如何建立良好班集體

一、為班級(jí)創(chuàng)造溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1．讓學(xué)生喜歡教室。

小學(xué)一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，有很多的不適應(yīng)，為了讓孩子更加喜歡學(xué)習(xí)，喜歡自己的教室，從而喜歡上小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。我在教室的外面圍墻上布置了很多的裝飾，有顏色鮮艷的花草，有可愛(ài)卡通的人物，讓學(xué)生一看到教室外的色彩就有一種好心情，就會(huì)立刻喜歡上自己的教室，這些裝飾也讓其他班級(jí)的同學(xué)羨慕不已，學(xué)生一聽(tīng)到這些稱(chēng)贊，都感覺(jué)到自己身為這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有份自豪感，也提高了班級(jí)的凝聚力。另外，教室里面黑板的左右側(cè)和下面也都進(jìn)行了裝飾，比如班級(jí)公約，宣言，班級(jí)事務(wù)以及課程表的裝飾，讓孩子有種新奇感。特別是我們班級(jí)的門(mén)上就貼有全班同學(xué)的大合照，每個(gè)學(xué)生都能在進(jìn)教室前看到自己開(kāi)心的笑臉，給自己一天的學(xué)習(xí)有個(gè)好心情。

2.墻面展示作品。

在教室里面的墻上張貼了班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品：有工整的書(shū)法作品、充滿童趣的繪畫(huà)作品、有格式規(guī)范的數(shù)學(xué)作業(yè)，有漂亮的拼音展示，這些優(yōu)秀作品就展示在教室左右兩邊的墻上，孩子們下課后就會(huì)圍在周?chē)屑?xì)的欣賞，有的欣賞自己的作品，臉上露出滿意的笑容；有的同學(xué)在認(rèn)真的觀察比自己優(yōu)秀的作品，基本上每個(gè)孩子都有作品展示，這些作品的展示讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)了自己的優(yōu)點(diǎn)，也同時(shí)改善了自己的不足，極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生一進(jìn)入班級(jí)就感受到這是一個(gè)濃濃的學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

培養(yǎng)得力的班干部

（一）示范。

班主任要抓好班干部的“第一次”。一個(gè)新的班集體組成以后，對(duì)于新產(chǎn)生的小干部來(lái)說(shuō)，會(huì)遇到一連串的第一次：第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)并示范，手把手地教。特別是低年級(jí)的學(xué)生，更要細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴班長(zhǎng)提前十分鐘到校，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫(xiě)在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到校后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問(wèn)題要耐心解答，對(duì)紀(jì)律有問(wèn)題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突，早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。

榜樣的力量是無(wú)窮的，我相信通過(guò)我的親身示范作用，班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都知道自己每天應(yīng)該做什么，不能做什么。

（二）指導(dǎo)。

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可以在各種具體工作之前，請(qǐng)小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如：要讓班長(zhǎng)組織一次課間安全的主題班會(huì)，可以先讓班長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的想法，如何開(kāi)展活動(dòng)，需要準(zhǔn)備那些材料，班主任只需要指導(dǎo)一下就可以。漸漸地，學(xué)生心里上習(xí)慣了自主管理。我這時(shí)的工作就輕松多了，主要幫助班干部熟悉每個(gè)人的崗位職責(zé)，明確工作內(nèi)容和方法即可。

（三）放手。

班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)該放手讓他們大膽地工作。放手并不是撒手不管，班主任可以定期召開(kāi)班干部會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，提出問(wèn)題。班主任要大力表?yè)P(yáng)敢于管理，獨(dú)當(dāng)一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。班主任對(duì)班干部工作要進(jìn)行指導(dǎo)，教育和幫助，班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟，如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不足，工作中膽量缺乏等，學(xué)生中這些不足，班主任要幫助學(xué)生努力克服。通過(guò)一段時(shí)間的管理，班干部逐漸經(jīng)受了磨練，管理能力也有很大的提高。同學(xué)們?cè)诎喔刹繋ьI(lǐng)下自覺(jué)性大大提高，班干部的努力為大家營(yíng)造了一個(gè)安靜學(xué)習(xí)的環(huán)境。現(xiàn)在我們班級(jí)的班干部基本能搞定所有的班級(jí)事務(wù)，即使我不去教室，他們也能做到自覺(jué)早讀，午寫(xiě)，課前準(zhǔn)備，打掃衛(wèi)生。

二、班主任老師的言傳身教

一年級(jí)新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)生對(duì)新的生活有許許多多的向往和憧憬，對(duì)老師也有著太多的期待和崇敬。在學(xué)生眼中，老師是榜樣是楷模，所以，凡是要求學(xué)生做到的，教師必須先做到。

