人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

［摘 要］文章論述了人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。首先，分析了中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀；其次，闡述了人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；最后，探討了人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

［關(guān)鍵詞］人工智能；中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用

［中圖分類號(hào)］" " G633.41" " " " " " ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］" " A" " " " " ［文章編號(hào)］" " 1674-6058（2024）24-0031-03

教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬強(qiáng)調(diào)，要把人工智能技術(shù)深入教育教學(xué)和管理全過(guò)程、全環(huán)節(jié)?？梢?jiàn)人工智能融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)已迫在眉睫。人工智能是一種模擬人類智能的技術(shù)，旨在賦予計(jì)算機(jī)系統(tǒng)類似于人類的思維能力，使其能夠執(zhí)行類似于人類的認(rèn)知任務(wù)。人工智能涵蓋了多種技術(shù)和方法，包括機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、專家系統(tǒng)和智能代理等。與人工智能不同，多媒體教學(xué)則是利用多種媒體形式輔助教學(xué)過(guò)程。隨著ChatGPT、訊飛星火等人工智能平臺(tái)的應(yīng)用，人們提升了工作和學(xué)習(xí)效率，生活也更便利。人工智能在各行各業(yè)的快速發(fā)展，改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式，如果能應(yīng)用在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，將會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績(jī)，推動(dòng)個(gè)性化教學(xué)，提供即時(shí)反饋，幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)人工智能在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用一般僅限于高校、高職和中職學(xué)校層面。本文在分析中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，從英語(yǔ)教學(xué)的角度分析人工智能的優(yōu)勢(shì)，并提出了在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用人工智能的方法，以供同行參考。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對(duì)教學(xué)過(guò)程互動(dòng)性提出了更高的要求

隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放步伐的加快，對(duì)師生英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)要求更高，導(dǎo)致中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師與學(xué)生的互動(dòng)提出了更高的要求。教師單向輸出的教學(xué)模式已無(wú)法滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求。由于部分教師和學(xué)生的有效互動(dòng)不足，可能很難了解到學(xué)生的語(yǔ)法學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題?？梢?jiàn)，提升教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

（二）教育管理要求顧及學(xué)生的個(gè)人差異

由于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源投入、家庭背景、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣愛(ài)好等方面存在差異，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不可能處在同一學(xué)習(xí)層次。傳統(tǒng)的教學(xué)模式難以充分照顧每名學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。現(xiàn)代家庭和學(xué)生希望教育管理部門(mén)顧及學(xué)生的個(gè)人差異。例如，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)更感興趣，部分學(xué)生可能更喜歡英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作；部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)演講和辯論，而部分學(xué)生喜歡英語(yǔ)經(jīng)典劇和電影。學(xué)生的個(gè)人差異對(duì)教學(xué)管理提出更高的要求。

（三）素質(zhì)教學(xué)模式呼喚新的教學(xué)方法和手段

教育管理部門(mén)和現(xiàn)代家庭對(duì)素質(zhì)教學(xué)模式提出了更高的要求。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式都偏重滿足考試要求，而難以為學(xué)生提供綜合素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。例如，口語(yǔ)并沒(méi)有被列入高考要求中，因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，部分教師直接忽略口語(yǔ)教學(xué)，這降低了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。在一些教學(xué)實(shí)踐中，教師可能會(huì)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法（如講授式、提問(wèn)式等），很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，此時(shí)可以引入新事物來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。

（四）社會(huì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教材更新提出了更高的要求

進(jìn)入人工智能時(shí)代后，學(xué)生需要更切合實(shí)際的教材和資源。傳統(tǒng)教材的編寫(xiě)需要時(shí)間和專業(yè)知識(shí)，更新周期較長(zhǎng)，導(dǎo)致一些教材的內(nèi)容已經(jīng)過(guò)時(shí)或難以反映當(dāng)前社會(huì)和技術(shù)發(fā)展的最新情況，學(xué)生難以獲得最新的知識(shí)和信息，影響他們學(xué)習(xí)的效果和綜合能力的培養(yǎng)。教師難以根據(jù)最新的社會(huì)發(fā)展進(jìn)度和知識(shí)變化來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，限制了教學(xué)的靈活性和創(chuàng)新性。隨著社會(huì)和技術(shù)的發(fā)展，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的使用和學(xué)習(xí)也已經(jīng)發(fā)生了變化，人們更傾向于學(xué)習(xí)實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)和交際技巧，而不是純粹的語(yǔ)法規(guī)則等。

