新形勢下在小學管理中滲透德育

在新形勢下的小學管理工作中，教師的首要任務就是要將德育滲透其中，這項任務也是小學階段教育教學工作順利進行的必要條件。小學教師應當采取有效措施，在管理工作中融入德育，讓其充分融合，確保德育及管理工作的質量與效率都能夠得以穩步提升，以此來滿足新形勢下小學生的成長需求及教學發展需求。

一、新形勢下在小學管理中滲透德育的重要意義

目前，新課程改革正在不斷推進，小學階段的教育教學中更加注重對學生綜合素質的培養，而德育恰好是學生綜合素質中的核心部分，所以需要學校加強德育工作的力度。而在小學管理工作中滲透德育，可以將德育更好地貫穿在學校管理的各個環節之中，既能在教育教學活動中落實德育，也能在學校組織的各項實踐活動中落實德育。與此同時，還能從整體提升學校教師德育素質，在校園中營造濃厚的德育氛圍，讓小學生在這樣的環境下逐漸提升自身的德育素質。德育工作得到落實之后，也可以進一步提升小學管理工作的質量與效率，這對于小學管理工作的有序進行起到了良好的促進作用。因此，在小學管理工作中滲透德育是十分重要的一項教育內容。

二、新形勢下在小學管理中滲透德育的有效措施

（一）加強有效溝通

良好的溝通是各個階段的教師必須要掌握的一項最基本的教育技能，同時有效的溝通也更是一門偉大藝術。在小學管理中滲透德育時，溝通是一個必不可少的環節，當教師與學生之間建立有效溝通時，不僅能夠拉近學生與教師之間的距離，消除彼此之間的隔閡，還能引起學生與教師之間的共鳴。但從目前來看，有一部分教師在小學管理中并沒有與學生建立良好的溝通機制，這部分教師會擺起教師的架子與學生進行溝通，沒有與學生進行平等的交流，久而久之就會導致學生對教師產生厭倦以及反感心理，導致德育與管理很難順利進行。針對這一現象，學校應當對教師進行與之相關的教育，讓教師與學生進行平等的交流溝通，這樣一來，才能使溝通更加有效，進一步提升在小學管理中滲透德育的效果。例如，小學教師在日常管理中，發現學生上課沒有認真聽講，擾亂課堂秩序。這時，教師不應簡單地對這名學生進行大聲批評與指責，可以采取提問的方式來引導學生停止不良行為；在課余時間，教師可以與這名學生進行單獨地交流溝通，細致了解學生因為什么導致行為失格。在了解之后，應當根據學生的具體情況采用相應的管束方法。除了管束，更應當對其進行適當的鼓勵，幫助學生重拾學習的自信心。

（二）樹立良好的榜樣

小學生年齡較小，具有較強的模仿能力，教師的言行舉止可能被小學生模仿。對此，學校必須嚴格要求教師在平時的日常教學及管理中的行為規范，為學生樹立良好的榜樣，讓學生在潛移默化的影響下端正學習態度，形成良好的行為習慣及高尚的思想道德品質。在平時的日常管理及教學中，教師必須遵守班級與學校制定的相關規定，要求學生不可以遲到早退，那么教師自己就必須要做到，避免遲到早退不良現象；要求學生在校園生活中使用文明語言溝通交流，那么教師在校園生活中就必須注意自己的言行，不說臟話，不說不正確的口頭語。不僅如此，在平時的校園生活中，教師應當注重自身的儀容儀表，在打扮和穿著方面，必須要以簡潔大方為主，服飾服裝都要優雅且得體，這樣一來，才能為學生樹立良好端正的教師形象。

責任編輯李少杰