河津非遺民俗舞蹈轉花燈的保護傳承路徑

摘 要：轉花燈是山西河津流傳了1 300多年的民俗文化，為山西省非物質文化遺產。轉花燈依據風車原理使用扁竹綁扎制作，具體包括扎骨架、做燈身、白紙糊裱、貼圖案等步驟，需要多人合作才能完成。制作完成后的花燈，一要轉，二要華麗，三要明亮，這樣才能展現出千姿百態。每逢春節、元宵節等重大節日，河津地區都有專門的表演人員在集市或廣場表演轉花燈。轉花燈本身所蘊含的樸素理念與承載的民俗文化，對現在或者未來來說都是不可估量的文化財富。基于此，探析河津非遺民俗舞蹈轉花燈的保護傳承路徑。

關鍵詞：河津；非遺民俗；轉花燈

轉花燈是山西河津地區的一種古老的民間藝術，它巧妙融合了花燈、剪紙、紙扎、舞蹈等藝術形式。黑夜中花燈旋轉燭光搖曳，既讓人們欣賞到了靈動俏皮的紙包火藝術，又讓人們看到了先人的智慧。在千百年的歷史長河中，轉花燈在最初的使用功能基礎上還具有了觀賞功能。從轉花燈的演變過程可以看出民俗文化的變化，因此在新時代，要將這項非遺民俗繼續傳承發展下去。

一、設立專項基金，促進傳承發展

（一）運用科技手段，搜集整理資料

將專項基金投入對現有轉花燈相關資料的全面搜集與整理工作，從而為非遺民俗找到未來發展方向。一是保存基礎材料。聘請專人記錄轉花燈的完整資料，比如轉花燈的傳統音樂、經典舞蹈節目、珍貴道具、特色服裝等歷史遺存，也可以使用現代高科技手段收集整理相關書籍與作品等，真實記錄文化特色并確保這些寶貴資料的高效歸檔與永久保存，使轉花燈的文化遺產能被完整傳承，不因歲月流逝而逐漸黯淡。二是獲取文化認同感。相關部門或文化遺產保護中心可策劃印制有關轉花燈等民俗文化的書籍，促進轉花燈民俗文化的宣傳。結合河津地區獨特的風土人情，用高科技手段記錄河津轉花燈的豐富藝術形式，積累更多有效媒體檔案。拍攝優秀非遺文化紀錄片，在快手或抖音等軟件上播放，讓更多人對這項民俗有所了解。

（二）保障生活，改編創新

專項基金的一部分要用于保障生活與改編創作。一是設立創作基金，鼓勵創新。為有志于創作新的轉花燈舞蹈作品的藝術家提供資金支持，鼓勵他們在保留傳統精髓的基礎上創新。鼓勵藝術家勇于創新開拓進取，對其進行現代化改編或創作，使之更加貼近當代觀眾的審美趣味，煥發新的生命力。邀請資深藝術家和行業專家擔任顧問，對創作過程進行指導和評審，確保新作品的質量和藝術性。二是提供資金支持，保障基本生活。給予轉花燈傳承人經濟支持，采用資金補助等形式提高藝人的基本收入，讓藝人擁有穩定生活，從而更好地研究創作轉花燈舞蹈；為傳承人提供獎學金和生活補貼，減輕他們的經濟負擔，鼓勵他們全身心地投入轉花燈的傳承與教學。三是建立交流平臺，提升藝術素養。建立傳承人交流平臺，促進他們之間的交流與合作，共同推動轉花燈的傳承與發展。定期組織傳承人參加專業培訓課程，邀請國內外知名藝術家和學者授課，提升他們的技藝水平和文化素養；為國內外文化保護技術交流研討提供資金幫助，支持民間文化遺產傳承；為創作團隊提供必要的排練場地和專業設備，如舞蹈室、音響燈光設備等，確保排練順利進行。四是培養新生力量，建立激勵機制。通過舉辦比賽、選拔活動等方式，發掘有潛力的青年藝術家，為他們提供學習和展示的機會。為青年藝術家提供在轉花燈團隊中實習的機會，由資深藝術家進行一對一指導，幫助他們快速成長。相關組織要積極解決年輕后輩們的經濟問題，讓其專心致力于該項技藝的傳承，力求借助年輕力量再現非遺民俗的經典魅力，讓更多人有機會領略其獨特的藝術風采；設立獎項和榮譽稱號，表彰在轉花燈傳承與發展中做出突出貢獻的青年藝術家，激發他們的積極性和創造力。

