思想政治教育實踐基地在中職思政課程中的功能與價值探究

摘 "要：新時代背景下，思想政治教育實踐基地成為中職思政課程創(chuàng)新發(fā)展的重要載體。文章聚焦實踐基地在中職思政教育中的獨特作用，深入探討了其功能與價值。研究表明，實踐基地不僅融合了知識傳授與實踐應用，還是培養(yǎng)職業(yè)道德與素養(yǎng)的重要平臺。它增強了思政教育的親和力與實效性，同時促進了校企合作與產教融合。對中職生而言，實踐基地提升了他們的政治認同感與社會責任感，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神與實踐能力，增強了他們的職業(yè)歸屬感與自信心，促進了他們的全面發(fā)展與個性化成長。文章最后提出了實踐基地的創(chuàng)新發(fā)展路徑，旨在為中職思政教育的改革與創(chuàng)新提供新的思路。

關鍵詞：思想政治教育實踐基地；中職教育；思政課程

一、思想政治教育實踐基地在中職思政課程中的功能與價值

（一）融合知識與實踐，提升政治認同感和社會責任感

思想政治教育實踐基地在中職思政課程中發(fā)揮著知識傳授與實踐應用的融合功能，著重提升學生的政治認同感與社會責任感。實踐基地通過組織參觀革命紀念館、愛國主義教育基地等活動，讓學生親身感受中國共產黨的光輝歷程和偉大成就，從而增強對黨和國家的認同感。多樣化的實踐活動，如模擬人民代表大會、國防教育體驗等，使學生在真實環(huán)境中深化對國家政治制度和國防意識的理解。實踐基地還通過開展社區(qū)服務、環(huán)保行動等志愿活動，讓學生切身體會到個人與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)其社會責任感和使命感；通過組織學生參與地方政府的公共政策調研和建議征集活動，培養(yǎng)學生的公民參與意識和民主素養(yǎng)。這種融合模式不僅縮小了政治理論與社會實踐的距離，使思政教育更貼近學生的生活，還通過全方位的政治社會化過程有效提升了中職生的政治素養(yǎng)和社會責任意識。

（二）培育職業(yè)素養(yǎng)，增強職業(yè)歸屬感和自信心

思想政治教育實踐基地作為培養(yǎng)學生職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)的重要平臺，在增強學生職業(yè)認同感和自信心方面發(fā)揮著關鍵作用。通過模擬真實的職業(yè)環(huán)境，實踐基地為學生創(chuàng)造了體驗職業(yè)生活的寶貴機會，讓學生直觀感受到誠信、責任、團隊合作等價值觀念在工作中的具體體現(xiàn)。實踐基地通過組織職業(yè)道德案例分析、行業(yè)規(guī)范學習等活動，能夠幫助學生深入理解特定行業(yè)的職業(yè)倫理要求。同時，學生能通過行業(yè)參觀、職業(yè)體驗等活動，深入了解所學專業(yè)對應的職業(yè)領域，明確職業(yè)發(fā)展方向。實踐基地還為學生提供了與行業(yè)專家、優(yōu)秀從業(yè)人員交流的平臺，通過榜樣的力量激發(fā)學生的職業(yè)理想和使命感。此外，通過設置專業(yè)技能展示、職業(yè)能力競賽等平臺，學生有機會展現(xiàn)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，極大增強了職業(yè)自信心。這種多維度的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)模式不僅提升了學生的職業(yè)技能，更塑造了學生良好的職業(yè)品格，增強了學生的職業(yè)歸屬感，為未來的職業(yè)發(fā)展和社會貢獻奠定了堅實基礎。

（三）增強教育實效，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力

思想政治教育實踐基地作為增強思政教育親和力與實效性的有效載體，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。實踐基地通過設置開放性、探究性的實踐項目，鼓勵學生運用思政理論解決實際問題，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛能。例如，組織學生參與社會熱點問題的調研和分析，提出創(chuàng)新性解決方案。實踐基地還提供了豐富多樣的實踐機會，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、科技文化節(jié)等，使學生能在真實情境中應用所學知識提高實踐操作能力。通過組織跨學科、跨領域的合作項目，如“科技+文化”主題活動，實踐基地能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和綜合素質，拓寬學生的視野。實踐基地還引入了企業(yè)資源，組織學生參與產品創(chuàng)新設計和市場調研，培養(yǎng)學生的市場洞察力和創(chuàng)新能力。這種注重創(chuàng)新和實踐的教育模式不僅提高了思政教育的吸引力和實效性，還助力學生成長為適應未來社會需求的創(chuàng)新型技能人才。

