入貴州省情元素，引導學生在體驗中認知、在感知中領悟、在感悟中創新、在創新中發展，提升學生的思想道德和審美素養。

【關鍵詞】美術課程；貴州省情；教學改革

【中圖分類號】G613.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2024）19—199—03

引言

貴州省作為國家生態文明試驗區，既是傳統的農業大省也是重要的工業大省。貴州省情具有獨特性、多樣性、復雜性和豐富性等特點。貴州省情融入美術課程教學改革研究將有利于提升學生對貴州省情的認知和理解，提升其思想道德素養。

一、課程建設背景

歷史的車輪駛入了迅疾變幻的數字時代，深刻影響并催生著教育革命，當代學生從感知、行為到思維方式都發生了根本性改變。面對時代的變革與發展的洪流，藝術教育工作者應當擔負起責任，在人與科技共生的未來教育中實現“審美化生存”，這是一個時代命題。2022年全國教育工作會議，懷進鵬部長提出實施國家教育數字化戰略行動。教育數字化轉型正全方位賦能藝術教育綜合改革、重塑高質量藝術教育體系。強調數字賦能的新時代學校美育創新正聚凝全球智慧，它以人為本，以想象力建構新方式，強調人機互動的深度學習，以頂層設計策略整合人類社會網絡，被賦予更多期待和重任。

二、以往美術課程教育存在的問題

長期以來，在美術課程教學中，教師只注重“教”，而忽略了“學”，只重視知識技能的傳授，忽視了學生情感態度和價值觀的培養，造成了學生對美術課程的認識淺薄。長期以來，傳統美術教育重技法、輕內容、重結果、輕過程、重技能，沒有與時代和社會發展的需求相適應。雖然在傳統美術課程中融入了其他學科知識內容，但也僅僅是“點綴”而已。另外，很多美術教師對本地區的文化資源挖掘不足，導致在教學中出現了“教”與“學”相脫節的問題。

（一）教學資源開發不足

近年來，隨著新課程改革的不斷深入，美術課程標準和教材發生了很大的變化。很多新課標和教材都強調教師要開發和利用本地區的文化資源，引導學生開展研究性學習、合作學習等活動。但是，在實際教學中，部分教師并沒有重視對本地區文化資源的挖掘和利用，單純地采用傳統的美術教學模式來教授學生美術課程知識。此外，教師在教學過程中并沒有重視與學生之間的互動交流，缺乏對學生學習興趣的引導，也沒有對學生進行情感態度和價值觀的教育。因此，教師在課堂教學中所使用的教學資源比較單一和局限。教師在組織課堂教學時一般都會以教材為中心，利用教材上所提供的材料和素材來教授學生美術課程知識。然而，很多教師對教材內容進行了“二次創作”，只是簡單地把教材內容進行重復、壓縮或刪減。這就導致在課堂教學中無法激發學生的學習興趣。

（二）教學模式相對單一

在新課改背景下，各學科都在強調要注重培養學生的核心素養。隨著信息技術的快速發展，國家也提出要將信息技術與各學科進行深度融合，促進教育信息化發展。美術課程作為一門綜合性和實踐性較強的學科，其在提高學生審美能力、藝術修養等方面起到了不可替代的作用。傳統美術課程教學模式是以教師為中心，教師講、學生聽；以教師為中心，教師示范、學生模仿；以教師為中心，學生臨摹、老師評價。因此，傳統美術教學模式需要進行改革，以滿足新時代下美術課程對教育教學的需求。然而，在傳統美術課堂教學中，由于受到師資力量和教學資源等因素的限制，很難發揮出教師和學生雙方的積極性和創造性。在新課改背景下，學校應該重視美術課程建設，采用多種有效的教學模式來激發學生學習興趣和積極性。由于信息技術在課堂教學中發揮著越來越重要的作用，因此將信息技術與傳統美術課堂教學有機融合起來是未來發展的趨勢。因此，在新時代下必須對傳統美術課堂教學模式進行改革，從而更好地培養學生的核心素養。

三、元宇宙賦能下貴州省情融入美術課程的可行性

近年來，貴州省依托豐富的民族文化資源和豐厚的歷史文化積淀，以“多彩貴州”為主題，大力推進文化旅游融合發展，為實現貴州省高質量發展注入了新活力、拓展了新空間、形成了新動能。作為一種新興的數字藝術形式，元宇宙是數字化時代背景下的產物，具有較強的交互性、開放性、和虛擬性，在虛擬空間中可以創建數字孿生體，擁有虛擬世界與現實世界交互的功能。其具備以下幾點優勢：第一，它能夠打破時空限制，讓用戶隨時隨地進行交互；第二，它能夠讓用戶更加便捷地進行學習和創作；第三，它可以對用戶產生情感共鳴與交流。

