大數據時代中職學校網絡信息安全及防護對策研究

摘要：在大數據時代，中職學校面臨著嚴峻的網絡信息安全風險。該文針對中職學校的網絡信息安全現狀與存在的風險問題，提出了相應的風險防護技術與管理策略，以期全面提升中職學校網絡信息安全水平，保障師生數據安全與隱私。

關鍵詞：大數據；中職學校；網絡信息安全；防護對策

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.11.065

中圖分類號：TP 393.08" " " " " " " " "文獻標志碼：A" " " " " " 文章編碼：1672-7274（2024）11-0-03

Research on Network Information Security and Protection Strategies

in Secondary Vocational Schools in the Big Data Era

QIN De'an

（Wuzhou Health School， Wuzhou 543002， China）

Abstract： In the era of big data， secondary vocational schools are facing severe risks to network information security. This paper addresses the current situation and existing risks of network information security in secondary vocational schools， and proposes corresponding risk protection technologies and management strategies， aiming to comprehensively enhance the level of network information security in these schools and ensure the security and privacy of data for teachers and students.

Keywords： big data; secondary vocational schools; network information security; protection strategies

0" "引言

在信息技術日新月異的今天，推動社會經濟轉型的關鍵力量之一就是大數據。不過，中職校的信息安全也因為大數據的廣泛應用而面臨新的挑戰。作為培養專業技能人才的重要基地，中等職業學校的網絡信息系統承載著豐富的教學資源、學生信息和科研數據，加強網絡信息安全保護顯得尤為重要。因此，加強網絡信息安全保護工作已成為我國職業教育的迫切需求。近年來，學校的正常教育教學秩序不斷受到威脅，網絡攻擊、數據泄露、隱私侵犯等安全事件頻發，不僅帶來經濟損失，還可能造成難以估量的社會影響。本文將深入探討中職學校在網絡信息安全方面面臨的現實問題，分析安全隱患，提出有針對性的防護對策，以期構建安全、穩定、高效的校園網絡環境，為廣大師生營造一個安心學習、安心工作的空間。

1" "大數據時代的網絡信息安全概述

1.1 網絡信息安全的基本概念

網絡信息安全是一個綜合性的概念，它旨在全方位保護網絡系統及其所承載的寶貴信息資產免受各種潛在威脅。這些威脅包括未經授權的訪問、非法使用、惡意泄露、蓄意破壞、篡改數據或干擾系統正常運行等行為。為了維護信息的機密性，必須確保只有經過授權的用戶才能訪問敏感信息，從而有效防止信息被非法泄露。同時，信息的完整性也至關重要，它要求在信息傳輸和存儲的每一個環節，數據都不能被非法篡改，以保持其原始狀態。此外，信息的可用性也是網絡信息安全的重要組成部分，它保證授權用戶能夠隨時訪問所需信息，并確保系統和服務在關鍵時刻始終可靠。除此之外，網絡信息安全還強調抗抵賴性和可控性，以確保所有行為都可追溯，并能夠對信息的訪問和傳播進行精準有效的控制。

1.2 中職學校網絡信息安全現狀

當前，中職學校的網絡信息安全現狀顯得尤為復雜多變，這一狀況深受大數據時代信息安全挑戰的深遠影響。隨著學校信息化建設的不斷加速，大量涵蓋學生個人信息、豐富教學資源及重要科研數據等敏感信息，均被集中存儲并頻繁流通于校園網絡之中，這無疑成為黑客及網絡犯罪分子眼中的“香餑餑”。然而，與高等教育機構相比，中職學校在網絡安全方面的投入、技術防護手段以及安全意識教育上，往往顯得相對滯后，這使得其網絡環境成為信息安全領域中一個較為薄弱的環節[1]。常見的安全威脅層出不窮，如病毒與惡意軟件的肆意感染、數據泄露風險的持續存在、網絡攻擊的頻繁發生以及身份盜用等事件屢見不鮮。更為嚴峻的是，學生和教職工對于網絡安全的認知尚顯不足，缺乏必要的防范意識，這無疑進一步加劇了網絡環境的安全風險。

