小學英語線上作業設計與管理的探索與實踐

摘要：本文通過深入分析，詳細探討小學英語線上作業的設計與管理，包括其優勢、挑戰、設計策略和實施建議等，旨在為小學英語線上作業的設計與管理提供有價值的參考，以推動小學英語教育的創新發展。

關鍵詞：小學英語 線上作業 設計與管理

隨著互聯網技術的飛速發展和普及，線上教育已經成為教育領域的重要趨勢。小學英語作為基礎教育的重要組成部分，其線上作業的設計與管理對于提高學生的學習效果和興趣具有重要意義。

一、何為線上作業

線上作業指利用專業的教學軟件或者網絡平臺，教師通過平臺發布作業，學生線上提交，系統中能查看學生作業提交情況并適時向其催交作業，學生也可查看老師的批改情況。

隨著“雙減”政策的出臺，教師利用智慧課堂平臺設計一些新穎、可操作性的非書面作業，配以作業管理的創新升級、“等級制”評價，尋求更科學合理的方法來評價學生的線上作業，如點贊、星分圖、送小紅花、發小獎狀、寫激勵評語等，評價形式符合兒童的年齡特點，趣味性更強。

二、小學英語線上作業的優勢

（1）方便快捷：線上作業可以隨時隨地、不受時間和地點的限制，方便學生在任何時間、任何地點完成，提高了作業完成的靈活性和自主性。

（2）互動性強：線上作業注重互動性，鼓勵學生之間、學生與教師之間的交流與合作，通過互動，可以激發學生的學習興趣和動力，提高他們的學習效果。同時線上作業可以實時反饋學生的學習情況，方便教師及時調整教學策略，提高教學效果；學生之間也可以進行互動交流，互相學習、互相幫助。

（3）個性服務：教師可以根據學生的個體差異，如學習情況和興趣愛好等設計合適的個性化作業，滿足不同學生的學習需求，提高學習效果。

可見，小學英語作業以線上的形式呈現，方便快捷、互動性強，同時滿足個性化學習需求，其優勢明顯。

三、小學英語線上作業的挑戰

（1）技術問題：少數學生家庭因缺乏必要的網絡設備和技能，影響線上作業的完成，學校需提供必要的網絡設備和技能培訓，確保學生能夠順利完成線上作業。

（2）監督問題：線上作業的監督機制不夠完善，可能導致部分學生抄襲或敷衍了事。教師應加強對學生的監督和管理，確保學生按時、按質完成作業。學校需建立完善的監督機制，保證線上作業的質量。

（3）適應問題：部分學生可能難以適應線上作業的形式，需要一定的適應期。教師要加強對學生的引導和幫助，以便更好地適應線上作業的形式和內容。學校也要提供個性化的支持和幫助。

四、小學英語線上作業的設計策略

（1）內容設計：線上作業的內容應與課堂教學內容緊密結合，注重知識的鞏固和拓展。教師應根據教學目標和教學內容，設計適合學生的作業內容，這樣更能確保作業的針對性和有效性。

（2）形式設計：線上作業的形式應多樣化，包括閱讀、聽力、口語、寫作等，通過游戲、動畫、視頻等多種形式呈現，激發學生的學習興趣。教師應根據學生的興趣愛好和認知特點設計多樣化的作業形式，增強他們的學習效果，提高學生的學習積極性。

（3）難度設計：線上作業的難度要適中，既不過于簡單也不過于復雜，以適應不同學生的學習需求。根據學生的實際情況和水平，設計適合本校、本班的作業。同時，考慮到學生的個體差異，確保作業的適宜性和挑戰性。

（4）反饋設計：線上作業要提供及時的反饋和評價，供學生知曉自己的學習狀況，有錯誤及時糾正，鼓勵學生之間進行互動交流和學習分享，以促進彼此的共同進步和提高。同時，及時給予學生作業的反饋和評價，也便于教師及時了解自己的教學情況和需要改進的地方，調整教學策略。

五、小學英語線上作業的管理策略

（1）制訂詳細的作業計劃：在實施線上作業之前，教師要根據教學目標和學生的實際情況，制訂詳細的作業計劃。計劃應包括作業內容、完成時間、提交方式等，以便學生有明確的學習目標和方向。

（2）提供必要的資源支持：為了幫助學生更好地完成線上作業，教師需提供必要的資源支持。例如，可以提供相關的聽力材料、閱讀材料、視頻教程等，以便學生隨時隨地進行學習和復習。同時，教師還可以建立學習小組或討論群，鼓勵學生相互交流和學習。