三、班級(jí)采取激勵(lì)機(jī)制。

（一）情感激勵(lì)

班主任作為一個(gè)班級(jí)的核心人物，要管理好一個(gè)班級(jí)，首先要熱愛(ài)自己班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，要用心觀察班級(jí)的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，然后對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。

一下課學(xué)生就圍著我說(shuō)個(gè)不停，我也會(huì)在平時(shí)表現(xiàn)內(nèi)向的女孩子的頭上摸一摸，笑著告訴她要大膽一點(diǎn)老師會(huì)更喜歡你，這個(gè)學(xué)生真的在之后的班級(jí)活動(dòng)中一次比一次表現(xiàn)的好；還有班級(jí)一個(gè)平時(shí)都不怎么認(rèn)真學(xué)習(xí)，突然有一次作業(yè)很認(rèn)真時(shí)，我會(huì)在全班點(diǎn)名表?yè)P(yáng)他，也會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小本子，之后的每一節(jié)課他都像變了一個(gè)人似得；課堂上，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，老師給予充分肯定再加以語(yǔ)言鼓勵(lì)，學(xué)生頓時(shí)會(huì)激動(dòng)萬(wàn)分；作業(yè)本上，學(xué)生書(shū)寫(xiě)整齊，且正確無(wú)誤，教師給予“你真棒”的大拇指印章，當(dāng)學(xué)生打開(kāi)作業(yè)本時(shí)，一定會(huì)驚喜萬(wàn)分。

這些表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言，贊賞的印章，會(huì)心的微笑，肯定的眼神都會(huì)傳遞一種鼓勵(lì)，一種對(duì)學(xué)生的愛(ài)和信任。

（二）目標(biāo)激勵(lì)

1.書(shū)寫(xiě)

一年級(jí)第二學(xué)期發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)非常潦草，不夠工整，我就根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，要求學(xué)生加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)，每天利用下午的2：05到2：20這15分鐘時(shí)間，寫(xiě)生字，每天寫(xiě)兩個(gè)生字，每個(gè)生字寫(xiě)3遍，周一到周四堅(jiān)持寫(xiě)，一周一批改，有時(shí)候是語(yǔ)文老師批改，后來(lái)就是家長(zhǎng)輪流批改，對(duì)于批改后得星最多的20個(gè)學(xué)生，學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的活動(dòng)我堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，不但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求和認(rèn)識(shí)也有不同程度的提高，家校一起使學(xué)生書(shū)寫(xiě)有了很大的進(jìn)步。

2.早讀

從一年級(jí)開(kāi)始至今，我們班級(jí)每天早上都有最少10分鐘的早讀時(shí)間，而且周一三語(yǔ)文早讀，周二四英語(yǔ)早讀，周五早上是背誦古詩(shī)文的早讀，每個(gè)早讀都有學(xué)生帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生早讀，一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，班級(jí)學(xué)生已經(jīng)形成了早讀的習(xí)慣，對(duì)于領(lǐng)讀的學(xué)生提高了膽量，也鍛煉了口頭表達(dá)能力。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣

班級(jí)一直以來(lái)都有每周四晚上家長(zhǎng)在微信群反饋學(xué)生在家里的作業(yè)完成情況。我通過(guò)家長(zhǎng)的反饋也能大致掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也好和各科老師溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的不足并配合家長(zhǎng)幫助學(xué)生改正。對(duì)于表現(xiàn)好的班級(jí)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)差的同學(xué)個(gè)別談心或適當(dāng)?shù)膽土P。現(xiàn)在我們班級(jí)的學(xué)生每天都能堅(jiān)持在九點(diǎn)前完成作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，家長(zhǎng)也感覺(jué)輕松多了，不用再老是催著學(xué)生寫(xiě)作業(yè)了。

班主任工作是繁雜的，是操心的，但是看到班級(jí)孩子的笑臉時(shí)，作為班主任的我內(nèi)心是無(wú)比開(kāi)心的，也是無(wú)法用語(yǔ)言形容的，作為班主任我累并快樂(lè)著.

一個(gè)良好的班集體的建立，需要有溫馨舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、需要一支得力的班干部隊(duì)伍、需要班主任老師的以身作則、更需要不斷創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制。老師和學(xué)生互相配合，老師愛(ài)戴學(xué)生，學(xué)生尊敬老師，再加上班干部的用心管理，相信就會(huì)有良好班風(fēng)的形成，良好的班集體也就建立了。班級(jí)管理中需要我學(xué)習(xí)的地方還很多，我將積極擴(kuò)充自己的管理方法，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，多向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，是使自己的班級(jí)管理更優(yōu)秀。