（四）促進校企合作，推動學生全面發(fā)展和個性化成長

思想政治教育實踐基地為學校和企業(yè)搭建了合作平臺，使雙方能在思政教育領域展開深度合作。企業(yè)通過參與實踐基地的建設和運營，可將企業(yè)文化、職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范融入思政教育中，使教育內容更貼近行業(yè)實際。實踐基地還為企業(yè)參與中職思政課程的設計和實施提供了機會，企業(yè)專家可以走進課堂分享實踐經驗，指導學生開展項目實踐。這不僅豐富了課程內容，還提高了課程的實用性和針對性。通過設置多元化的實踐活動，如社會調查、志愿服務、文化傳承等，實踐基地為學生提供了全方位發(fā)展的機會，培養(yǎng)了學生的思想道德素質、身體素質和審美能力。根據(jù)學生的個性特點和興趣愛好，實踐基地提供了個性化的實踐選擇空間，能夠讓學生根據(jù)自身情況選擇參與不同類型的實踐活動，實現(xiàn)個性化成長。這種校企協(xié)同育人的模式不僅優(yōu)化了思政教育資源配置，促進了中職教育與產業(yè)需求的有效對接，還為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質技能型人才提供了有力支撐。

二、思想政治教育實踐基地在中職思政課程中的創(chuàng)新發(fā)展路徑

（一）利用新媒體技術，打造“線上+線下”混合式實踐基地

在信息化時代背景下，思想政治教育實踐基地的創(chuàng)新發(fā)展必須充分利用新媒體技術，打造“線上+線下”的混合式實踐基地。這種創(chuàng)新模式不僅能夠突破時空限制，還能提高實踐教學的效率和吸引力。首先，虛擬實踐平臺的構建是這一創(chuàng)新模式的核心，VR/AR技術能夠模擬真實的實踐場景，讓學生足不出戶就能體驗各種活動。例如，可以在實踐基地開發(fā)虛擬的參觀紅色教育基地的應用，讓學生身臨其境地感受革命歷史。其次，開發(fā)線上互動學習系統(tǒng)，通過直播、在線討論等形式，實現(xiàn)實時交流和遠程指導。比如，可以在實踐基地邀請企業(yè)專家開展在線講座，與學生進行實時互動。再次，創(chuàng)建數(shù)字化資源庫，收集整理各類實踐案例、視頻資料等，為學生提供豐富的自主學習資源。最后，設計線上線下結合的實踐任務，如利用社交媒體開展社會調查，然后組織線下討論和成果展示。這種混合式實踐基地不僅能夠擴大實踐教育的覆蓋面和影響力，還能滿足學生個性化、碎片化的學習需求，從而提高思政教育的實效性。

（二）深化產教融合，構建“校內+校外”一體化實踐教學體系

產教融合的深化為思想政治教育實踐基地的創(chuàng)新發(fā)展開辟了新路徑。“校內+校外”一體化實踐教學體系的構建旨在打破學校與社會的界限，優(yōu)化教育資源配置，最大化教學效果。校企合作聯(lián)盟的建立是這一體系的基礎，企業(yè)參與實踐基地的規(guī)劃、建設和運營，如與當?shù)刂髽I(yè)合作，在校內建立模擬工廠或實訓中心，為學生提供真實的職業(yè)環(huán)境。在此基礎上，要開發(fā)校企協(xié)同的實踐課程，將企業(yè)的實際案例、工作流程融入思政教學中。比如，學校可以組織學生參與企業(yè)的社會責任項目，在實踐中學習企業(yè)的文化和職業(yè)道德。

基地還可以建立“雙導師”制度，由學校教師和企業(yè)專家共同指導學生的實踐活動。這不僅能夠提高實踐教學的針對性，還能幫助學生更好地將理論知識與實際應用相結合。此外，學校要構建校外實踐基地網絡，與政府部門、社會組織、文化機構等建立長期合作的關系，為學生提供多樣化的實踐機會。這種“校內+校外”一體化的實踐教學體系可以有效地將思政教育與職業(yè)教育、社會實踐相結合，培養(yǎng)學生的綜合素質和實踐能力。

（三）推動跨學科協(xié)同，形成思政課程與專業(yè)課程深度融合的實踐模式

推動跨學科協(xié)同旨在打破學科壁壘，實現(xiàn)思政元素與專業(yè)知識的有機結合，從而提高思政教育的針對性和實效性。為此，亟須組建跨學科教學團隊，由思政教師和專業(yè)課教師共同設計和實施實踐教學活動。例如，在機械專業(yè)的實踐教學中融入工匠精神、職業(yè)道德等思政元素，讓學生在專業(yè)實踐的同時接受思想政治教育。還可將思政理論與專業(yè)技能有機結合。“綠色制造”主題實踐就是一個典型案例，既能培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，又能提高學生的專業(yè)技能。