（3）加強監督和指導：在實施線上作業的過程中，教師應加強對學生的監督和指導。可以通過定期檢查學生的作業完成情況、及時給予反饋和評價等方式，確保學生按時完成作業并取得良好的學習效果。同時，教師還可以通過在線答疑、小組討論等方式，及時解答學生的疑問和關注學生的學習進展。

（4）建立有效的溝通機制：在實施線上作業的過程中，建立有效的溝通機制至關重要。教師可以通過班級微信群、企業微信群、QQ群等渠道與學生保持聯系，及時解答學生的疑問和關注學生的學習進展。同時，教師還可以通過在線測評等方式了解學生的學習情況和需求，以便更好地調整教學策略。

（5）激勵與評價相結合：為了鼓勵學生積極參與線上作業，教師應建立激勵與評價相結合的機制。可以通過設立獎勵制度、評選優秀作業等方式激勵學生認真完成作業；將過程性評價和終結性評價相結合，全面反映學生的學習情況，同時激發學生的學習動力，為后續教學提供參考依據。

六、小學英語線上作業的實施建議

（1）加強技術支持：學校提供必要的網絡設備和技能培訓，以確保學生能夠順利完成線上作業并掌握相關技能知識；同時學校也應加強對網絡設備的維護和管理，以確保設備的正常運行和使用效果；此外，學校還應積極推廣使用優質的網絡教育資源以拓展學生的學習途徑和方式；最后，學校還應加強對學生家長的技術支持和指導，以幫助他們更好地監督和管理孩子的學習情況，并促進家校合作共同推動學生發展進步。

（2）完善監督機制：學校建立完善的監督機制以防止學生抄襲或敷衍了事，保證線上作業的質量；同時加強對學生的監督和管理，以確保學生按時按質完成作業；此外，學校還應建立獎懲機制以激勵學生認真完成作業，并給予優秀學生一定的獎勵和支持；最后，學校還應積極開展誠信教育活動，以提高學生的誠信意識和自律能力，促進良好學風的形成和發展。

（3）及時反饋：教師應及時批改線上作業并給予反饋意見和建議，以便學生了解自己的不足之處并及時調整學習策略；同時，教師也應鼓勵學生之間進行互動交流和學習分享活動，以促進彼此進步和提高；此外，教師還應積極開展個性化輔導活動，以幫助學生更好地適應線上作業的形式和內容。

七、小學英語線上作業的實踐案例

以下是一項小學英語線上作業的實踐案例。

From：Anna20120523@163.com

To：Edward19860409@163.com

Subject：Huangpi Lake wetland（濕地）

Dear Edward，

I’m so glad to write to you. I’d like to invite you to travel to Lujiang. Huangpi Lake wetland is a good place. The wetland is in the southeast of Lujiang County.

In summer， we can go boating on the lake. The wetland lotus（荷花） is in full bloom， That’s very beautiful. and there are many lotus roots（蓮藕） in the lake， They taste delicious.

In winter，the lake is very busy， It’s a famous place for watching bird. Thousands of birds come to feed and play. There are many kinds of birds in the lake. You can often see many swans there. A lot of people like to watch birds and take photos there. But we should pay attention when we watch birds： First， Learn about the habits（習性） of birds， and stay away from them. Then， Don’t feed the birds. Finally， Don’t throw garbage in the wetland. And let the wetland become more beautiful.

Do you want to know more about the Huangpi Lake wetland. Welcome to Lujiang and you’ll have a good time in the wetland.

Yours，

Anna

在第27個“世界濕地日”來臨之際，合肥市林業局和園林局、市濕地保護協會等多部門發出倡議，呼吁大家一起保護濕地環境，上文以郵件形式介紹廬江縣著名景點——黃陂湖濕地，呼吁大家一起保護濕地環境，珍惜鳥類，人與自然和諧共生，屬于人與自然范疇。

目標：根據《義務教育英語課程標準（2022年版）》要求，考查學生能否從閱讀短文的過程中提取相關信息，運用語言分析問題、解決問題，能否理解文中具體信息，將知識理論與生活實際相結合理解文本。

