為什么本科層次職業教育熱度持續高走？

編者按：在今年的高考招生錄取季，部分職業本科院校投檔線高出普通本科線100多分，備受關注，引發大眾的熱議。關于本科層次職業教育的發展歷程、現實狀況、未來走向，本刊進行了深度梳理。

對個體而言，本科層次職業教育為青年學子搭建了多樣化選擇、多路徑成才的“立交橋”；對教育而言，本科層次職業教育的發展進一步完善了職業教育體系，激發了高等職業教育辦學活力；對社會而言，高層次技能人才的培養力度進一步加大，滿足了各行各業對高技能人才的迫切需求。

歷 程

2014年6月，國務院發布《關于加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號），首提“探索發展本科層次職業教育”。

2019年1月，國務院印發《國家職業教育改革實施方案》（國發〔2019〕4號），提出開展本科層次職業教育試點。

本年度15所職業教育院校更名升級，成為全國首批職業本科試點學校，面向全國招收本科學生。

2020年本科層次職業學校有所擴容，本年度共有21所院校開放了高職本科專業招生計劃。

2021年1月，教育部印發職業本科教育專業目錄，出臺《本科層次職業學校設置標準（試行）》《本科層次職業教育專業設置管理辦法（試行）》（教職成廳〔2021〕1號）。

10月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，對“穩步發展職業本科教育”的目標作出進一步明確，提出到2025年“職業本科教育招生規模不低于高等職業教育招生規模的10%”。

11月，國務院學位委員會發布《關于做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》（學位辦〔2021〕30號），提出職業本科和普通本科在證書效用方面價值同等。

本年度本科層次職業學校共32所，職業本科招生4.1萬人。

2022年新修訂并開始施行的《中華人民共和國職業教育法》明確，“高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施”“設立實施本科及以上層次教育的高等職業學校，由國務院教育行政部門審批。專科層次高等職業學校設置的培養高端技術技能人才的部分專業，符合產教深度融合、辦學特色鮮明、培養質量較高等條件的，經國務院教育行政部門審批，可以實施本科層次的職業教育”，為發展職業本科教育提供了法律依據。

本年度本科層次職業學校數量維持在32所，職業本科招生7.63萬人，比上年增加3萬多人，占全國職業院校招生人數的1.4%左右，職業本科在校生人數達22.87萬人。

6月，首批職業本科學校畢業生9220人獲頒職業本科學士學位，平均就業落實率達到87.07%。

2023年本科層次職業學校新增1所，達33所，其中民辦性質的院校為22所。

本年度職業本科招生8.99萬人，比上年增長17.82%，約占全國高等職業教育招生人數的1.6%。

2024年本科層次職業學校的設立速度明顯加快，截至7月，教育部同意設立18所本科層次職業學校，正式獲批的職業本科院校數量達到51所，包括23所民辦院校和28所公辦院校（全國各省市本科層次職業學校數量見表1）

關 注

深圳職業技術大學

2023年，深圳職業技術大學本科招生首批設置了電子信息工程技術、現代通信工程、人工智能工程技術、智能制造工程技術、新能源汽車工程技術、數字動畫6個專業。

2024年，學校新增集成電路工程技術、大數據工程技術、機械電子工程技術、新材料與應用技術、制藥工程技術、智能網聯汽車工程技術等9個本科專業，還開設電子信息工程技術（未來技術學院實驗班）。

今年，學校在廣東省內物理類所有專業組投檔分和最低排位雙雙取得新突破，其中，物理類投檔最高分600分，超本科控制線158分；投檔最低分559分，超本科控制線117分；最低錄取排位59695，比2023年提升9435位。

廣東輕工職業技術大學互聯網+智能制造人才實訓中心（廣東輕工職業技術大學供圖）

廣東輕工職業技術大學

今年，廣東輕工職業技術大學本科招生計劃為210個，首批開設現代精細化工技術、合成生物技術、軟件工程技術、機械電子工程技術、現代物流管理、產品設計6個本科專業。

該校普通物理類最低投檔分520分，超本科線78分，排位為11497；普通歷史類最低投檔分498分，超本科線70分，排位為40424；美術與設計類最低投檔分超本科線89分。

