關于在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化的幾點思考

摘要：視頻資源是英語教材體系的有機組成部分，在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化內容，是傳承中華優秀傳統文化、完善英語課程體系、培養學生核心素養、推動中華文化“走出去”的現實需要，應當堅持“優秀”標準、突出“中華”元素、把握“英語”特點、發揮“視頻”優勢，通過精耕內容品質、優化載體形式、加強交流合作、加大支持投入等具體舉措，持續打造導向正確、內涵豐富、形式活潑、學生喜聞樂見的高品質英語教學視頻，更好地呈現中華優秀傳統文化。

關鍵詞：英語教學" 視頻" 中華優秀傳統文化

近年來，落實《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》等政策文件要求，在英語教材中融入中華優秀傳統文化日益受到關注，不少學者對相關教材中中華文化呈現的內容和方式進行了比較研究。但目前關于在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化內容的研究成果較少。本文聚焦該主題，就英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化的重要意義、基本要求、實踐路徑等進行了初步探討，以期為完善英語教學視頻資源提供一定助益。

一、英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化的重要意義

推動中華優秀傳統文化進課程教材，是強化中華優秀傳統文化鑄魂育人功能，落實以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀，實現中華優秀傳統文化傳承發展系統化、長效化、制度化的重要舉措。作為英語課程體系的有機組成部分，在英語教學視頻中更好地融入中華優秀傳統文化具有重要意義。

（一）是傳承中華優秀傳統文化的必然要求。傳承中華優秀傳統文化是建設社會主義文化強國的重要任務，青少年是傳承和弘揚中華優秀傳統文化的生力軍，“教材作為連接教育與文化的橋梁，其作用尤為關鍵”。相較于語文、道德與法治等課程，英語課程所體現的跨文化屬性更加突出，傳統的英語教材往往“講述的多為英語國家的故事、傳播的多為英語國家的聲音，其中蘊含的多為英語國家的價值觀念”。因此，在英語教材以及相關視頻資源中進一步加大中華優秀傳統文化的內容建設顯得更為重要，對推動廣大青少年學生在中外文化對比互鑒中加深對中華文化的理解和認同，進而堅定文化自信、守好文化根脈、傳承和弘揚中華優秀傳統文化具有重要意義。

（二）是完善英語課程體系的現實需要。習近平總書記多次強調，課程教材要發揮培根鑄魂、啟智增慧的作用。要發揮好這個作用，離不開中華優秀傳統文化的支撐和滋養。近年來，《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》等政策文件對中華優秀傳統文化融入課程和教材體系都提出相關要求?！爸腥A優秀傳統文化進課程教材，不僅有利于中華文化的傳承發展，而且對學生發展、教師專業成長和課程建設都有積極的推動作用”。對于英語課程而言，“跨文化屬性決定了其要擔負起更多立德樹人的任務，不僅僅要講授以英語為主的他國文化，更要重視中華優秀傳統文化的融入”。在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化元素，是落實上述政策文件要求的切實舉措，有助于引領英語課程價值導向、明確英語課程育人方向、進一步豐富課程內容、創新呈現方式，更好地構建具有中國特色、世界水準的英語教育課程體系。

（三）是培養青少年核心素養的重要依托。文化素養是青少年核心素養的重要組成部分，決定了核心素養的價值取向。與其他課程相比，英語課程中無論是展示文化的交融還是呈現文化的差異甚至價值的沖突，都表現得更加集中而明顯，所以在英語課程中加強價值觀引領對于培養學生核心素養尤為重要。正如有的學者所言：“作為最能體現中外文化碰撞的學科，英語教學在幫助學生培養文化意識、堅定文化自信、提升文化傳播能力等方面重任在肩。”因此，《普通高中英語課程標準》（2017年版2020年修訂）《義務教育英語課程標準（2022年版）》也都把文化意識作為英語課程要培養的核心素養的重要方面。在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化內容，有助于我國學生拓寬文化視野、了解不同國家的優秀文明成果、比較中外文化的異同、發展跨文化溝通與交流的能力，也有助于確保學生核心素養根植于中華民族的文化歷史土壤之中，對于青少年形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀具有重要作用。

