推銷技術課程思政教育的理論與實踐探索

摘要：

隨著科技的迅猛發展和社會的不斷進步，推銷技術課程在大專院校的教育中扮演著越來越重要的角色。然而，推銷技術教育與思想政治教育之間的融合與互動仍然存在一定的挑戰。本文旨在探討如何開展推銷技術課程思政教育，以培養學生的綜合素質和思想道德水平。通過理論分析和實踐案例研究，本文提出了一些有效的推銷策略和教學方法，以促進推銷技術課程思政教育的有效實施。

關鍵詞：推銷技術課程" 思政教育" 推銷策略" 教學方法" 綜合素質

本文系安徽國際商務職業學院教研課題“推銷技術課程思政示范課程”的研究成果，課題立項號為2021kcsf09。

在當今社會，技術的快速發展對人才的要求越來越高，推銷技術課程在大專院校的教育中扮演著重要的角色，然而其單純培養技術，往往忽視了學生的思想道德素質的培養，因此，推銷技術課程思政教育具有重要的意義。

推銷技術課程與思政教育的融合是當前教育改革的重要課題之一。推銷技術課程注重培養學生的專業能力和實踐能力，而思政教育則強調培養學生的思想道德素質和社會責任感。推銷技術課程與思政教育的融合，既可以提升學生的專業素養，又可以培養學生的社會責任感和道德觀念，促使學生成為具有綜合能力的高素質人才。

因此，推銷技術課程與思政教育的融合是教師需要研究的課題。首先，推銷技術課程和思政教育的目標和方法存在一定的差異，如何將二者有機結合是一個需要解決的問題。其次，推銷技術課程的教學內容和思政教育的內容之間的關聯性需要進一步加強，以確保融合的有效性和實效性。此外，教師的教學能力和教育理念也是影響推銷技術課程與思政教育融合的關鍵因素。

為了解決推銷技術課程與思政教育融合的問題，本文將從推銷技術課程的角度出發，探討如何有效進行推銷技術課程思政教育，以提升學生的綜合素質和思想道德水平。通過理論分析和實踐案例研究，本文將提出一些有效的推銷策略和教學方法，為大專院校的推銷技術課程思政教育提供參考和借鑒。

一、推銷技術課程思政教育的理論基礎

課程思政是指在各類課程中融入思想政治教育的內容和要求，通過課程教學來培養學生的思想道德素質、社會責任感和國家意識。它強調將思想政治教育與學科知識相結合，通過課程的設計和教學過程中的引導，使學生在學習專業知識的同時，也能夠增強對社會、國家和人生的思考和認識。

課程思政的內涵主要包括以下幾個方面：

愛國主義教育：通過課程教學，培養學生對祖國的熱愛和對民族文化的自信，增強學生的國家意識和民族認同感。

道德倫理教育：通過課程教學，引導學生樹立正確的價值觀和道德觀，培養學生的道德情操和社會責任感，提高學生的道德水平，規范行為。

社會責任教育：通過課程教學，引導學生關注社會問題和社會發展，培養學生的社會責任感和公民意識，激發學生參與社會實踐和公益活動的積極性。

科學思維教育：通過課程教學，培養學生的科學思維和創新能力，引導學生進行科學研究和問題解決，提高學生的綜合素質和創新能力。

歷史文化教育：通過課程教學，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培養學生對歷史文化的認知和理解力，提高學生的文化素養和人文精神。

心理健康教育：通過課程教學，關注學生的心理健康問題，引導學生正確認識自我、理解他人，提高學生的情商、心理素質和心理健康水平。

二、推銷技術課程與思政教育的關系

推銷技術課程與思政教育的關系是相輔相成的，二者可以相互促進和增強，其體現在以下幾個方面：

價值觀引導：教學推銷技術課程時，可以通過思政教育的內容和要求，引導學生樹立正確的價值觀。例如，在推銷技術課程中強調誠信、責任和創新的價值觀，培養學生的道德情操和社會責任感。

社會責任感培養：教學推銷技術課程時，可以通過思政教育的內容，引導學生關注社會問題和社會發展，培養學生的責任感和公民意識。例如，在推銷技術課程教學中強調可持續發展和社會公益，激發學生參與社會實踐和公益活動的積極性。

綜合素質培養：教學推銷技術課程時，可以通過思政教育的內容，培養學生的綜合素質和思想道德水平。例如，在推銷技術課程中注重培養學生的創新能力、團隊合作能力和問題解決能力，同時注重培養學生的道德情操和社會責任感。

國家意識培養：教學推銷技術課程時，可以通過思政教育的內容，培養學生的國家意識和民族認同感。例如，在推銷技術課程中強調國家的科技發展和創新能力，引導學生為國家的發展做出貢獻。