二、舉辦專業培訓，夯實傳承發展

（一）加大培訓力度，助推實踐創新

一是支持傳承人舉辦轉花燈培訓班。當地相關部門可牽頭精心策劃組織，嚴格篩選并邀請在轉花燈領域具有卓越成就與影響力的老藝術家，使其成為培訓班的核心師資力量。鼓勵前輩們用豐富的實踐經驗與深厚的藝術造詣，向學員傳授轉花燈的精髓技藝與理論知識。二是制訂教學計劃。結合河津轉花燈的獨特性與傳承需求，為學員們量身定制教學計劃，包括基礎技藝傳授、劇目排練實踐、藝術理論講解等多個維度，確保學員能夠全面而深入地掌握這一傳統藝術。組織學術研討會、展覽等活動，為學員提供展示研究成果的平臺，促進學術交流與合作。三是強化實踐創新。注重轉花燈學員的實踐演練與創新能力培養，可通過組織劇目排演、公開演出等活動，讓學員在實踐中積累經驗提升技藝。鼓勵學員在傳承基礎上勇于探索創新路徑，為轉花燈的未來發展提出更多寶貴建議，讓其傳承發展擁有無限可能。

（二）推進配套建設，強化傳承創新

應穩步推進轉花燈的配套基礎設施建設。一是建設民俗博物館。建立由省級至村級等多級民俗博物館，及時收藏河津本土珍貴藝術品，幫助修復還原轉花燈老藝術作品。通過博物館對周邊居民進行動態輻射，使其成為宣傳推廣轉花燈的堅實力量。對不同藝術品進行獨立的溫度與濕度調控，讓其能夠長久保存。二是營造藝術氛圍。民俗文化表演者可積極與相關部門進行合作，以便于其能夠在特定節假日期間舉辦轉花燈會演，教育部門可組織校區學生進行觀看，相關部門可委派專人拍攝剪輯制作視頻，通過宣傳形成濃郁的文化藝術氛圍。三是建立圖書活動室。建立不同級別的民俗文化圖書活動室，通過文字與圖片的形式記載轉花燈這項非遺藝術，讓更多人了解花燈的起源與發展，同時吸引更多非遺愛好者。

（三）結合現代藝術，催生創新靈感

一是跨界合作。邀請現代藝術家與轉花燈技藝傳承者進行跨界攜手，共同孕育出別具一格的藝術佳作。這種跨領域的交融與碰撞，可催生出創新的靈感火花，讓傳統藝術綻放別樣風采。二是應用前沿科技。采用數字媒介、光影效果技術等前沿科技工具，對轉花燈進行創意性展示，使之煥發新貌。三是與現代藝術深度融合。借助市場力量，推動轉花燈與現代藝術的深度融合。比如，將轉花燈元素巧妙融入旅游紀念品、家居裝飾品的設計，提升產品文化附加值。還可以策劃轉花燈主題旅游文化節，吸引廣大游客親身體驗，感受傳統文化的獨特魅力。

河津非物質文化遺產轉花燈與現代藝術的融合，是一項深遠且具挑戰性的工作，需要相關部門、教育機構及社會各界的協同努力與堅定支持。通過深度挖掘轉花燈的文化底蘊、探索與現代藝術的共鳴點，并通過切實可行的實踐舉措，使轉花燈這一傳統民俗藝術在當代社會綻放新的光彩，煥發勃勃生機。

三、凸顯活力趣味，創新傳承路徑

（一）把握發展趨勢，改革藝術創意

在制作過程中，匠人既要注重彰顯傳統文化的深厚積淀，又要與時俱進敏銳把握當代科技潮流與藝術創新趨勢。一是使用新材料。傳統轉花燈使用的主要材料包括高粱稈或竹竿，這些材料有一定重量，使藝人在表演時有一定難度。因此，可在制作過程中使用復合材料完成支架構造，用方便小巧的電燈泡代替傳統蠟燭，在提高便捷性的同時確保安全可靠。二是巧妙構思革新創意。傳承匠人要致力于文化藝術方面的深造與精進，通過不斷吸收新知，為轉花燈表演帶來新穎的視角與豐富的創意，為花燈注入鮮活的生命力與無限的想象空間。

（二）融合多種元素，豐富藝術形式

在制作中，匠人可將細膩生動的手繪藝術、精湛巧妙的剪紙、繁復新穎的編織技藝等，與現代的光雕技術、豐富立體的造型、活潑有趣的卡通元素等相融合，使轉花燈這一古老藝術形式煥發出前所未有的活力與趣味，與時代脈搏緊密貼合。同時，還可鼓勵藝術家在保留傳統精髓的基礎上，勇于嘗試新的藝術形式和表現手法，讓觀者耳目一新。此外，可為藝術家們舉辦創新大賽，激發其源源不斷的創作熱情，在盛大的文化慶典中策劃轉花燈主題的光影盛宴或互動式裝置藝術展，為觀眾帶來前所未有的視覺享受，賦予轉花燈更多創新理念，推動河津民俗文化的發展。