2" "中職學校網絡信息安全防護技術

2.1 防火墻與入侵檢測系統

防火墻與入侵檢測系統（IDS）是中職學校網絡信息安全防護的基石，共同構建起抵御外部威脅和監控內部活動的第一道防線[2]。如圖1所示防火墻作為網絡邊界的安全屏障，根據預定義的規則篩選進出流量，阻止未經授權的外部訪問，同時控制內部對外部的訪問，確保只有合法的通信才能通過。其核心功能包括訪問控制，即基于IP地址、端口和協議等屬性過濾數據包，以及地址轉換（NAT），隱藏內部網絡結構，增加攻擊難度。進行入侵檢測系統則專注于監測網絡中的異常行為，無論是外部入侵還是內部濫用，都能通過實時監測和定時掃描發現潛在威脅。IDS能夠識別已知的攻擊模式，如端口掃描、拒絕服務攻擊等，并記錄可疑活動，及時告警[3]。同時，通過與防火墻的聯動，可以自動或手動阻斷惡意流量，形成閉環的防護機制。在中職學校，防火墻與IDS共同作用，不僅保護系統免受外部攻擊，還可監控內部人員的行為，確保網絡環境的安全與合規。

2.2 數據加密技術

數據加密技術構成了中職網絡信息安全防護體系中的一個核心環節，其重要性不言而喻。在數據的傳輸與存儲流程中，此技術扮演著至關重要的角色，旨在嚴密保護數據免受未經授權的訪問及篡改，從而確保數據的機密性與完整性不受損害。具體而言，數據加密是通過一系列精妙的加密算法，將原本清晰可讀的原始數據（即明文）轉換為一種外觀上呈現隨機分布、難以解讀的形式（即密文）。這一轉換過程極大地提升了數據的安全性。值得注意的是，只有那些經過授權且持有正確解密密鑰的用戶，方能將密文順利還原為原始的明文數據。這樣的機制有效地防止了數據在傳輸和存儲過程中被惡意竊取或篡改，為中職學校的網絡信息安全提供了堅實的技術保障。基本公式為

（1）

（2）

在數據加密的語境下，C代表經過轉換后的密文，M則指原始的明文數據；E與D分別代表加密與解密函數，它們是實現數據安全轉換的關鍵。K作為加密與解密過程中不可或缺的要素，扮演著密鑰的重要角色。在中職學校的網絡環境中，數據加密技術的應用遍布各個層面，無論是文件加密、數據庫加密，還是通信加密，都可見其身影。文件和數據庫的加密措施確保了即使數據遭遇非法訪問，其內容也依然無法被解讀，從而保護了數據的機密性。同時，采用SSL/TLS等通信加密技術，在數據傳輸的過程中構建安全隧道，這一舉措有效地防范了中間人攻擊和數據監聽的風險，進一步提升了數據傳輸的安全性。這些加密技術的應用，為中職學校的網絡信息安全筑起了一道堅固的防線。

2.3 身份認證與訪問控制

身份認證與訪問機制在中職學校的網絡信息安全防護體系中占據核心地位，其根本目的在于確保僅有經過正式授權的用戶能夠訪問到相應的網絡資源。在實際操作中，這一機制通常采用多種認證方式以核實用戶身份，其中包括傳統的用戶名與密碼組合、更為安全的雙重因素認證（例如，密碼與短信驗證碼的雙重驗證），以及先進的生物識別技術（如指紋識別、面部識別等）。這些認證手段共同作用，精確判定用戶是否為合法訪問者。在此基礎上，訪問控制策略得以有效實施，它依據用戶的身份信息，明確界定了用戶可訪問的資源范圍及其可執行的操作權限。這一綜合機制不僅強化了網絡環境的安全性，還確保了資源的合理分配與利用，為中職學校的網絡信息安全提供了有力保障。具體公式為

（3）

在此框架中，A代表使用者的具體訪問權限，U明確標識了使用者的身份，R則指向受保護的資源，而P則是一個包含多種特定規則的策略集合，這些規則涵蓋了訪問控制列表（ACL）、角色基礎存取控制（RBAC）等關鍵要素。中職學校通過精心設計和實施細粒度的訪問控制策略，不僅確保了網絡環境的整體安全與穩定，還有效地構筑起一道堅固的防線，以防止任何形式的非授權訪問。這一系列措施對于保護敏感信息及關鍵系統免受外部非法入侵和內部潛在威脅至關重要。通過精確控制不同用戶對不同資源的訪問權限，學校能夠確保信息的機密性、完整性和可用性，從而全面提升網絡信息安全的管理水平，為中職學校的數字化轉型和持續發展奠定堅實的基礎。