人文關懷：教學推銷技術課程時，可以通過思政教育的內容，關注學生的心理健康和人文關懷。例如，在推銷技術課程中注重學生的心理健康教育和人文素養培養，為其提供良好的學習環境和支持。

綜上所述，推銷技術課程與思政教育的關系是相輔相成的，通過將思政教育的內容和要求融入推銷技術課程中，可以促進學生的全面發展和成長，培養學生的綜合素質和思想道德水平。同時，推銷技術課程也可以為思政教育提供實踐平臺和應用場景，促使思政教育內容更加貼近學生的實際需求和社會發展的要求。

三、推銷技術課程思政教育的實踐探索

（一）融入社會主義核心價值觀

在推銷技術課程教學過程中，教師可以積極融入社會主義核心價值觀的相關內容。

強調社會責任感：可以通過案例分析和實踐活動，引導學生關注社會問題和社會責任。在教學中，教師可以強調企業的社會責任，鼓勵學生在商業活動中積極踐行社會主義核心價值觀，關注社會公益和可持續發展。

培養誠信意識：注重培養學生的誠信意識。課程中可以強調誠信的重要性，教育學生在商業活動中遵循道德規范，堅守誠信原則。同時，思政教育可以引導學生深入思考誠信與社會主義核心價值觀的關系，明確誠信是社會主義建設的基石。

強調創新精神：培養學生的創新能力和創業精神。在教學中，可以強調創新對于社會發展的重要性，引導學生在商業活動中勇于創新、追求卓越。思政教育可以引導學生思考創新與社會主義核心價值觀的關系，明確創新是社會主義建設的重要動力。

強調公平正義：注重培養學生的公平正義觀念。在教學中，可以引導學生關注商業活動中的公平競爭和公正分配，強調公平正義對于社會和諧穩定的重要性。思政教育可以引導學生思考公平正義與社會主義核心價值觀的關系，明確公平正義是社會主義建設的基本要求。

強調人文關懷：注重培養學生的人文關懷意識。在教學中，可以引導學生關注消費者需求和人文關懷，強調商業活動應該以人為本，關注人的尊嚴和福祉。思政教育可以引導學生思考人文關懷與社會主義核心價值觀的關系，明確人文關懷是社會主義建設的重要內容。

通過以上實踐探索，推銷技術課程與思政教育的結合可以有機地融入社會主義核心價值觀的內容。這樣的融合可以幫助學生樹立正確的商業道德觀念，注重社會責任，強調誠信、創新、公平正義和人文關懷，為社會主義建設貢獻力量。同時，也可以培養學生的綜合素質和思想道德水平，使他們成為具有社會責任感和創新精神的優秀商業人才。

（二）注重團隊協作和溝通能力的培養

在推銷技術課程教學中，應注重培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

團隊項目實踐：設計團隊項目實踐，要求學生在小組中合作完成推銷方案或市場調研等任務。通過團隊項目實踐，學生可以學會與他人合作、分工、協調溝通，培養團隊協作能力。

角色扮演和模擬演練：組織角色扮演和模擬演練活動，讓學生在模擬的商業場景中扮演不同角色，進行銷售演示或客戶溝通。這樣的活動可以鍛煉學生的溝通技巧、表達能力和團隊協作能力。

小組討論和案例分析：通過小組討論和案例分析的方式，讓學生共同探討和解決實際推銷中可能出現的問題。在小組討論中，學生需要相互交流、協商決策，培養了團隊協作和溝通能力。

團隊反饋和評估：引入團隊反饋和評估機制，讓學生互相評價和反饋團隊成員的表現。這樣的機制可以促進學生之間的溝通和合作，幫助他們發現團隊合作中存在的問題并加以改進。

思政教育引導：促使學生明確團隊協作和溝通的重要性，明確團隊協作和溝通能力對于個人和社會的意義。通過思政教育的引導，學生可以更好地理解和認識到團隊協作和溝通的價值，主動培養和提升相關能力。

通過以上實踐探索，推銷技術課程與思政教育融合可以有針對性地增強學生的團隊協作和溝通能力。這樣的培養方式可以使學生在商業活動中更好地與他人合作、溝通，形成良好的團隊合作氛圍，提高工作效率和質量。同時，也可以培養學生的領導力和組織能力，使他們成為具有團隊協作和溝通能力的優秀商業人才。

（三）注重強化商業道德和法律意識

在推銷技術課程教學中，應強化對學生商業道德和法律意識的培養。例如，可以引入商業倫理、商業道德等方面的內容讓學生認識到商業道德的重要性，同時，可以組織相關的法律講座案例分析等活動讓學生了解與推銷相關的法律法規以及商業道德規范在實際工作中的具體應用。例如，在講解合同簽訂時可以引入相關的法律規定和合同范本，讓學生了解合同簽訂的流程和注意事項，以及如何保障自己的合法權益；在講解商業合作時可以引入商業倫理和道德規范的內容，讓學生了解合作共贏的原則和商業道德的重要性，以及如何遵守商業規則和維護商業信譽;等等。

