運動教育模式對小學生運動能力的影響研究

摘要：核心素養(yǎng)是落實“立德樹人”根本任務的有效途徑，是深化教育教學改革的重要契機和動力。本研究運用文獻資料法、教學實驗法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，以體育核心素養(yǎng)為視角，在廈門實驗中學的小學田徑課程中分別應用運動教育模式和傳統(tǒng)教學模式進行實驗研究，探索學生“運動能力”素養(yǎng)的培育成效，為培養(yǎng)健康體質的學生提供有力支撐，為現(xiàn)階段體育教學改革提供切實可行的新路徑。

關鍵詞：運動教育模式；小學生；運動能力；應用研究

基金項目：廈門市教育科學規(guī)劃2023年度《運動教育模式對小學生體育核心素養(yǎng)的影響研究》課題成果，課題批準號：23055。

一、引言

運動能力素養(yǎng)是《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出的體育核心素養(yǎng)之一，一般體現(xiàn)在體能、運動認知水平、比賽能力等方面[1]。現(xiàn)階段我國學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提升是深化教學改革，落實“立德樹人”根本任務的核心要務。由美國體育教育家達里爾？西登托普教授提出的運動教育模式歷經(jīng)四十幾年的廣泛驗證后表現(xiàn)出科學性、實效性及可操作性強等優(yōu)勢，對我國新課程改革中大單元教學、核心素養(yǎng)理念等具有借鑒意義，獲得一線體育教師良好的反饋[1]。

因此，本研究以體育核心素養(yǎng)為視角，在小學田徑課程中引入運動教育模式來對比傳統(tǒng)教學模式，積極探索兩種教學模式對學生“運動能力”素養(yǎng)的培育成效，探尋高效的教學策略與方法，為培養(yǎng)“健康體質”的新時代人才提供有力借鑒。……