元宇宙在教育領域的應用前景廣闊。隨著互聯網、大數據、人工智能等新一代信息技術與教育教學深度融合，在學校教育中的應用也越來越廣泛。例如，可以利用VR/AR技術將真實場景虛擬再現到教學課堂中；可以利用AR/VR技術將虛擬環境與現實環境結合起來進行學習；還可以利用AI技術將人工智能融入到課堂教學中。元宇宙是教育領域應用的熱點話題之一。目前，國內許多學校正在積極推進元宇宙教育項目的研究與實踐。

在元宇宙賦能下探索貴州省情融入美術課程具有可行性。

第一，以元宇宙為抓手創新美術教學方式通過運用“互聯網+”“人工智能+”等技術手段實現教學方式的創新；利用VR/AR技術實現個性化學習和自主式學習；利用AI技術進行智能答疑、智能評測等教學活動。

第二，以元宇宙為抓手增強學生對貴州省情的認知和理解在元宇宙賦能下，通過構建虛實融合的虛擬空間實現對貴州省情元素的體驗式、沉浸式學習。例如，在課程中可以利用VR/AR技術打造“貴州風光”體驗式學習；也可以利用AI技術進行個性化學習和自主式學習。

第三，以元宇宙為抓手創新美術教學方法。首先，利用VR/AR技術實現個性化教學、自主式學習和智能答疑；其次，利用AI技術實現智能答疑、智能評測等；最后，利用AI技術進行智能答疑、智能評測等。通過將元宇宙與美術課程融合的方式進行教學改革探索，能夠提升學生對貴州省情的認知和理解。

四、元宇宙賦能下貴州省情融入美術課程教育理念的啟示

以核心素養為導向，以學生的全面發展為目標，將貴州省情融入美術課程，促進學生審美能力、人文素養、實踐能力、創新精神等多方面能力的提升。首先，教師要在元宇宙賦能下的美術課程中融入貴州省情元素。在美術教學過程中，教師應以課程標準為依據，以教學實踐為導向，積極探索美術課程教學改革。將貴州省情元素融入美術課程，讓學生通過對貴州省情元素的了解和體驗，逐步提升學生對貴州省情的認知和理解，提升學生的思想道德素養。其次，教師要積極探索新的教學方式。傳統的美術課程更多注重理論知識講解和技能訓練，而元宇宙賦能下的美術課程更多注重學生的體驗和感受。最后，教師要在元宇宙賦能下進行教學設計。在元宇宙賦能下的美術課程教學中，教師應根據教學目標設計好教學方案。在元宇宙賦能下的美術課堂中，教師要不斷優化和創新教學模式和方法。通過在元宇宙賦能下開展混合式教學模式、微課等形式將貴州省情元素融入到美術課堂中。一方面可以發揮互聯網技術優勢，拓寬學生學習渠道、豐富學生學習方式；另一方面可以通過創新教學模式和方法提高教學效率、提升課堂質量。

此外，元宇宙賦能下美術課程融合了信息技術和先進教育理念。教師要借助新媒體技術將貴州省情融入美術課程中去。在元宇宙賦能下的美術課堂中，教師要利用元宇宙技術將貴州省情融入到美術課堂中去，從而創新教師授課模式、豐富學生學習方式。此外，在元宇宙賦能下的美術課堂中還應遵循美學原則和學科規律。在元宇宙賦能下的美術課程中教師要尊重學生在學習過程中的主體地位。在元宇宙賦能下的美術課堂中，教師要將學科知識與學生興趣結合起來進行教學設計和教學實施。

五、元宇宙推動美術課程教育技術升級的改革方向

“元宇宙”是基于新一代信息技術發展的新型網絡空間，是下一代互聯網的重要組成部分。它通過物聯網、5G、大數據、人工智能、云計算、區塊鏈等技術，實現人類對虛擬世界的全面操控。作為一種全新的科技形態，“元宇宙”已經成為國家戰略，也是未來社會發展的新方向。2020年10月24日，國務院印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，明確提出要積極推動現代科技與藝術教育深度融合。在此背景下，基于元宇宙技術的美術課程教育方式和理念正在發生變革，能夠將“元宇宙”應用到美術教學中，對于提高學生的綜合素質和培養學生的創新能力具有重要意義。