2.4 網絡隔離與分區技術

網絡隔離與分區技術是中職網絡安全防護系統中的重要組成部分，旨在將網絡通過物理或邏輯的方式，對信息流動和訪問范圍進行限制，從而減少安全隱患，將網絡劃分為不同的安全區域。在內網與外網之間設置嚴格的邊界控制，保證內部資料的萬無一失。將內網進一步細分為教學區、辦公區、實驗室區等多個子網，每個子網實行差異化的門禁策略，根據業務需求和安全等級的不同對各子網進行管理。系統對文件的外發下載實行權限審核、類型過濾、病毒檢測、敏感字過濾，隔離區只傳輸已審批文件，敏感信息脫敏處理后再傳輸，不能將敏感字通過隔離區傳輸，還利用網絡隔離技術將內網云箱和外網云箱作為數據安全交換區，利用AES256和SM3加密算法保證傳輸過程中數據的保密性，而HTTPS認證則使通信的安全性得到了加強。全程日志追溯機制和對象存儲的遠程備份策略。確保在安全事件發生時能夠快速定位問題并恢復數據，為數據安全提供了額外的保證[4]。

3" "中職學校網絡信息安全管理策略

3.1 安全管理制度

中職學校的安全管理制度是一個綜合性的體系，其核心內容包括制定周密的信息安全政策，以明確各級人員的職責與權限，確保信息安全管理措施的有效實施。此外，該制度還著重于資料的分類與保護等級的設定，以及定期開展安全培訓與意識提升計劃，以增強全校師生的信息安全素養。同時，制度中嵌入了持續的安全風險評估機制，旨在及時發現并管理潛在的安全風險。為了應對可能的安全事件，學校還制定了詳盡的應急響應計劃，并定期組織演練，以提升應對突發事件的能力。合規性審查也是該制度的重要組成部分，它確保學校的網絡活動始終遵循國家法律法規的要求，從而維護學校的合法權益與聲譽。

3.2 安全意識教育

中職學校的安全意識教育是網絡信息安全管理策略中的關鍵要素，旨在培養師生良好的網絡安全習慣，提高他們識別和抵御網絡威脅的能力。教育內容通過定期舉辦培訓講座、開展網上課程、組織模擬演練等形式完成，涵蓋常見網絡風險、個人信息保護、密碼安全、社交媒體安全使用、釣魚郵件識別等內容，強化參與者的安全防范意識。學校要倡導負責任的網絡行為，促進師生相互監督、相互提醒，共同營造一個安全的網絡環境，鼓勵創建安全文化。

3.3 應急響應與事件處理

中職學校在面對網絡信息安全事件時，需建立一個跨部門的應急響應團隊，負責快速評估事件的影響范圍，采取隔離措施以阻止威脅蔓延，恢復受影響的系統和服務。應急響應策略涵蓋事件上報流程、數據備份與恢復機制、與外部安全專家的合作渠道以及與師生溝通的透明機制[5]。學校應定期進行應急演練，確保團隊成員熟悉響應流程，能夠在真實事件發生時迅速、專業地行動。

3.4 信息安全評估與改進

中職學校的信息安全評價及改進策略采取不斷的循環機制，主要目的是定期檢查現有安全措施是否有效并加以優化升級。學校要建立一套完整的系統辦法，如采用ISO 27001等國際標準，對信息安全管理體系進行持續改進，引入第三方專業機構進行安全測評，來獲取比較客觀的反饋信息，對威脅與薄弱環節分析，基于評估結果，制定詳細的改進計劃，包括技術升級、策略調整和人員培訓，以增強整體安全防護能力。

4" "結束語

大數據時代給中職學校網絡信息安全帶來了前所未有的挑戰，同時也催生了諸多前沿防護技術與管理策略。面向未來，中職學校應持續關注網絡安全領域的最新動態，不斷優化和完善現有的防護體系，以應對大數據時代下不斷演變的安全威脅，確保校園網絡環境的安全穩定，為師生提供一個健康、可靠的信息交流平臺。

參考文獻

[1] 林健華．中職學校網絡信息安全的現狀及防范措施[J]．現代信息科技，2019（15）：150-152．

[2] 吳楚洲．中職學校的網絡信息安全防護問題的研究[J]．網絡安全技術與應用，2019（02）：55-56．

[3] 樊德慧．信息化背景下中職學校網絡信息安全防范探究[J]．網絡安全技術與應用，2024（02）：72-74．

[4] 朱海亮．信息化管理視角下校園網絡信息安全問題探析[J]．信息記錄材料，2020（05）：39-40．

[5] 廖振偉．信息化管理視角下中職校園網絡信息安全問題探析[J]．網絡安全技術與應用，2018（02）：108+115．