基于“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”的高職院校 “雙師型”教師隊伍建設路徑研究

一、引言

高職院校“雙師型”教師隊伍建設通過校地合作的平臺賦能當地經濟也完成自身技能的升級與轉型發(fā)展，不僅符合國家戰(zhàn)略要求，也是高等教育的客觀需要。通過建設“雙師型”教師隊伍，不僅可以為高職院校教師的個人發(fā)展提供更多的機會和平臺，讓他們在教學實踐中不斷提升自己的能力和素質，也可為“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”提供人才支持。

本文以拓寬職教師資來源為切入口，主要探討廣東省職教城校地人才合作的賦能作用與意義，為基于“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”的高職院校“雙師型”教師隊伍建設拓寬建設路徑。

二、廣東省職教城校地人才合作的背景

2011年，廣東省委省政府同意在清遠市清城區(qū)東城街道片區(qū)規(guī)劃建設省級職教基地，經過十多年的建設發(fā)展，職教基地升級為省職教城。近年來，清遠市出臺《清遠市貫徹落實〈廣東省職業(yè)教育“擴容、提質、強服務”三年行動計劃（2019-2021年）〉實施方案》《清遠市全面推進現(xiàn)代學徒制工作的實施意見》等文件，以“擴容、提質、強服務”為主線，提質培優(yōu)、增值賦能，增強職業(yè)教育適應性，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

廣東省職教城的建立和發(fā)展，是清遠市政府為了推動職業(yè)教育和經濟社會發(fā)展而采取的一項重要舉措。職教城集聚了多所職業(yè)院校，形成了較為完整的職業(yè)教育體系，為清遠市及周邊地區(qū)培養(yǎng)了大量高素質技術技能人才。同時，隨著清遠市經濟社會的快速發(fā)展，對人才的需求也越來越迫切，需要職業(yè)院校和地方政府、企業(yè)等各方加強合作，共同推動人才培養(yǎng)和經濟社會發(fā)展。

廣東省職教城歷經10年規(guī)劃建設，目前共有10所高校，在校生約12萬人，為廣清一體化及“制造業(yè)當家”戰(zhàn)略輸送源源不斷的技能人才。清遠市委、市政府高度重視省職教城的發(fā)展，提出了“教育建城、產業(yè)興城”發(fā)展戰(zhàn)略，以產教融合助力高質量發(fā)展，推動院校與地方產業(yè)發(fā)展契合，為本地和粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)輸送技能人才。2022年11月，清遠市入選廣東省首批產教融合試點城市。

目前，清遠市已制定初步方案，將充分發(fā)揮省職教城優(yōu)勢，建成以省職教城產教融合園區(qū)為核心的產教融合發(fā)展區(qū)域格局，推動教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，持續(xù)增強職業(yè)教育服務城鄉(xiāng)融合發(fā)展和粵港澳大灣區(qū)的能力。《廣清一體化“十四五”發(fā)展規(guī)劃》提出，將省職教城（清遠）建設緊密融入廣清一體化的發(fā)展格局中，全面發(fā)揮省職教城（清遠）的比較優(yōu)勢，加快與國內外優(yōu)質高校對接，提升教育水平，擴大招生規(guī)模，高標準、高質量、高水平建設中國職業(yè)教育高地。

三、廣東省職教城校地人才合作的模式

調研顯示，廣東省職教城在一定程度上出現(xiàn)了“孤島化”，雖然各高校與清遠市地方政府、企事業(yè)單位、村社及其他社會組織等探索開展了豐富的校地人才合作，取得了一定成效；但仍存在校地人才合作程度不深入、合作規(guī)模松散、合作成效不明顯等諸多問題。因此，如何加快破解“孤島化”，充分運用職教城入駐高校的人才優(yōu)勢，助推清遠市高質量發(fā)展成為當前亟需解決的問題。

校地人才合作是深化校地融合的首要任務，也是加快協(xié)同發(fā)展的核心內容。清遠市職教城校地人才合作在助推清遠高質量發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。廣東省職教城作為一個集教育、培訓、科研、產業(yè)于一體的綜合性職業(yè)教育園區(qū)，其建設和發(fā)展對于促進清遠市經濟社會發(fā)展具有重要意義。隨著經濟社會的快速發(fā)展，人才已成為各行各業(yè)發(fā)展的支柱，而校地人才合作則成為推動社會經濟發(fā)展的重要途徑，對于加快協(xié)同發(fā)展具有重要意義。

首先，校地人才合作可以促進校地融合發(fā)展。通過校地人才合作，可以讓校方和地方政府、企業(yè)、行業(yè)等各方緊密合作，達到產教融合、校企合作等多方面的融合發(fā)展，加強校地之間的聯(lián)系，共同促進地方經濟發(fā)展。

