利用平板電腦開展小學數學跨越式課堂教學

廣州市番禺區鐘村錦繡小學 蘇灼娟

一、利用平板電腦教學的特征優勢

平板電腦運用在數學教學上有其自身優勢。目前各大校園都有WiFi覆蓋，使用網絡教學根本不是問題，而使用Pad進行數學教學可以讓學生根據自己的情況進行有側重的學習，而且通過在網上全面了解資料，也可以讓學生對學習充滿興趣。對老師而言，這樣的教學方式可以讓教學變得簡便快捷，且有效，學生能夠自覺進行學習，老師的教學效率也可以大大提高。而且，老師還可以隨時檢查學生的作業完成情況，對課前、課時、課后學生的時間進行合理安排，讓學生能將學習時間做到利用最大化。

二、小學五年級數學圖表的學習

將Pad運用到數學圖表的學習中可以達到事半功倍的效果，Pad會根據學生的學習內容自動生成學習教案，為學生和老師雙方提供便利。比如小學五年級的圖表學習，系統會根據教學內容在教案中穿插各種圖表的學習，讓黑板板書涉及不到的圖表也呈現在學生的學習教案中，擴展學生的學習內容，培養學生的自學能力，讓他們不再只是依靠老師進行學習，使其能夠獨立自主解決可能遇到的問題。在圖表學習中，Pad還可以教會學生如何準確作圖，學生可以將涉及的圖表信息填充在基本框架中，系統可以根據信息自動生成折線、扇形等統計圖，這樣就可以大大節省學生的學習時間。

三、小學五年級數學教學中的圖形面積和體積問題

小學五年級的學生對新事物的接受能力還不是很好，但是他們的好奇心以及探索心理此時正是最盛的。在面積和體積這一節的學習中，學生經常會因為課題的煩瑣復雜而產生煩躁心理，對數學的學習興趣也會大打折扣，而這時利用Pad教學就可以很好地幫助學生理解課堂內容。Pad因其先進的網絡技術，以其本身自帶的性能對數學中面積和體積問題給出合理的學習方案。比如圖形的體積以及畫圖問題，這需要學生具備很強的空間想象能力，而這正是學生缺少的，這樣學生就不能對一個物體有一個形象立體的印象，雖然因為平臺限制，Pad不能直接讓學生學習圖形的立體幾何學，但可以進行網頁轉換，找到合適的網站，利用先進的科學技術，將一個物體的各個方面完整地展現出來。

四、利用Pad教學對小學教學的積極意義

一方面，學生的精力是旺盛的，但隨之而來也有一個問題出現，就是學生很難老老實實地坐在教室中一板一眼地學習，而將Pad運用到學習中就可以根據學生的興趣愛好進行合理的教學安排。比如說，可以幫助教師制定合理的教學方案，在完成本課堂需要的教學內容的同時顧及學生的好奇心理，就像在課程安排中穿插一些學生感興趣的話題，以此滿足學生的好奇心，并讓他們把精力集中到課堂上，讓學習變得事半功倍，讓老師的教學工作也能得到很好的開展。從另一方面來說，Pad還可以培養學生的多種能力，像邏輯思維能力、自學能力、合理安排事件的能力，讓學生不至于讀死書，死讀書，同時保持自己的好奇心，不失去對世界的探索心。

五、結語

Pad在當今時代的普及速度就像手機更新速度一樣，學校教育也要不落窠臼，獨樹一幟，不能一味遵循以往的教學方式，要學會跟上時代潮流，對于對學生學習有益、有幫助的事情，不論是人才還是教育工具都要積極引進，這樣才能為國家培養與時俱進的人才，也讓祖國的發展有更雄厚的智力支持。通過Pad的應用讓學生愛上課堂，融入課堂，同時也使他們了解先進科技對教育方式的改變，讓他們對科技力量有一個基本的認知，也讓他們對知識充滿敬畏。