初中體育課堂中田徑項目“伙伴探究”的研究

摘要：2023年9月以來，南京溧水區云鶴初級中學全體體育教師成立研發團隊和學生研究團隊，開展了初中體育學習中的“伙伴探究”，歷時一年，取得了明顯效果，得到了同行的高度關注和認同，確立了開展研究性體育課堂中的“伙伴探究”的理念和初中體育課堂研究性學習的思路，開啟了云鶴初級中學體育學習“伙伴探究”實踐與特色研究與實踐的歷程。

關鍵詞：鄉村；初中生；田徑；伙伴探究

一、引言

伙伴探究是學生在體育學習過程中，共同學習，經歷發現、探索的過程。在體育課堂中，教師啟發引導，學生以團隊的形式，積極研究與練習，最終教師與學生共同完成學習目標。整個教學過程中，團隊充滿了體驗、和諧和寬容，伙伴之間相互學習，相互支持，彼此合作。伙伴探究是依靠成員的團隊力量，共同學習，取長補短，共同進步，更好地發展教學相長，提高教學效果[1]。

伙伴探究以學生“集思廣益，探究創新”為教學重點，以學生“互幫互助，共同發展”為原則，學生在“合作中探究，探究中生成”、在“樂中學，學中做”的一種新穎的教學模式，符合學生身體心理發展的規律[2]。伙伴探究是一種團隊學習。學生學習探究活動中，人人爭取向上。為了完成目標，每人會盡自己的最大努力，發揮個體的潛在能力。在群體活動中，通過相互學習、相互合作，建立起特殊的學習關系。這種友好合作關系，充分發揮了學生的主體作用，有利于提升學習成效。伙伴探究強調相互幫助，伙伴在體育學習中，他們科學調配，相互交流、共同探究、生成合作、配合練習，不斷改進動作，為每人全面發展提供有利的條件。……