二、人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（一）能夠增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

人工智能可以增強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和問(wèn)題解決能力，為未來(lái)的教育發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先，人工智能教育系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求和學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行智能化調(diào)整，為每名學(xué)生都量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。其次，人工智能可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)反饋和評(píng)估，監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并提供有針對(duì)性的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。最后，人工智能教育系統(tǒng)還可以模擬真實(shí)場(chǎng)景，通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)小游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

（二）能夠照顧學(xué)生的個(gè)體差異

人工智能教育系統(tǒng)通過(guò)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理和分析能力，能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，滿足每名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。首先，人工智能教育系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解能力，為他們量身定制相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，確保每名學(xué)生都能在適合自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)，避免了學(xué)生之間的知識(shí)差距過(guò)大的問(wèn)題。其次，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)進(jìn)行智能化調(diào)整，為學(xué)生提供具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，使每名學(xué)生都能夠不斷進(jìn)步，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（三）能夠提供海量的教學(xué)內(nèi)容和手段

人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的內(nèi)容和手段海量化，為教師和學(xué)生帶來(lái)了更廣闊的教學(xué)和拓展空間，促進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和深度化，優(yōu)化教學(xué)效果，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展注入新的活力與動(dòng)力。人工智能教育系統(tǒng)可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等渠道獲取海量的教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容，包括教材、教學(xué)視頻、教學(xué)動(dòng)漫、在線課程等，以豐富多樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助他們更全面地理解知識(shí)和掌握技能。教學(xué)區(qū)分過(guò)去完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的使用方法時(shí)，人工智能可以為學(xué)生提供更多元化、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方式和手段，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。

（四）能夠設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)方法

人工智能教育系統(tǒng)可以通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、行為和表現(xiàn)，深入了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、水平和需求，可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行全面分析，從而為每名學(xué)生都量身定制個(gè)性化的教學(xué)方案和學(xué)習(xí)方法。首先，人工智能可以準(zhǔn)確把握每名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難點(diǎn)，幫助教師更加精準(zhǔn)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法。其次，人工智能可以為學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保每名學(xué)生都在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中得到最有效的指導(dǎo)和幫助。最后，人工智能還能為學(xué)生提供個(gè)性化的語(yǔ)音交互、發(fā)音練習(xí)等功能，幫助學(xué)生更好地提高口語(yǔ)能力水平和聽(tīng)力。通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法和技術(shù)支持，人工智能為中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更加智能、高效的學(xué)習(xí)過(guò)程，使每名學(xué)生都在個(gè)性化、定制化的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更全面和有針對(duì)性的指導(dǎo)及幫助。

三、人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

將人工智能深入教育教學(xué)和管理全過(guò)程、全環(huán)節(jié)中，不但可以幫助教育管理部門(mén)全面了解學(xué)校、班級(jí)、教師和學(xué)生的知識(shí)畫(huà)像，而且可以提升教育管理部門(mén)、學(xué)校管理機(jī)構(gòu)的管理水平和能力，更有利于教師和學(xué)生開(kāi)展精準(zhǔn)化、個(gè)性化教學(xué)與學(xué)習(xí)。