（四）是推動中華文化“走出去”的迫切需要。黨的二十大報告提出，要提煉展示中華文明的精神標識和文化精髓，加快構建中國話語和中國敘事體系，推動中華文化更好走向世界。推動中華文化“走出去”，迫切需要一批既能堅守中華文化根脈、熱愛中華文化，同時又熟悉西方表達方式具有全球勝任力的高素質人才，而英語教育正是培養這些人才的肥沃“土壤”。在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化元素，注重將英語教育與構建中國話語和中國敘事體系結合起來，通過身臨其境的視頻場景呈現，讓學生在對比中了解熱愛中華文化，增強主動傳播中華優秀傳統文化的意識，掌握表述中華文化標識的方法，習慣并擅長以英語方式對外介紹中華優秀傳統文化，在潛移默化中成長為推廣傳播中華文化的中堅力量。

二、英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化的基本要求

在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化，既需要加大相關視頻的產出數量，又需要提升相關視頻的內容質量，幫助學生進一步厚植中華文化底蘊、涵養家國情懷、增強社會關愛、提升人格修養、鑄牢中華民族共同體意識等。需要重點把握幾條基本要求。

（一）堅持“優秀”標準，去粗取精，把握正確的價值導向。中華文化源遠流長、博大精深，但也不可避免地存在良莠不齊的內容。在英語教學視頻中融入中華文化元素要把握“優秀”標準，堅持去粗取精、去偽存真，把最優秀的、正確的內容呈現給學生們，讓他們領略到中華文化最美的、最富智慧的、最具力量的核心理念。正如習近平總書記指出的：“加強中華優秀傳統文化教育，必須圍繞‘講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同’這一核心思想理念，逐步展開，不斷深化，與時俱進?！蔽幕暮诵氖莾r值觀，要始終堅持以社會主義核心價值觀為引領，在選題策劃、內容選取、拍攝制作、課堂教學等方方面面體現出正確的價值導向，防止出現價值導向錯誤的內容。

（二）突出“中華”元素，展現精髓要義，增強文化自信。習近平總書記指出，“中華文明是世界上唯一綿延不斷且以國家形態發展至今的偉大文明”。中華文化之所以源遠流長、長盛不衰并且大部分歷史時期領先世界，根本在于基因中的先進性，中華文化倡導的仁政、民本、尚和、誠信等核心價值，與人和社會發展的基本規律高度吻合。英語教學視頻中要突出“中華”文化元素，充分展示飲食、服飾、建筑、交通等物質文化元素，也要充分展示哲學思想、傳統節日、文學藝術、道德修養、審美情趣、風俗習慣等非物質文化的知識。要突出展現中華文化中的先進基因，讓學生在對比互鑒中領略中華文化的魅力與獨特優勢，從而增進對中華文化的理解和認同，增強文化自豪感，增強文化自信。防止出現“中華文化失語”“崇洋媚外”“自我矮化”等錯誤傾向。

（三）把握“英語”特點，注重方式方法，用英語講好中華故事。習近平總書記指出，“中華文明具有突出的包容性”。中華文化正是以包容的態度不斷吸收借鑒其他文化文明的先進成果，才得以生生不息、在創新中發展。在英語教材和視頻中有機融入中華優秀傳統文化，要強調包容與尊重，引導學生比較中華文化與英語國家文化之間不同點與契合點，理解不同文化之間的差異以及差異背后深層次的自然和歷史原因，進而形成尊重文化多元、包容文化差異、加強文化融合、推動文化共同發展繁榮的“美美與共”的文化胸襟與情懷。相關的教學視頻要充分考慮英語課程自身的知識內容及特點，注意與英語國家的相關文化巧妙結合，運用英語思維習慣、英語表達習慣來介紹好中華文化。注意在弘揚中華文化的同時不貶損排斥其他文化。

（四）發揮“視頻”優勢，創新表達方式，打造喜聞樂見的優質產品。隨著互聯網技術的不斷發展，視頻已經成為當今最受歡迎的內容傳播形式之一，特別是短視頻以其短小精悍、內容豐富、傳播速度快等特點，深受廣大用戶的喜愛。《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求“推進信息技術與英語教學的深度融合”，“英語視頻已經成為當前英語課堂教學的重要教學手段之一”。英語教學資源中加強中華優秀傳統文化表達，要用好視頻特別是短視頻這種形式，“讓傳統文化在教材中變得可視化、立體化、情境化，從而讓學生感受到中華優秀傳統文化的鮮活動力與當代價值”。同時推動建好用好傳播平臺，構建多維度的傳播矩陣，擴大相關教學視頻資源的傳播和使用范圍。

