小學語文課堂教學的現代性探索

在中華民族的歷史長河中，經典詩詞如同璀璨星辰，穿越千年而光芒不減。然而，在中小學教學實踐中，詩詞的韻律美和音樂性往往被忽視，不僅使詩詞學習變得枯燥無味，也影響了學生對經典詩詞深層美學的理解和欣賞。在《詩詞譜曲章經典詠傳唱——中小學經典詩詞教學吟唱探索》一書中，主編謝漢明通過探索詩詞吟唱的教學模式，對當下詩詞的教學困境作出了回應。該書為探索詩詞吟唱教學的路徑與成效奠定了堅實的理論基礎，也提供了實踐指導。

首先，該書指出，吟唱教學深植于中華文化的沃土，是一種古老而有效的詩詞學習方法。作者通過深入挖掘吟唱教學的理論，指出吟唱能夠通過聲韻的起伏變化，幫助學習者直觀地感受詩詞中情感的流動與營造的意境。該書還提及了葉嘉瑩先生的吟誦理論與實踐，強調吟誦是“讓心靈與古人相通”的橋梁。

其次，該書闡明了吟唱教學的優勢與面臨的挑戰。一方面，吟唱教學以其鮮明的優勢，為經典詩詞教學帶來了新的活力。一是能夠提升學生的學習興趣。吟唱過程中的互動，使詩詞學習不再是枯燥的文本解讀，而是充滿樂趣的審美體驗。二是在記憶方面，旋律與韻律的結合有助于學生實現長期記憶。更重要的是，吟唱教學能使學生在音韻流轉間直觀地感受到詩詞的韻律美，這是單純的閱讀所無法比擬的。另一方面，吟唱教學的推廣存在巨大的挑戰，首要問題便是師資的建設，即需要有一批既懂詩詞又擅長吟唱的教師來引領教學，這就需要教育部門加大對此類教師的培訓力度。

最后，該書通過展示吟唱在粵語地區的傳承與創新，使我們看到粵語吟唱如何在傳統與現代之間架起一座橋梁，彰顯了經典詩詞在新時代背景下的創新生命力。這啟示我們，吟唱不僅是文化傳承的手段，更是一種文化創新的實踐。它可以成為連接過去與未來的文化符號，激發更多人對古典詩詞產生興趣，從而促進文化的傳承與創新。

該書不僅闡述了吟唱教學的理論，還詳細介紹了多種實踐策略與方法。例如，通過古詩詞配樂吟唱，學生可以在旋律中感受詩詞的節奏與情感；通過開展古詩詞配畫教學，引導學生以視覺藝術的形式將詩詞中的意象具體化。這些策略與方法不僅有助于深化學生對詩詞的理解和領悟，更能激發學生的潛能。

此外，該書還提出了一個由淺入深的教學體系。即在學生掌握了吟唱技巧，能夠深入體會詩詞情感與意境的基礎上，進一步引導他們進行詩詞創作。這個過程不是文字的堆砌，而是情感與知識的升華。該書介紹了一系列實踐活動，如模仿創作、主題創作等，幫助學生在理解經典的基礎上表達自己的情感與想法，從而實現由被動接受到主動創造的轉變。比如，學生不僅學會了欣賞詩詞之美，更能夠在創作實踐中，將個人情感與傳統文化相結合，創造出既有時代感又不失古典韻味的作品，實現詩詞學習從理解到創新的跨越。

綜上所述，該書呈現了富有活力的詩詞教學圖景，不僅探索了吟唱這一古老而又新穎的教學形式，賦予了經典詩詞新的生命力，也讓我們看到了詩詞教學創新的無限可能。

（江蘇省宿遷市沭陽縣教師發展中心）

書名：詩詞譜曲章經典詠傳唱——中小學經典詩詞教學吟唱探索

作者：謝漢明

出版社：江蘇鳳凰美術出版社

出版時間：2020 年

ISBN：9787558079344

定價：45 元