（一）美術教學場景的融合創新

元宇宙技術在美術教學場景的應用，其核心是場景化，也就是通過技術手段將虛擬空間與現實世界進行融合。在元宇宙中，美術教育可以按照學科的邏輯和學生的認知規律，在真實世界中再現或創造一個虛擬空間。與傳統美術教學相比，元宇宙教育對真實世界的模仿和再現具有更強的現實性和針對性，能夠讓學生獲得身臨其境的視覺體驗和沉浸式的情感體驗。例如在美術創作中，學生可以通過全息投影技術將自己打造成一位畫家，然后通過虛擬現實技術進行繪畫創作，這種創作過程突破了傳統美術課堂中繪畫的空間限制，能夠讓學生將自己在現實生活中不能實現的想法通過虛擬世界實現。再比如在設計活動中，可以讓學生在虛擬世界中進行設計創作。再如在“云游貴州”微信小程序中，學生可以利用AR技術、VR技術和全息投影技術，讓學生在“云游貴州”小程序中實現對貴州特色美景和民族文化的線上游覽。元宇宙技術所營造的虛擬世界既保留了真實世界的時空屬性，又避免了傳統美術教育課堂中出現的枯燥乏味、難以接受等問題。

（二）美術學習方式的轉變

元宇宙美術課程的學習方式由原來的被動學習變為主動學習，學生可以根據自己的興趣愛好，自主選擇課程內容，在“元宇宙”中自由地探索和創造，在一個全新的美術學習空間中進行體驗式學習。如可以讓學生通過自己的想象去創造一個虛擬世界，讓他們自由地表達自己內心的想法。元宇宙技術可以滿足不同學生之間的差異化教學需求，使美術教育教學更具有針對性和個性化。同時，教師可以將學生上傳到元宇宙中的作品進行展示，與其他學生進行對比分析，并根據學生在元宇宙中表現出來的水平與其他學生之間進行對比分析。在這一過程中，教師可以發現每個學生在元宇宙中所表現出的水平以及優缺點，進而對學生進行針對性的指導和培養。因此，元宇宙美術課程能夠讓學生通過自主學習和探索來獲得知識、技能和體驗，從而培養他們自主學習和獨立思考的能力。

六、元宇宙推動美術課程改革的未來發展趨勢

目前，元宇宙技術還不成熟，未來元宇宙技術在美術教學中的應用將會越來越廣泛。首先，可以打破時空界限，通過元宇宙技術與美術課程的結合，讓學生可以隨時隨地了解貴州省情。其次，可以讓學生利用VR/AR技術探索貴州省情，提升其對貴州省情的認識。再次，可以讓學生在“數字人”的帶領下開展研學活動，讓學生身臨其境地感受貴州的特色文化。最后，通過“數字人”的展示與講解可以對貴州省情進行深層次的解讀和認識。因此，在元宇宙技術應用下的美術課程教學改革中，我們可以根據實際情況選擇不同的教學方法。同時在美術課程改革中可以借助多種教學資源和工具為學生提供更為廣闊的學習平臺和學習方式。

通過元宇宙技術將貴州省情融入美術課程，使學生在認識、理解貴州省情的同時也學會欣賞和理解其他地區文化資源。此外還能提升學生的思想道德修養和審美素養，為學生未來職業發展奠定基礎。在元宇宙技術應用下的美術課程教學改革中還可以通過VR/AR技術創建更加真實的虛擬場景和虛擬數字人，使學生對貴州省情有更加直觀的認識和理解。此外還可以通過“數字人”展示貴州省情。在元宇宙技術應用下的美術課程教學改革中還可以運用VR/AR技術將貴州省情以動態圖像形式展示出來。讓學生感受到真實的貴州省情以及不同地區文化的差異性，從而提升其思想道德和審美素養。

元宇宙技術在美術課程改革中運用對增強學生文化自信、提升美術課堂教學質量具有重要意義。目前在美術課程改革中還存在一定問題，例如沒有根據不同學段學生身心發展特點和接受能力設計學習內容，沒有充分考慮美術學科本質及學生認知規律等。因此需要相關部門和研究機構進一步完善元宇宙技術在美術課程改革中的運用方法和策略。

七、結語

美術課程是承載中華優秀傳統文化，塑造學生思想道德品質和審美素養的重要途徑。如何在美術課堂中更好地融合貴州省情，如何將貴州省情融入美術課程，是值得深入研究和探索的重要課題。在元宇宙賦能下，將貴州省情融入美術課程教學改革中，既能夠豐富教學內容，拓展學生的視野，提升學生的審美能力和人文素養；又能使教師獲得新的發展空間，實現從“教”到“育”的轉變。在美術教學中融入貴州省情元素，不僅能提升學生的思想道德素養和審美素養，還能使教師在教學中獲得新的發展空間。總之，將貴州省情融入美術課程教學改革研究，對于提升學生思想道德和審美素養具有重要意義。

基金項目：本文系2023年貴州省高等學校教學內容和課程體系改革項目課題成果：元宇宙賦能下貴州省情融入公共藝術課程思政的教學改革與實踐（項目編號：2023390）。