其次，校地人才合作可以提高人才培養(yǎng)質量。校地人才合作可以讓學生在校期間接受實踐訓練，獲得企業(yè)的實際工作經驗，同時也可以讓企業(yè)了解校方的培訓需求，雙方共同制定適合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)計劃，提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性。

最后，校地人才合作可以促進地方產業(yè)升級。通過校地人才合作，可以讓學生和企業(yè)家更多地接觸創(chuàng)新思維和理念，從而更好地促進當地產業(yè)的升級與發(fā)展，培育更多創(chuàng)新型人才，提高地方經濟發(fā)展的創(chuàng)新能力。

因此，在校地融合發(fā)展的過程中，校地人才合作是必不可少的環(huán)節(jié)，它可以為雙方帶來多方面的益處，也是實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展的關鍵所在。

廣東省職教城校地人才合作采用了多種模式，包括產學研合作、校企合作、訂單式培養(yǎng)等。其中，產學研合作是指學校與企業(yè)、科研機構等合作，共同開展科研項目和技術創(chuàng)新，促進科技成果轉化和應用。校企合作是指學校與企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，為學生提供實習實訓機會，促進畢業(yè)生就業(yè)。訂單式培養(yǎng)是指企業(yè)根據自身需求，向學校提出人才培養(yǎng)要求，學校根據企業(yè)要求制定培養(yǎng)方案，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。

四、廣東省職教城校地人才合作對“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”發(fā)展的作用

（一）促進人才培養(yǎng)和就業(yè)

通過校地合作，學校可以更好地了解企業(yè)需求和市場需求，制定更加符合實際的人才培養(yǎng)方案，提高學生的就業(yè)競爭力。同時，企業(yè)也可以從學校獲得更多的人才支持，緩解人才短缺問題。例如，由廣東省教育廳指導、廣東省高等職業(yè)院校農林牧漁類專業(yè)教學指導委員會主辦、廣東科貿職業(yè)學院承辦的廣東省涉農職業(yè)院校服務“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”研討會的召開，通過探索廣東涉農職業(yè)教育服務“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”的實踐路徑和服務范式，為廣東省縣鎮(zhèn)村高質量發(fā)展以及城鄉(xiāng)區(qū)域協(xié)調發(fā)展提供人才保障和智力支撐。

為進一步深化東莞“技能人才之都”2.0建設，創(chuàng)新政校企三方合作機制，滿足東莞企業(yè)人才需求，服務高校畢業(yè)生重點群體就業(yè)，3月30日至4月2日，東莞市人力資源和社會保障局組建“校園招聘+考察調研”隊伍，攜18家優(yōu)質企業(yè)，奔赴清遠市開展校園招聘、政校企交流座談會、產教融合交流會等系列活動，探索開辟“產教融合+高質量就業(yè)”的新路徑，共建粵港澳大灣區(qū)人才高地。

（二）推動產業(yè)升級和創(chuàng)新發(fā)展

校地合作可以促進學校與企業(yè)之間的科技合作和產學研合作，推動科技成果轉化和應用，加速產業(yè)升級和創(chuàng)新發(fā)展。這對于清遠市的經濟社會發(fā)展具有重要意義。通過走出去、引進來的方式，將來自全國多個領域的專家學者邀請進來清遠，為清遠鄉(xiāng)村產業(yè)高質量發(fā)展把脈問診“開良方”；借助北江職業(yè)創(chuàng)新大會的平臺，讓更多的專家深入了解清遠當地的產業(yè)發(fā)展，與此同時安排專家深入清遠部分企業(yè)實地考察、調研農業(yè)產業(yè)發(fā)展情況，為清遠鄉(xiāng)村產業(yè)高質量發(fā)展把脈問診、出謀劃策。

為落實廣東省科學技術廳、省政府鄉(xiāng)村振興駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作任務，廣東科貿職業(yè)學院由學校副校長石大立帶隊，科技與產業(yè)合作處處長陳金輝、餐旅學院院長吳巨賢、馬克思主義學院院長李琳、繼續(xù)教育學院副院長陸璃等一行15人組成的廣東省農村科技特派員團隊先后赴清遠市連州九陂鎮(zhèn)、瑤安瑤族鄉(xiāng)、三水瑤族鄉(xiāng)調研和對接，開展幫鎮(zhèn)扶村工作。一方面為團隊日后的駐鎮(zhèn)幫鎮(zhèn)扶村工作提供了思路與方向，推進了幫扶工作的開展與落地。另一方面結合團隊成員的專業(yè)和特長，推動當地產業(yè)升級與創(chuàng)新當地經濟的發(fā)展。此批教師通過專業(yè)推動當地產業(yè)升級的同時，也完成自身專業(yè)一專多能與多技的轉型與升級發(fā)展。

（三）提升城市形象和吸引力

清遠市職教城的建設和發(fā)展，不僅為清遠市培養(yǎng)了大量高素質技術技能人才，也提升了城市的形象和吸引力。隨著越來越多的高素質人才涌入清遠市，將為城市的經濟社會發(fā)展注入新的活力。

