基于立德樹人視角下班主任工作的實踐與思考

立德樹人，培養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義、弘揚和踐行社會主義核心價值觀、擁有良好的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)、能夠擔當民族復興大任的時代新人，這是新時代賦予教師光榮而又艱巨的使命。作為教育陣營中最低層的管理者，班主任在立德樹人的工作中扮演著尤為重要的角色，肩負著更為艱巨的責任。

一、依規(guī)立約、約定俗成

我們要培養(yǎng)的人是能立足社會的人，而立足社會的人首先是遵紀守法的人。班主任在班級管理中，要依照規(guī)章制度管理學生。

（一）貫徹《守則》《規(guī)范》，教育學生。《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》集中體現(xiàn)了對學生樹立正確的理想信念、培養(yǎng)良好的思想品德和養(yǎng)成良好的行為習慣的基本要求，在促進學生身心健康發(fā)展方面起著重要作用。作為班主任尤其是年輕的班主任，要在熟悉掌握最新版的《守則》和《規(guī)范》的基礎上，根據(jù)本班學生的特點，對學生進行多元化教育，幫助學生掌握和理解，提高自律意識。

（二）執(zhí)行校紀校規(guī)，規(guī)范管理。班主任在班級管理中，必須堅持“政治規(guī)矩”，執(zhí)行校紀校規(guī)，切忌把自己的班級獨立和游離于學校管理之外而自搞一套、自行其事，以免影響大局。

（三） 制訂班級公約，建章立制。班級公約的制訂要在貫徹學校規(guī)章制度的基礎上，根據(jù)本班學情和班主任自身的管理理念，召集班委會討論細則并起草成文，在班會課上讓全班學生提意見建議，及時梳理完善后頒布實施。班級公約要具有制度效力，不論是班主任本身、班干部和其他同學，都要自覺遵守。班級公約隨著班級發(fā)展勢頭和對學生要求的變化，在保持大方向不變的基礎上，及時修改完善。

二、以德立標、言傳身教

我們要培養(yǎng)的人是講道德、有品行，追求高尚情操的人。要提升學風班風，提高管理效能，班主任只有率先垂范、以身作則、樹榜立樣。

（一）堅定理想信念，熱愛教育。班主任有一顆把自己的青春獻給教育事業(yè)的赤誠之心，就能遵紀守法，恪守職責，教書育人，為人師表；就能保持正確的思想、端正的態(tài)度，不斷地增強全面貫徹教育方針、政策的行動自覺；就能在困難和壓力中經(jīng)受住考驗，堅持理想信念而贏得學生的尊重和信任。

（二）堅持求真務實，率先垂范。教師的師德風貌在品德教育中的力量巨大。教師要以身作則，要求學生不做的，自己首先不做；要求學生做到的，自己首先要做到，真正成為學生的表率。在班級管理過程中，基于不同原因不可避免地會出現(xiàn)失誤和脫節(jié)，班主任要實事求是，具體問題具體分析，分清是非，積極開展批評與自我批評，敢于承擔責任，善于解決問題。

（三）發(fā)揚民主作風，平等待人。班主任要維護學生的尊嚴，作風正派，平等待人，既講原則，又講民主，處事公道，賞罰分明，切不可厚此薄彼，親疏有別。一切工作從實際出發(fā)，堅持原則，著力實施淡化“家長式”的權威管理模式，虛心聽取學生特別是班干部的意見和建議，集思廣益，深入細致地做好思想道德教育工作，處理好學生之間的內部矛盾，把內部矛盾減少到最低程度，從而建立良好的人際關系，創(chuàng)設一個民主融洽的班集體。

三、用情立事、同舟共濟

我們要培養(yǎng)的人是懂感恩、樂助人、能謙讓、會寬容、有愛心的人。班主任還要深入學生群體，權為生所用，利為生所謀，情為生所系，與全體學生建立深厚的感情。使其為情所感，積極主動地參與班級管理。

（一）做到為人大度，心胸寬廣。班主任要有長者的胸懷，以和藹的姿態(tài)，運用單獨談話的方式，向有抵觸情緒的學生對癥下藥，以“一匙開一鎖”的方法巧妙地引導，耐心地做后進生的思想轉化工作。路遙知馬力，日久見人心。經(jīng)過一段時間的反省，學生會逐漸淡化對立情緒，理解和支持班主任工作。

（二）力求揚長避短，用當其才。班主任要全面分析每一個學生特別是班干部的個性特征，揚其所長，用其所能，使其感到有“用武之地”，從而以愉快的心情熱情投入、積極工作。用人貴在知人善任，揚其所長，避其所短，班主任必須將“著眼點”放在揚人之長上。

（三）真心關愛學生，以誠感人。班主任要善于調查和研究學生不同的需求心理，尊重、關心、愛護學生，深入學生群體，平易近人，了解和幫助學生解決學習和生活上遇到的實際困難和問題。愛護熱情為班集體服務而勤懇工作、任勞任怨的班干部，并把具體工作落實到每個人身上，努力培養(yǎng)和組建一支致具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的班干部隊伍，努力為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學習、生活環(huán)境。

責任編輯錢昭君