創(chuàng)設(shè)有效引入情境打造高效數(shù)學(xué)課堂

趙國強

摘??要：情境教學(xué)模式是新教學(xué)理念下所推行的一種新型教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效的引入情境模式，能有效的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。本文對就數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效引入情境，打造高效數(shù)學(xué)課堂進行探究，以期為創(chuàng)設(shè)有效引入情境打造高效數(shù)學(xué)課堂提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境，打造;高效課堂

【中圖分類號】G633.6????【文獻標(biāo)識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0076-01

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效引入情境，對激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量能起到積極的作用。數(shù)學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的人際（教師與學(xué)生）交流的過程，和諧融洽的課堂教學(xué)氛圍是教學(xué)成功的基本保證。因此，創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)引入情境，也包括建立和諧融洽的師生關(guān)系，師生關(guān)系、生生關(guān)系融洽，教學(xué)情境模式才能在課堂教學(xué)中有效開展，學(xué)生才能在有效的數(shù)學(xué)情境模式下，迅速的集中思想投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣與激情，使數(shù)學(xué)課堂充滿智慧與靈性，達成數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

1.創(chuàng)設(shè)有效引入情境對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義

（1）創(chuàng)設(shè)有效引入情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對許多學(xué)科的學(xué)習(xí)都有著積極的促進作用，數(shù)學(xué)的教育功能對培養(yǎng)合格的社會建設(shè)人才功不可沒。由于數(shù)學(xué)的抽象性特征，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，許多數(shù)學(xué)知識會使學(xué)生覺得枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不夠、熱情不高，在一定程度上影響了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)教學(xué)引入情境，將學(xué)生的生活實際與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)好數(shù)學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)和吸收其它課外知識，把抽象、枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識點轉(zhuǎn)化為生動而富有生活情趣的學(xué)習(xí)情境，有效激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)形成了一種無形的助力。

（2）營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛

由于大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的思想注意力持久性較差，要使學(xué)生的注意力保持長久，授課老師就必須在教學(xué)方法上下功夫，創(chuàng)設(shè)有效的引入情境，是保持學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)定力長久的一種手段，通過創(chuàng)設(shè)有效引入情境，營造一種生動活潑的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在情境氛圍中愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，并喜歡數(shù)學(xué)教學(xué)老師，形成一種和諧融洽的師生關(guān)系，使師生交流、生生交流渠道順暢，對提高學(xué)生自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性起到積極的作用。

2.創(chuàng)設(shè)有效引入情境的現(xiàn)狀及存在的問題

情境教學(xué)模式對我國教育的發(fā)展起到了積極的推動作用，并在教學(xué)中取得了一定的教學(xué)效果。隨著新課改的不斷深入，情境教學(xué)將發(fā)揮著越來越重要的作用。但同時在教學(xué)過程也存在著一些問題。

（1）教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)目的不明確

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境必須以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識為目的，將數(shù)學(xué)知識植入有趣的生活故事之中，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，達到數(shù)學(xué)知識生活化。而一些教師對創(chuàng)設(shè)生活化情境專業(yè)知識不夠，情境化創(chuàng)設(shè)偏離數(shù)學(xué)教學(xué)目的，使得學(xué)生在情境教學(xué)中無法感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

（2）情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容脫離生活實際

一些數(shù)學(xué)教師站在自己的角度來思考問題，生搬硬套的運用不符合教學(xué)實際的情境模式，殊不知，學(xué)生的生活閱歷和知識結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)中不斷豐富與發(fā)展的，對于低段學(xué)生而言，他們對書本上的知識有較大的興趣，而相對于高段的學(xué)生而言，他們會不斷的從生活實踐中學(xué)習(xí)和豐富自己的知識閱歷，一味的套用別人的教學(xué)情境，學(xué)生就會覺得很假和缺乏真實可信度。

3.創(chuàng)設(shè)有效引入情境的策略和措施

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)引入情境，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著十分積極的意義。它值得我們?nèi)L試和運用。

（1）以數(shù)學(xué)教材為依托創(chuàng)設(shè)有效引入情境

數(shù)學(xué)教材中的生活信息，是教師創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境的重要依據(jù)，站在學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度，以學(xué)生的生活實際為準(zhǔn)繩，創(chuàng)設(shè)適合數(shù)學(xué)教學(xué)要求的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)，從而加深對數(shù)學(xué)的認知和理解，達到學(xué)好數(shù)學(xué)知識的目的。如，小學(xué)數(shù)學(xué)四則混合運算。我們可以創(chuàng)設(shè)一個以小學(xué)生穿衣為例證的生活情境。小學(xué)數(shù)學(xué)加、減、乘、除四則混合運算中，在有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的。我們可以用學(xué)生冬季穿衣來形容，先穿里面的內(nèi)衣，然后再穿毛衣，再穿外套，最后變成完整的著裝。

（2）針對學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)有效引入情境

素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的重點就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，針對學(xué)生的個性，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的探究欲望，豐富學(xué)生的思維想象力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的創(chuàng)造個性。如運用多種方法運算和解析數(shù)學(xué)題目。

4.總結(jié)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要善于創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用引入情境，讓有效的引入情境充滿智慧，讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿靈性與活力，讓教學(xué)融入美妙的思維情境之中，把學(xué)習(xí)中的難點、疑點和重點化為欣賞與思考和挑戰(zhàn)，通過有效引入情境，像磁鐵一樣的把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣牢牢吸引到對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生在激趣、激情、激疑、激思和激智中學(xué)習(xí)，使有效引入情境成為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂生成的開關(guān)和按鈕而促進學(xué)生努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻

[1]吳佑華.數(shù)學(xué)情感：數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力[J].教育理論與實踐，2016（04）

[2]黃翔.數(shù)學(xué)教育的價值[M].高等教育出版社，2014