三、英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化的實踐路徑

結合工作實踐，筆者認為在英語教材配套視頻中融入中華優秀傳統文化，需要重點從以下幾個方面著手。

（一）精耕優質內容。堅持內容為王，把精品意識貫穿于視頻的選題策劃、拍攝制作全流程各環節。一是深入理解教學目標，按照英語教材相關知識點要求策劃配套及拓展視頻的選題，圍繞核心思想理念、中華人文精神、中華傳統美德等主題遴選相應的中華優秀傳統文化內容素材。二是找準中外文化契合點，深入挖掘英語教材內涵及其背后的傳統文化元素，挑選最具代表性的故事或人物等素材進行講述，比如教材中外國節日的主題單元，可相應策劃中秋、春節等視頻選題。三是遵循學生認知規律，充分考慮不同學段的英語教學目標及學生認知特點，開發既有思想內涵又有藝術美感、青少年喜聞樂見的精品文化視頻，促進學生增強文化意識、提升思維品質。四是把握呈現角度，從不同側面展現中華優秀傳統文化中的價值觀念，比如圍繞生日這個主題，既可以拍攝青少年過生日的場景以展現“成長”的意義，也可以拍攝為爺爺奶奶過生日的場景，以突出中華傳統文化中的“孝道”。

（二）優化傳播形式。充分借助新技術、新媒體、新渠道優勢，賦能高品質視頻開發。一是用好短視頻形式，以高度濃縮的聲音、文字、圖畫、動畫，集中展示中華文化中的經典篇目、人文典故、基本常識、科技成就等，一般時長控制在2～5分鐘為宜。二是注重多元素材融合編輯，提升整合編輯圖文聲像的能力，強化數字時長、音畫質量、語言層級等技術質量把關，以更加“英語化”和“數字化”的方式準確、形象、生動地表述中國文化。三是創新傳播方式，用好多維度的傳播渠道，整合推廣電子書、微視頻、示范課、課件素材等多種形式的數字資源。通過激活碼或二維碼等方便快捷的方式，支持用戶隨時隨地使用手機觀看視頻內容，解決教師與學生在課堂之外使用視頻不便等痛點問題。四是發揮市場作用，開發更多面向市場發行傳播的產品，解決學生難以獲取相關視頻資源的問題。

（三）加強合作交流。一是與優秀版權方加強合作。如國家地理、BBC等全球先進的視頻和圖片資源公司，以及優秀的視頻制作方、著名環保攝影師等優秀個人，通過建立長期穩定的合作關系，以版權購買與合作等方式獲得高質量的文化視頻資源。二是要加強與各類文化事業單位合作，如各類學校、劇院、書畫院、園林等，以持續獲得優秀演員及提供各類拍攝場景支持。加強與優秀視頻制作團隊的合作，獲得優秀腳本、導演、后期制作技術等支持。三是開展視頻資源使用培訓，幫助教師更好地理解英語教學視頻中的中華優秀傳統文化內涵，幫助教師設計多感官參與的語言實踐活動，讓學生在豐富有趣的情境中，感受學習英語的樂趣。四是加強與學校師生的溝通交流，堅持應用導向，充分聽取師生以及家長的關于視頻開發和使用的意見建議，以及關于中華優秀傳統文化內容的需求，不斷提升相關視頻資源的質量。

（四）加大支持投入。相較于紙質資源，視頻資源制作往往成本高、周期長。但隨著互聯網技術的迅猛發展，視頻特別是短視頻已經成為傳播領域新的“風口”。我們要充分認識視頻教學資源對創設良好學習情境、促進教育理念更新和教學方式變革的重要支撐作用，認識到在英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化的重要意義，通過加大人財物等各方面的投入，建好用好相關視頻傳播平臺，推動在英語教材視頻資源中更好地展示中華優秀文化內容。要完善人才培養和激勵機制，加強復合型人才培養，按照既專于英語教學又熟悉傳統文化的方向，打造更多展現中華優秀傳統文化的優質英語教學視頻資源，更好地服務教師和學生。

英語教學視頻中融入中華優秀傳統文化是一個值得深入探討的話題，本文提出了一些方向性、原則性的建議，但總體還處在較淺層面，希望為其他研究者提供借鑒參考，以便開展更加深入的研究。

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責任編輯：黃大燦