為進一步拓展跨學科協(xié)同的廣度和深度，學校可以開發(fā)跨專業(yè)綜合實踐項目，如組織不同專業(yè)的學生共同參與“智慧城市”建設方案設計，培養(yǎng)學生的跨學科思維和團隊協(xié)作能力。作為創(chuàng)新嘗試，學校設立了“思政+專業(yè)”創(chuàng)新工作室，鼓勵學生將思政理念融入專業(yè)創(chuàng)新實踐，從而實現(xiàn)思政教育與專業(yè)教育的深度融合。此外，學校可以組織跨學科主題講座和研討會，邀請不同領域的專家學者共同探討如何在專業(yè)教育中滲透思政元素。這種跨學科協(xié)同的實踐模式不僅能夠提高思政教育的吸引力和實效性，還能促進學生專業(yè)能力與思想素質的協(xié)調發(fā)展，真正實現(xiàn)全方位育人的目標。

（四）加強國際交流合作，拓寬思政教育實踐基地的全球視野

加強國際交流合作，拓寬思政教育實踐基地的全球視野是順應全球化趨勢、提升中職生國際競爭力的重要路徑。這種創(chuàng)新模式旨在培養(yǎng)具有全球視野和跨文化交流能力的高素質技能人才。因此教育管理者應著手建立國際合作網絡，與國外職業(yè)院校、企業(yè)建立長期合作關系，開展思政教育實踐的交流與合作；學生可以參與中外合作的社會實踐活動，增進文化理解；課程設計者需要開發(fā)國際化實踐項目，如組織學生參與國際志愿服務、跨國企業(yè)實習等，讓學生在實踐中培養(yǎng)全球意識和國際視野。

教育工作者還可以引入國際先進的理念和方法，豐富思政教育實踐的內容和形式；可以通過借鑒國外服務學習的經驗，設計融合思政教育與社會服務的實踐項目。最后，技術人員要利用網絡技術開展線上國際交流，組織中外學生開展在線討論、合作項目等，突破地理限制，實現(xiàn)跨文化交流。這種具有國際視野的實踐模式能夠提高學生的跨文化交流能力和國際競爭力，為學生未來在全球化背景下的職業(yè)發(fā)展奠定基礎。

（五）完善評價反饋，構建動態(tài)優(yōu)化的實踐教學質量保障體系

建立健全實踐教學評價與反饋機制是思想政治教育實踐基地創(chuàng)新發(fā)展的關鍵路徑之一。這一機制旨在全面、客觀地評估實踐教學效果，并及時調整優(yōu)化教學策略。具體而言，首先，學校需要構建多元化的評價體系，包括學生自評、同伴互評、教師評價和企業(yè)導師評價等，全方位反映實踐教學的成效。其次，學校需要設計科學的評價指標，不僅要關注學生的知識掌握程度，還要重視學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和價值觀塑造等方面的表現(xiàn)。

另一個重要環(huán)節(jié)是建立實時反饋機制。學校應定期收集學生、教師和企業(yè)的反饋意見，及時發(fā)現(xiàn)實踐教學中存在的問題并加以改進。例如，可以利用信息技術開發(fā)在線評價系統(tǒng)，實現(xiàn)即時反饋和數(shù)據(jù)分析。此外，評價結果的應用同樣重要。學校可以將評價結果作為調整實踐教學內容、改進教學方法的依據(jù)，也可以將其納入學生綜合素質評價體系，激勵學生積極參與實踐活動；同時基于評價結果對實踐基地進行動態(tài)管理，不斷完善實踐教學體系。建立科學、系統(tǒng)的評價與反饋機制不僅能夠保證思想政治教育實踐基地的教學質量，還能促進實踐基地的持續(xù)改進和創(chuàng)新發(fā)展，最終實現(xiàn)中職思政課程實踐教學的提質增效。

三、結語

思想政治教育實踐基地作為中職思政課程創(chuàng)新的重要載體，其功能與價值的深入探究為中職教育的改革發(fā)展提供了新的視角。通過融合知識與實踐、培育職業(yè)素養(yǎng)、增強教育實效、促進校企合作，實踐基地有效推動了中職生的全面發(fā)展和個性化成長。面對新時代的挑戰(zhàn)與機遇，實踐基地的創(chuàng)新發(fā)展路徑，如利用新媒體技術、深化產教融合、推動跨學科協(xié)同、加強國際交流合作、完善評價反饋等，為中職思政教育的質量提升指明了方向。未來，相關人員應持續(xù)探索和創(chuàng)新，不斷完善思想政治教育實踐基地的建設與運營，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質技能型人才做出更大的貢獻，推動中職教育在新時代實現(xiàn)更大發(fā)展。

參考文獻：

［1］ 韓志孝. 一體化的思政教育實踐：職業(yè)教育專業(yè)思政的必要性、內涵與實現(xiàn)路徑［J］. 中國職業(yè)技術教育，2024（08）：65-69+87.

［2］ 陳瓊，柳友榮. 新時代勞動教育校外實踐基地建設：內涵、問題與路徑［J］. 教育理論與實踐，2024，44（11）：3-8.

［3］ 蒙怡馨，孫其昂. 基于實踐觀的思想政治教育環(huán)境分析［J］. 思想教育研究，2024（02）：32-39.

（責任編輯：何田田）