四、推銷技術課程思政教育的影響與價值

將思政教育融入推銷技術課程中，學生的綜合素質得到了顯著提升，他們不僅掌握了推銷技能的相關知識，還培養了正確的價值觀和職業素養。這種綜合素質的提升使得學生在未來的職業生涯中更具競爭力。具體來說表現在以下幾個方面：

價值觀引領：推銷技術課程與思政教育的結合可以幫助學生樹立正確的價值觀。思政教育注重培養學生的道德情操和社會責任感，而推銷技術課程可以通過實際案例和實踐活動，引導學生在商業活動中遵循道德規范，注重誠信和社會責任。這樣的結合可以幫助學生在商業領域中不僅追求經濟效益，還注重社會效益，形成積極的商業道德觀念。

綜合素質培養：推銷技術課程與思政教育的結合可以促進學生的綜合素質培養。推銷技術課程注重培養學生的創新能力、團隊合作能力和問題解決能力，而思政教育注重培養學生的思辨能力、人文素養和領導力。將這兩者結合起來，學生在推銷技術的實踐中不僅學習到了專業知識和技能，還能夠培養出批判性思維、跨學科思維和創新思維等綜合素質。

社會責任感培養：推銷技術課程與思政教育的結合可以培養學生的社會責任感和公民意識。推銷技術課程可以通過關注可持續發展和社會公益，激發學生參與社會實踐和公益活動的積極性。思政教育則可以引導學生思考社會問題，關注社會發展，培養學生的社會責任感。通過這種結合，學生不僅學會在商業活動中追求經濟利益，還能夠關注社會的可持續發展和公共利益，為社會做出積極的貢獻。

實踐與應用能力提升：推銷技術課程與思政教育的結合可以為思政教育提供實踐平臺和應用場景。學生在推銷技術課程中可以通過實際操作和實踐活動，將思政教育的理論知識應用到實際情境中，提升實踐與應用能力。這樣的結合可以幫助學生更好地理解和應用思政教育的理論內容，將其轉化為實際行動和實踐成果。

個人發展與社會進步：推銷技術課程與思政教育的結合旨在學生的全面發展和成長。通過培養學生的專業技能和思想道德水平，學生可以在個人發展中更好地適應社會需求，為社會進步和發展做出貢獻。這樣的結合不僅有助于學生的個人成長，還有助于社會的進步和發展，推動社會的可持續發展和繁榮。

綜上所述，推銷技術課程與思政教育的結合對學生和社會都具有重要的影響與價值。它可以引導學生樹立正確的價值觀，促進學生綜合素質的提升，培養學生的社會責任感，提高學生的實踐與應用能力，同時也有助于學生的個人發展和社會進步。

五、結論

將思政教育融入推銷技術課程具有積極的意義和價值，不僅有利于提高人才培養質量，更有助于推動整個教育領域的課程思政教育發展，為培養更多具備正確價值觀和職業素養的人才奠定基礎，更好地服務社會和國家的發展戰略。通過對推銷技術課程與思政教育的理論與實踐進行探索，我們可以得出以下結論：

相輔相成：推銷技術課程與思政教育是相輔相成的，二者可以相互促進和增強。推銷技術課程可以通過思政教育的內容和要求，引導學生樹立正確的價值觀，培養學生的道德情操和社會責任感。

綜合素質培養：推銷技術課程與思政教育的結合可以促進學生的綜合素質培養。在技術課程中注重培養學生的創新能力、團隊合作能力和問題解決能力，同時注重培養學生的道德情操和社會責任感。

人文關懷：推銷技術課程與思政教育的結合可以關注學生的心理健康和人文關懷。在推銷技術課程中注重學生的心理健康教育和人文素養培養，為其提供良好的學習環境和支持。

社會責任感培養：推銷技術課程與思政教育的結合可以培養學生的社會責任感和公民意識。在推銷技術課程中強調可持續發展和社會公益，激發學生參與社會實踐和公益活動的積極性。

實踐與應用：推銷技術課程與思政教育的結合可以為思政教育提供實踐平臺和應用場景，使思政教育更加貼近學生的實際需求和社會發展的要求。

綜上所述，推銷技術課程與思政教育融合的理論與實踐探索表明：二者的結合可以促進學生的全面發展和成長，培養學生的綜合素質和思想道德水平。這種結合不僅有助于學生的個人發展，也有助于社會的進步和發展。因此，推銷技術課程與思政教育的結合是一種有益的探索和實踐路徑。

參考文獻：

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責任編輯：趙瀟晗