（三）創新舞蹈編排，提升藝術表現

傳承人可在保留傳統轉花燈舞蹈動作基礎上，適當融入現代元素，讓整體舞蹈動作更加多樣化、富有表現力。還可以設計如“魚躍龍門”等具有故事性與情節性的舞蹈段落，通過舞蹈講述故事，增強觀眾的代入感和共鳴。利用現代舞臺技術與設計理念創新轉花燈舞蹈隊形變化，打造出富有層次感和動態感的舞臺畫面。引入互動環節，讓觀眾積極參與舞蹈表演，增強表演的互動性和趣味性。此外，在創編舞蹈動作時，創編者可將轉花燈與豐富經典的戲劇、動感刺激的雜技、奧妙無窮的魔術等藝術形式相融合，創造出全新的藝術表現形式。

通過上述創新的傳承方式，可助力轉花燈這一傳統技藝獲得新的生命，并讓其在現代社會的廣闊舞臺上綻放出更加耀眼的光芒，成為連接過去與未來的橋梁，讓更多人對其關注了解。

四、普及藝術教育，促進永久傳承

（一）借助美育教育，提高綜合審美

一是與美術內容相融，領悟藝術美真諦。可將河津轉花燈與義務教育美術課程相融，讓學生通過學習了解這項非遺民俗。比如，在課堂上，教師可以生動有趣的方式講述轉花燈的起源、發展及其在當地文化中的重要地位，激發學生的學習興趣。還可利用PPT、視頻、圖片等多媒體資料，展示轉花燈在不同歷史時期的樣式變化和文化內涵。借助視頻或現場演示，為學生們詳細講解轉花燈的制作流程，包括選材、裁剪、組裝、裝飾等各個環節。此外，還可穿插介紹傳統與現代材料的應用，鼓勵學生思考如何在保持傳統特色的同時融入創新元素。二是分析藝術特色，親自動手實踐。教師可帶領學生共同分析轉花燈中常見的色彩搭配和圖案設計，探討其背后的文化寓意和審美價值。講解轉花燈在旋轉時產生的獨特光影效果，以及如何通過設計增強這種視覺效果。在實踐過程中，根據學生興趣和特長進行分組，每組負責轉花燈制作的不同環節。通過這樣的教學過程，學生不僅能夠掌握轉花燈的制作技藝，還能在實踐中提升審美能力和動手能力，同時加深對傳統文化的理解和認同。三是開展藝術講座，感受匠心獨運。在校園內開展河津轉花燈藝術盛宴，舉辦藝術講座，讓學生直面藝術瑰寶，感受匠心獨運。多媒體技術的支持可以讓轉花燈的璀璨瞬間跨越時空，躍然眼前。互動體驗區更是讓學生化身為藝術傳承的使者，在親身體驗中深化對美的追求與理解。四是建設美育師資，大力傳播非遺。通過專業培訓，使教師成為轉花燈藝術的傳播者。交流研討則如同智慧的火花碰撞，激發教學創新的無限可能，激勵機制如春風化雨，激勵教師以滿腔熱忱投身美育事業。在各類教育機構及社區平臺普及轉花燈藝術教育，以此增進公眾對其歷史淵源與文化價值的認識。激勵學生將轉花燈元素融入現代藝術創作，以此培養其創新思維與對傳統文化的濃厚興趣。

（二）結合設計藝術，提升傳承力度

一是特色燈具設計，營造舒適氛圍。結合轉花燈的傳統工藝與現代審美，采用天然竹子、麻紙等材料，設計出既復古又不失現代感的臺燈和吊燈。竹子可賦予燈具自然質樸的氣息，麻紙則通過細膩的紋理和柔和的光線營造出溫馨舒適的氛圍。在麻紙上運用激光雕刻技術，創造出精美的剪紙圖案，使光線在穿透時形成獨特的光影效果。二是運用現代手法，重構創新裝飾產品。提取轉花燈中的經典圖案和色彩，運用現代設計手法進行重構和創新，設計出具有民俗特色的墻面裝飾畫和屏風隔斷。這些裝飾品不僅能美化室內空間，還能傳遞與轉花燈相關的傳統文化韻味和故事。三是設計文創產品，傳播民族技藝。例如，設計以轉花燈為主題的精美書簽和筆記本，書簽上可印制剪紙圖案或經典元素圖案，筆記本則可采用傳統與現代結合的封面設計，內頁可印有轉花燈的歷史淵源、制作工藝等介紹性文字或插圖，既實用又具有收藏價值。總的說來，在藝術設計中，可結合轉花燈的圖案和色彩進行創意構思，使產品在外觀上就能吸引消費者的眼球，同時傳遞綠色環保的理念，在無形中傳播民族技藝。

綜上所述，在山西民間民俗藝術文化中，河津轉花燈源于千百年來河津地區勞動人民的日常生活與智慧結晶。在新時代保護傳承河津轉花燈，不僅可以提升人們的藝術審美價值，還可以凝聚民族向心力。在傳承中，既要借助當地相關部門與社會各界的力量，又要注重在義務教育中廣泛普及，還要在藝術設計中巧妙融合，通過多項舉措助力這一歷史悠久的文化瑰寶永放光芒。

參考文獻：

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作者單位：

運城師范高等專科學校