設計意圖：

1.考查知識

（1）考查學生對五年級下冊四季相關詞匯的掌握，如summer、winter。

（2）考查學生對表達日常休閑活動短語的掌握和理解，如take photos，go boating。

（3）考查學生對五年級上冊詞匯，如lake和there be句型的掌握和理解。

（4）考查學生對六年級上冊詞匯，如pay attention、travel等，以及一般現在時、祈使句的否定形式和should的掌握和運用。

2.考查能力和學科素養

（1）語言能力：通過閱讀文本，在語境中整合性地運用所學知識。

（2）思維品質：思維的邏輯性、創新性、批判性以及靈活性。

（3）文化意識：了解黃陂湖濕地景點知識，聯系生活實際，走進自然，培養保護生態環境的意識。

（4）學習能力：運用一定的閱讀策略、認知策略和情感策略，分析問題和解決問題。

創新點：

（1）通過有意識地選擇圖文并茂的素材，利用給好友回郵件形式，介紹廬江景點——黃陂湖濕地，并附上景點圖片及地圖，將學生的閱讀難度降低，從而提升學生閱讀興趣，豐富學生閱讀體驗，提升學生的語言素養。

（2）該文本結合課本知識（如五上Unit 6，In a nature park）和學生的實際生活（Huangpi Lake wetland），讓學生知道觀鳥的不文明處，給出建議，培養學生的批判性思維；引導學生正確使用祈使句，提高學生的寫作能力和表達能力，增強學生保護生態環境的意識。

形式：在線閱讀英文故事并回答相關問題。

難度：根據學生的實際情況和水平選擇適合他們的英文故事，故事內容有趣味性、難度適中。為了確保學生能夠順利完成作業，教師可以提前提供相關的詞匯表和學習資源。

反饋：學生提交作業后教師及時給予反饋和評價，對于學生的答案給出具體的建議和指導，幫助他們更好地理解和掌握知識；同時根據學生的表現和需求提供個性化的輔導和支持。

監督和指導：通過在線答疑、小組討論等方式及時解答學生的疑問，幫助他們解決作業中遇到的問題；監督學生的作業完成情況，確保他們按時提交作業；通過在線測評等方式了解學生的學習情況和需求，以便更好地調整教學策略；關注學生的學習進展，及時給予鼓勵和支持，幫助他們建立自信心和學習動力；通過與家長的溝通和合作，共同促進學生的學習進步和發展；建立有效的溝通機制，與學生保持聯系，及時解答他們的疑問和關注他們的學習進展；通過定期檢查學生的作業完成情況，及時給予反饋和評價等，確保學生按時完成作業并取得良好的學習效果。以上措施可以有效地實施線上作業并提高學生的學習效果和興趣。

八、結論與展望

小學英語線上作業的設計與管理對于提高學生的學習效果和興趣具有重要意義。在設計和實施過程中應遵循目標明確、形式多樣、難度適中、反饋及時和互動性強的原則；同時制訂詳細的作業計劃，提供必要的資源支持，加強監督和指導，建立有效的溝通機制，并將激勵與評價相結合。通過本文的探討，我們可以得出以下結論：

（1）小學英語線上作業具有便捷性、多樣性、個性化、互動性等優勢，能夠提高學生的學習效果。

（2）小學英語線上作業面臨技術問題、監督問題、反饋問題、適應問題等挑戰，需要采取相應的措施加以解決。

（3）小學英語線上作業應注重內容、形式、難度、反饋等方面的設計，以提高學生的學習效果。

（4）小學英語線上作業的實施需要加強技術支持、完善監督機制、及時反饋等，以確保線上作業的質量和效果。

隨著互聯網技術的不斷發展和教育改革的深入推進，小學英語線上作業將會得到更廣泛的應用和推廣。未來，我們可以進一步探討以下幾個方面的問題：

（1）如何進一步優化小學英語線上作業的設計，提高學生的學習效果和興趣？

（2）如何更好地解決小學英語線上作業面臨的挑戰，提高線上作業的質量和效果？

（3）如何更好地實施小學英語線上作業，加強家校合作，共同推動學生發展進步？

（4）如何將小學英語線上作業與其他學科的線上作業整合，形成完整的在線教育體系？

總之，小學英語線上作業是一種創新的教育模式，具有廣闊的應用前景和發展空間，我們應該不斷探索和實踐，推動小學英語教育的創新發展。

參考文獻：

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［2］張彬.基于TRIZ理論的理實一體化教學改革研究［J］.發明與創新（職業教育），2018（2）：51.

［3］張旭升.新課改背景下如何開展小學語文閱讀教學［J］.新課程，2022（32）：92-93.

責任編輯：黃大燦