例如，廣東省農業(yè)農村廳主辦的廣東省基層農技推廣骨干人才素質能力提升省級培訓班由我校承辦，全省100多位基層農技推廣骨干人員參加培訓，該培訓立足廣東農業(yè)主導產業(yè)、特色產業(yè)發(fā)展結構以及農業(yè)生產技術需求，開設了糧食安全、綠色水產養(yǎng)殖、茶產業(yè)、畜牧、農機農藝、油料、蔬菜、水果共8個專題的農技人員培訓班，計劃組織全省約600名農技骨干人員分專業(yè)分批次進行集中培訓，大力培養(yǎng)本土人才，持續(xù)推動農業(yè)技術人員知識更新，不斷提升農技推廣隊伍服務能力。

又例如，廣東科貿職業(yè)學院以廣東村官學院為載體，以“村官學歷提升工程”為抓手，主動與廣東清遠、懷集、普寧、海豐、陽春、吳川等地政府部門聯(lián)合招生，開辦了兩屆“村官學歷提升大專班”，共招收農村“兩委”干部及后備人員1032人。而這些人員也為師資力量的補充賦能，部分學員轉化為校企合作的校外專家，補充師資資源。

五、廣東省職教城校地人才合作對“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”的影響展望

廣東省職教城校地人才合作在助推清遠高質量發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。未來，應繼續(xù)加強校地合作，深化產學研合作和校企合作，推動人才培養(yǎng)和經濟社會發(fā)展的深度融合，為清遠市的經濟社會發(fā)展注入新的動力。同時，也需要加強政策支持和資金投入，為校地合作提供更加有力的保障和支持。清遠市職教城是清遠市重點發(fā)展的職業(yè)教育產業(yè)園區(qū)，也是廣東省頗具職業(yè)教育特色的教育產業(yè)園區(qū)，擁有雄厚的產業(yè)發(fā)展和經濟基礎，同時也具備豐富的人力資源。因此，校地人才合作對清遠市高質量發(fā)展具有非常重要的作用。

校地人才合作可以促進廣東省職教城產業(yè)升級和優(yōu)化。通過與廣東省職教城企業(yè)和高等院校的合作，建立校企合作、校院合作等多種形式的合作關系，共同推動職業(yè)教育和產業(yè)融合發(fā)展，促進產業(yè)結構升級和優(yōu)化，提升廣東省職教城產業(yè)的發(fā)展水平。

校地人才合作可以提高廣東省職教城的人才培養(yǎng)質量。通過與廣東省職教城企業(yè)和高等院校的合作，共同開發(fā)人才培養(yǎng)項目和課程，建立校企合作、校院合作等多種形式的人才培養(yǎng)模式和機制，促進教育和培訓的深度融合，提高人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)符合清遠市職教城企業(yè)需求的高素質人才。

校地人才合作可以促進廣東省職教城的產業(yè)集群發(fā)展。通過與廣東省職教城企業(yè)和高等院校的合作，建立校企合作、校院合作等多種形式的產學研合作關系，共同推進科技創(chuàng)新和產業(yè)升級，形成產業(yè)集群效應，推動清遠市職教城的快速發(fā)展。

校地人才合作對于“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”中的城市例如清遠市的影響相對比較大，通過加強校地合作，可以實現(xiàn)產業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的良性互動，促進廣東省職教城與當地聯(lián)系日益緊密，共建共享趨于長期可持續(xù)。

1.構建產學研合作平臺

廣東科貿職業(yè)學院可以與地方政府、企業(yè)等建立緊密的合作關系，構建產學研合作平臺，共同推動地方經濟的發(fā)展和產業(yè)的創(chuàng)新升能。

2.開展人才培養(yǎng)項目

廣東科貿職業(yè)學院可以結合當地產業(yè)發(fā)展需求，開展相關專業(yè)的人才培養(yǎng)項目，培養(yǎng)適應地方經濟發(fā)展的高素質人才，提供人才支持。

3.推動科研成果轉化

廣東科貿職業(yè)學院可以積極開展科研工作，推動科研成果的轉化應用，為地方經濟發(fā)展提供技術支持和創(chuàng)新動力。

在此過程中，高職院校“雙師型”教師隊伍建設通過校地合作的平臺賦能當地經濟，也完成自身技能的升級與轉型發(fā)展，不僅符合國家戰(zhàn)略要求，也是高等教育的客觀需要。通過建設“雙師型”教師隊伍，不僅可以提高高職院校的教學質量和教育教學水平，也可以加強高校與社會的聯(lián)系和合作，為“百縣千鎮(zhèn)萬村高質量發(fā)展工程”提供人才支持。同時，也為高職院校教師的個人發(fā)展提供更多的機會和平臺，讓他們在教學實踐中不斷提升自己的能力和素質。

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責任編輯 何麗華