高中思想政治大單元教學與議題式教學的融合策略

摘 要：大單元教學是一種注重“整體化”的教學理念，旨在提升學生知識掌握的系統性和全面性；議題式教學則以議題為引導，有助于提升學生學習的綜合性和互動性。將二者融合是高中思想政治學科教學的新方向。針對高中思想政治大單元教學與議題式教學的融合策略展開探討，以期為教學工作提供有效參考，提升學生的學習能力、學習主動性與學習質量。

關鍵詞：高中思想政治；大單元教學；議題式教學；融合策略

一、高中思想政治大單元教學與議題式教學的融合價值

（一）議題式教學可以提升大單元教學的深度

《普通高中思想政治課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標準》）中指出，教學設計能否反映活動型學科課程實施的思路，關鍵在于確定開展活動的議題，這為議題式教學在高中思想政治學科中的實施提供了理論依據。高中思想政治是一門理論與實踐相結合的學科。在大單元教學模式下，教師需要引領學生基于整體知識結構和生活中的實際問題，有效開展自主探究與創新實踐，從而切實培養學生解決實際問題的能力。議題式教學下，教師可以針對大單元的重難點進行充分拓展和延伸，創設開放、互動的討論情境，營造課堂互動氛圍，充分發揮活動型課程的優勢，促使學生深化對于大單元知識內容的理解，促使高中思想政治課堂與生活實際問題相結合、與學生的認知經驗相結合，進而有效提升大單元教學的深度和廣度［1］?！?br>