“生動”345課堂教學模式在小學語文教學中的創新應用

摘 要：以“生動”345課堂教學模式為理論框架，探討該模式在小學語文教學中的創新應用。基于《牧場之國》的教學實踐進行實證研究，分析該模式在提升教學效果、促進學生主動學習方面的實際效果。研究表明，“生動”345課堂教學模式能夠有效激發學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力，進而優化整體教學。“生動”345課堂教學模式不僅能為小學語文教學模式的創新提供有益參考，也能為其他學科的課堂教學改革提供借鑒和啟示。

關鍵詞：“生動”345課堂；小學語文；《牧場之國》

小學語文作為基礎教育的重要學科之一，在培養學生的文化自信、語言運用、思維能力等核心素養方面具有不可替代的作用。傳統的語文教學模式難以實現精準教學，導致教學效果不佳。在教育信息化背景下，“生動”345課堂教學模式作為一種新型教學模式，強調學生的主體性，注重拓展生生互動、師生共學的網絡時空，培養學生自主學習、合作探究等學習能力。該模式以“3階段、4學法、5環節”為核心，從根本上改變教與學的方式，能夠全面提升學生的學科核心素養與技能，滿足信息化教學需求。因此，探索“生動”345課堂教學模式在小學語文教學領域的應用效果，具有重要的實踐意義。

一、“生動”345課堂教學模式概述

“生動”345課堂教學模式是一種將信息技術與學科教學創新融合的教學模式，以“生生互動、師生共學”為目標，以信息技術與學科創新融合為切入點，以課堂教學為視角，以“導、學、交、展、提”一系列活動為載體，體現信息融合的教學目的（見圖1）。……