廣州科技職業技術大學

根據教育部辦公廳公布的2024年本科層次職業教育擬招生專業設置備案結果，廣州科技職業技術大學申報的電子商務、智能制造工程技術、網絡與新媒體、工程造價、中藥學、康復治療等6個本科專業正式獲批，新增專業于2024年開始招生，目前學校本科專業數量已達27個。

今年廣州科技職業技術大學在廣東省的本科批次生源充足，物理類、歷史類各專業組投檔分數均超出省控線，創歷史新高。歷史類各專業組投檔最低分432分、439分，分別高出省控線4分、11分，最高分490分；物理類各專業組投檔最低分447分—460分，高出省控線5分—18分，最高分503分；美術類：投檔最低分393分，高出省控線1.75分。

廣東工商職業技術大學

廣東工商職業技術大學今年在體育類休閑體育專業、普通類機械設計制造及自動化、軟件工程技術、數字媒體技術、網絡與新媒體等專業一次性滿檔，投檔分數較往年有較大提高。

學校物理類205專業組最低投檔分442分，208專業組最低投檔分450分；歷史類209專業組最低投檔分428分，210專業組最低投檔分428分；體育類211專業組合成最低投檔分472分；美術類201專業組合成最低投檔分393分；音樂類203專業組合成最低投檔分400分，204專業組合成最低投檔分397分。

追 問

是什么？

與專科層次的職業教育相比，本科層次的職業教育是目前職業教育體系中學歷層次較高的教育，是現代職業教育體系建設的領頭羊。它不僅要面向產業，更要對接產業中的高端領域，培養的是高層次、高技能的應用技術型人才，更偏向于設計、規劃工程師的分類。

與普通的本科教育相比，本科層次職業教育的技能性要求更高，主要服務于產業新業態、新模式，對接新職業，聚焦需長學制培養的相關專業，具體專業設置更加偏向應用型，學生學習的是面向職業或行業的知識技能，帶有強烈的就業導向。

為什么？

既有學歷，又有技術；既可升學，又可就業，是職業本科院校吸引力不斷提升的重要原因。

職業本科更側重專業實踐和行動能力培養，以廣東輕工職業技術大學職業本科的機械電子工程技術專業為例，其重點面向服務型制造新業態，更加注重“制造+服務”職業能力的培養，包括研發創新、檢驗檢測及售后服務等。該校招生相關負責教師張寶昌說，學校本科專業人才培養更注重專業素養、專業知識、技術技能的系統化，不僅要讓學生知道怎么做，也要從知識體系中去理解為什么這樣做。

怎么做？

職業教育與成人教育司提出，下一步，要按照高起點、高標準、高質量的要求，穩步發展職業本科教育：

第一，加快完善制度標準體系。完善頂層設計，引導不同來源職業本科學校堅持類型定位、突出辦學特色，提升辦學質量。加快完善職業本科教育專業教學標準、頂崗實習標準、實訓教學條件建設標準等，指導學校制訂好職業本科教育人才培養方案，引導學校在內涵質量建設上下功夫。

第二，穩步擴大辦學規模。統籌考慮重點區域、重點產業領域、行業產業基礎、教育基礎等情況，支持以優質的高職專科學校為基礎設置一批職業本科學校；研究專科層次高等職業學校設置本科層次職業教育專業的行政許可、受理條件和辦理流程，著力破解機制障礙、打通政策堵點、彌補制度空白，擴大高層次技術技能人才培養規模。

第三，搭建平臺提升學校社會服務能力。指導職業本科學校深化產教融合，發揮辦學優勢，帶動行業及區域內同類職業學校聯動發展。指導職業本科學校積極參與一體化貫通培養等項目，主動與普通高校、中高職職業院校開展合作培養，擴寬職業教育畢業生成長成才通道。加強應用技術研發平臺建設，開拓面向企業的技術攻關，強化創新能力和成果轉化應用水平。

責任編輯 朱守鋰