（一）教育管理部門(mén)可采用人工智能分析教學(xué)數(shù)據(jù)，強(qiáng)化教學(xué)管理

教育管理部門(mén)可以借助人工智能分析教學(xué)數(shù)據(jù)，如學(xué)校、班級(jí)、教師和學(xué)生的能力和不足之處等，指導(dǎo)教育部門(mén)有針對(duì)性地管理，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)與教學(xué)狀況來(lái)強(qiáng)化教學(xué)管理。通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、成績(jī)表現(xiàn)和反饋數(shù)據(jù)的分析，教育管理部門(mén)可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和給予支持。教育管理部門(mén)可以根據(jù)人工智能分析結(jié)果，有效調(diào)整學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和方案，為師生量身定制更有針對(duì)性的教學(xué)方案，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和整體教學(xué)質(zhì)量。教育管理部門(mén)可以更有效地進(jìn)行教學(xué)資源配置，最大限度地提升學(xué)校的教學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)成效。人工智能還可以為學(xué)校教育管理提供更科學(xué)、更智能的決策支持，推動(dòng)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（二）學(xué)?？山柚斯ぶ悄軇?chuàng)設(shè)英語(yǔ)教學(xué)情境

在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校可以借助人工智能進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升英語(yǔ)教學(xué)的多樣性和趣味性。例如，學(xué)?？梢岳萌斯ぶ悄芗夹g(shù)開(kāi)發(fā)更智能化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)和應(yīng)用程序，為學(xué)生提供更靈活、更便捷的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)這些智能化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化，不僅提高學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)?？梢越柚斯ぶ悄苷Z(yǔ)音識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等技術(shù)，使用智能語(yǔ)言學(xué)習(xí)助手的實(shí)時(shí)語(yǔ)音糾錯(cuò)、語(yǔ)法指導(dǎo)等功能，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力等。

（三）教師借助人工智能實(shí)現(xiàn)更豐富的教學(xué)，提升教學(xué)效果和質(zhì)量

教師可借助人工智能實(shí)現(xiàn)更豐富的教學(xué)，從而提升教學(xué)效果和質(zhì)量。人工智能可以為教師提供智能化的教學(xué)輔助工具和資源，幫助他們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)流程和教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)更加生動(dòng)、有效和有趣。人工智能可以通過(guò)智能化的學(xué)習(xí)分析和數(shù)據(jù)處理，為教師提供全面的學(xué)生數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)情況報(bào)告，幫助教師深入了解每名學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。比如，“l(fā)arge”和“big”都可以表示“大”的意思，人工智能會(huì)為不同學(xué)生提供不同語(yǔ)境下的區(qū)別和例子。

（四）學(xué)生通過(guò)人工智能更深入了解自己的學(xué)習(xí)水平和不足之處，并調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃

英語(yǔ)中有很多種連詞，如并列連詞（and、but、or）、從屬連詞（because、although、while）、關(guān)系連詞（who、which、that）等，區(qū)分并正確使用這些連詞是學(xué)生需要做到的。人工智能通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和行為的分析，可以為每名學(xué)生都提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)反饋和評(píng)估。首先，人工智能可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和答題情況，自動(dòng)生成學(xué)習(xí)報(bào)告和評(píng)估結(jié)果，向?qū)W生呈現(xiàn)其自身在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的水平和潛在問(wèn)題。例如，通過(guò)這些個(gè)性化的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠清晰地了解自身在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中的不足之處與在口語(yǔ)交流中存在的問(wèn)題等。其次，人工智能還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，為學(xué)生提供智能化的學(xué)習(xí)建議和計(jì)劃安排，幫助學(xué)生更有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略。最后，人工智能可以為學(xué)生提供智能化的學(xué)習(xí)資源和輔助工具，如智能化的語(yǔ)音交互功能、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

沒(méi)有對(duì)學(xué)生和教師做深入且準(zhǔn)確的了解，就難以為學(xué)生和教師提供精準(zhǔn)和到位的服務(wù)。通過(guò)人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)?？梢詣?chuàng)造更智能化、更個(gè)性化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)場(chǎng)景，為學(xué)生提供更豐富、更有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。隨著人工智能在英語(yǔ)教學(xué)中的不斷更新和廣泛應(yīng)用，相信未來(lái)學(xué)校的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)將迎來(lái)更加智能化和多元化的發(fā)展，為學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升帶來(lái)更多新的可能性。讓我們共同期待人工智能在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域中的更多創(chuàng)新和進(jìn)步，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路注入更多活力和動(dòng)力。

［" "參" "考" "文" "獻(xiàn)" "］

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（責(zé)任編輯 黃 曉）