談道德與法治教學中情感教育的應用

一、《在品味情感中成長》教學案例概述

《在品味情感中成長》是部編版七年級下冊第五課第二框題的內容，本課題是一堂以引導學生感受生活中的美好情感，養成積極、樂觀的生活態度，創造、傳遞情感正能量為主題的道德與法治課程。通過引導學生體味美好情感，培養學生的情感感知能力，鼓勵他們用自己的實際行動積極傳遞情感正能量，為建設和諧社會作出貢獻，讓學生在實踐中體驗和感悟道德法治的重要性。

二、道德與法治教育在實際生活中的應用策略

（一）創設真實情境，激發學生情感體驗

在道德與法治課程中，創設真實情境以激發學生的情感體驗是非常重要的教學策略。在《在品味情感中成長》課程中，講授到體味美好情感這部分時，我通過開展分享趣事活動，讓學生分享自己生活中的趣事，讓學生分析生活中美好的人和事物是如何讓我們身心愉悅，豐富我們對生活、對人生的美好情感的；引導學生感受自己的美好情感體驗從而理解美好情感的作用。學生們紛紛舉手，踴躍參與，例如有的學生分享第一次自己一家人去爬山的經歷，一家人歡聲笑語、其樂融融的美好情感體驗讓他難忘；有的學生分享了周末為父母做飯的幸福；有的學生分享當自己考試失利，感到沮喪和失望時，父母給予他鼓勵和支持的感動等。一個個真實的情境通過學生的分享，既活躍了課堂的氣氛，又讓學生感知生活中的幸福小事，讓學生感悟到美好的人與事物可以給我們帶來身心愉悅的體驗和豐富美好的情感，從而促進學生的精神發展，使學生可以更深入地理解美好情感給我們帶來的意義。

（二）引導學生參與實踐，增強情感體驗

在《在品味情感中成長》課程中，教師通過視頻互動活動，引導學生參與實踐。比如以“母親節”或“父親節”為背景，組織學生進行親情體驗活動：首先，讓學生觀看關于親情的視頻或圖片，引發他們的情感共鳴；然后，引導學生回憶自己與父母的溫馨時光，分享自己的感受和體會；最后，引導學生知道愛是需要表達、回應和共鳴的。還組織學生進行親情互動活動：為家人創建一次美好情感體驗的活動，如為父母做一頓飯、制作一份禮物、向父母深情地表達自己的感激之情等。我還把這個活動延伸到課后，作為這節課的實踐作業。學生通過這樣的親情體驗活動，能夠深刻體驗到父母的愛和付出，增強對父母之情和孝敬之心，同時學會珍惜和感恩身邊的親情。

（三）結合學生生活實際，拓展教學內容

教學內容的有效拓展對于激發學生的學習興趣、提升學習效果具有重要意義。拓展教學內容不僅能使教學更加貼近學生的生活和經驗，還能培養學生的綜合素質，提高他們的實踐能力和創新思維。《在品味情感中成長》課程中，教師結合學生的生活實際，拓展了教學內容。例如，在講授到傳遞情感正能量的時候，我設計了一個“拒絕冷漠，學會關心”的活動，通過PPT展示具體情境，比如在家人累了、同學病了的時候，讓學生根據具體的情境小組討論并分享具體的做法；我還讓學生分享身邊傳遞情感正能量的故事，例如有的學生分享了學校全體師生為陳××捐款的事例；有的學生分享了自己去圖書館做志愿者的故事；有的學生分享了知名人物蔡磊積極抗爭漸凍癥的故事等。通過身邊的真實事例引導學生思考自己如何在實際生活中傳遞正能量，讓學生在學會關心家人的同時學會關心他人，關注社會。

三、結論

通過《在品味情感中成長》的教學實踐探索，我們可以看到在道德與法治教學中融入情感教育是可行且有效的。在教學過程中，教師需要注重情感教學情境的創設、情感教育活動的開展以及學生情感的品味與表達等方面的工作。同時，教師還需要關注學生的情感體驗和成長變化，及時給予指導和幫助。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣和積極性，還能夠增強他們的道德觀念和法治意識，為他們的全面發展奠定堅實基礎。因此，在實際教學中，教師應注重將道德與法治教育與實際生活相結合，讓學生在實踐中體驗和感悟道德法治的價值，以達到更好的教育效果。

責任編輯"鐘嘉儀