新課改下初中語文教學中情感教育的應用探討

摘要：所謂“情感教育”，是一種與傳統語文教學理念有所不同的教育方式。它強調在教學過程中，應充分關注學生的人格發展，倡導“先立身，后做學問”的教育順序，是素質教育時代下的一種重要教學理念。在初中語文教學中，實施情感教育能夠極大地促進學生身心的全面發展。教育者不僅需要關注學生的學業水平，更應關注他們的情感需求，引導他們正確處理人際關系，培養良好的心理素質。這樣的教育方式有助于學生健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，提升他們的抗壓能力，讓他們懂得感恩，進而更好地去體驗生活中的情感，使自身素養得到有效的提升。

關鍵詞：新課改" 初中語文" 情感教育

情感教育是語文教師在新的課程改革背景下進行的一種有益的嘗試。情感教學與語文課程之間存在著天然且密切的聯系。在語文教學中融入情感教育，對于學生的品德修養和人格建設具有積極的影響。在充滿良好情感氛圍的課堂中，學生能夠迅速沉浸到語文的世界里，體會到語文所創造的美好情感。在豐富的教學情境中，學生能夠高效地完成語文知識的學習。因此，在新的課程改革環境下，探索如何在初中語文教學實踐中落實情感教育顯得至關重要。

一、用情感打動人心

初中階段的學生正處于情感的萌芽時期，這個時期對于學生形成良好的價值觀和情感觀至關重要。初中教材中包含了多種多樣的文章，這些文章的情感內容豐富多彩。語文教師需要思考如何在教學過程中將作者的情感傳遞給學生，以達到情感教育的目的。以部編版八年級上冊《回憶我的母親》這篇課文為例，這是一篇由我國偉大的政治家朱德所寫的關于自己母親的故事。文章描述了主人公對作者一生中的重要影響。作者創作這篇文章的目的是為了表達對母親的懷念之情，并對母親在成長過程中給予的溫暖表示感激。 [1]在教授這篇課文前，教師可以讓學生先分享自己與母親的故事，講述關于母親的溫暖時刻。這樣不僅讓學生留心并回憶自己的家庭氛圍，還可以通過回憶增強學生與母親之間的情感。對于一些學生來說，父母對他們的關愛和溫暖似乎是理所當然的。然而，通過感受課文中所呈現的情感，學生的思想情感與作者的思想情感產生了共鳴，盡管初中階段的學生可能無法深刻理解這種情感，但學習這篇課文可以啟發他們的情感。通過學習這篇課文，學生可以在今后的生活中更加主動地關注母親所付出的點滴，進而有效加強學生對母親的情感。在一些父母長期離家外出務工的家庭中，有些學生缺少與父母的相處時間，他們有時會對父母產生些許埋怨之心。在教授這篇課文的過程中，教師要考慮到這些學生的心理，引導學生理解父母外出工作的辛勞，從而幫助他們建立起正確的價值觀和情感觀。

二、抓關鍵詞句，悟課文情感

在初中語文教學中，教材中的許多文章都包含了關鍵句子，這些關鍵句子有助于學生理解文章的情感。因此，在注重情感教育的過程中，教師應該深入剖析文章，抓住關鍵句子，引導學生感悟文章的情感。以教學部編版七年級上冊《紀念白求恩》一課為例，教師可以從白求恩的故事入手，讓學生圈畫出關鍵語句，并概括白求恩的品質特點。接著，教師可以以文章第1段為例，分析白求恩的國際主義精神，并引導學生思考該段的層次問題。在此基礎上，學生可以進行分組討論，探討第2～3段是如何具體表現白求恩專門利人、精益求精的精神品質的。

最后，教師可以引導學生對第4段進行層次劃分，了解段落中語意的過渡，并通過朗讀來感受作者對白求恩不幸逝世的悲痛之情。通過這樣的教學方法，學生可以更好地把握學習白求恩精神品質的重要意義。[2]新課標核心素養強調了正確價值觀、必備品格和關鍵能力的重要性，其中語文學科的核心素養特別強調文化自信、語言運用、思維能力和審美創造。在教學過程中，教師應該將正確價值觀和必備品格的培養滲透到關鍵能力的培養中，讓學生在實踐活動中形成這些素養。同時，技能掌握是提升關鍵能力的前提，因此教師要重視培養學生的情感表達技能，促進學生邏輯思維能力的提升。

三、挖掘課文與情感的聯合點

在初中的語文教學中，教師首先需要了解語文學科的具體特點和學生的具體學習情況。將課文教學的內容與學生的情感內容融合在一起，充分調動學生的學習興趣和思考意識，讓學生在學習的過程中不僅可以學到一些知識點，也能夠實現自身思維的進步和提升。教師應從學生發展的角度出發，尋找語文教學與學生情感的契合點。了解學生在學習過程中的具體情況，從而更好地解決學習難題。例如，在學習部編版八年級上冊《背影》這篇課文時，教師可以通過具體的教育方式來描述父親給兒子買橘子的整個過程。通過這樣的方式，讓學生了解文字的力量，真正感受到作者通過文字來表達出父親的愛。這樣的教育方式能夠給學生帶來不一樣的學習體驗，也能夠讓學生對課文的內容有更加深入的理解和認識。[3]教師需要不斷對文章內容進行深入的解讀，讓學生能夠真正進入到情境學習中?？梢赃\用一些豐富的內容和素材，直觀地展示教學的整個環節和模式。

四、結語

新課改背景下，語文教師在課堂教學中應積極運用情感教育，這種教育方式不僅能活躍課堂氛圍，還能激發學生自主學習的積極性與主動性。此外，情感教育還能培養學生的文學修養，幫助他們樹立正確的三觀，為學生的綜合素質提高奠定基礎。

參考文獻：

[1]格桑卓瑪.新課改下初中語文教學中情感教育的應用探討[J].東西南北：教育，2017（10）：1.

[2]丁春霞.新課改下初中語文教學中情感教育的應用探討[J].中學生作文指導， 2023（30）：22-25.

[3]史鈞.新課改下初中語文教學中情感教育的應用探討[J].新課程（教研版），2021，000（017）：76.