運動教育模式對小學生運動能力的影響研究

摘要：核心素養是落實“立德樹人”根本任務的有效途徑，是深化教育教學改革的重要契機和動力。本研究運用文獻資料法、教學實驗法、數理統計等方法，以體育核心素養為視角，在廈門實驗中學的小學田徑課程中分別應用運動教育模式和傳統教學模式進行實驗研究，探索學生“運動能力”素養的培育成效，為培養健康體質的學生提供有力支撐，為現階段體育教學改革提供切實可行的新路徑。

關鍵詞：運動教育模式；小學生；運動能力；應用研究

基金項目：廈門市教育科學規劃2023年度《運動教育模式對小學生體育核心素養的影響研究》課題成果，課題批準號：23055。

一、引言

運動能力素養是《義務教育體育與健康課程標準（2022年版）》提出的體育核心素養之一，一般體現在體能、運動認知水平、比賽能力等方面[1]。現階段我國學生核心素養的培養提升是深化教學改革，落實“立德樹人”根本任務的核心要務。由美國體育教育家達里爾？西登托普教授提出的運動教育模式歷經四十幾年的廣泛驗證后表現出科學性、實效性及可操作性強等優勢，對我國新課程改革中大單元教學、核心素養理念等具有借鑒意義，獲得一線體育教師良好的反饋[1]。

因此，本研究以體育核心素養為視角，在小學田徑課程中引入運動教育模式來對比傳統教學模式，積極探索兩種教學模式對學生“運動能力”素養的培育成效，探尋高效的教學策略與方法，為培養“健康體質”的新時代人才提供有力借鑒。……