基于區域認知的初中地理圖像教學實踐

地理教材中有很多不同類型的地理圖像，而地理圖像教學對學生區域認知核心素養的培養有重要的作用。本文以“世界最大的黃土堆積區——黃土高原”一節為例，通過分析本節教學內容和學生培養目標以及對應的核心素養和關鍵能力，梳理本節的圖像資源及作用，從而設計相應的教學活動，以促進學生區域認知核心素養的提升。

地圖是地理學的“第二語言”，富有學科特色的地理圖表具有簡單、直觀的特點。初中地理教材中的圖表很多，有各類地圖、景觀圖、統計圖、示意圖、衛星遙感圖、漫畫圖等。除此之外，教師在教學過程中還會有選擇地使用一些教材外的圖表素材，這些圖表構成的圖像系統可以很好地用來解釋或呈現地理知識、原理、規律、現象，為教師的教和學生的學提供重要的輔助。

區域認知是地理核心素養之一，指人們對區域的特征、問題進行分析、解釋、預測的意識和能力。該素養有助于學生從差異性的角度分析和認識地理環境以及它與人類活動的關系，進而能從地理學科的視角看待和認識我們生存的世界。區域認知包括“描述區域位置、歸納區域特征、分析區域差異與聯系以及區域發展評價”四大關鍵能力。

教師在教學過程中應充分發掘地理教學資源中的各類圖表，通過選圖、讀圖、填圖、繪圖、析圖、用圖、說圖等過程，有效地培養學生描述區域地理位置、區域特征、理解并評價區域發展的能力。

下面以人教版地理八年級下冊第六章第三節“世界最大的黃土堆積區——黃土高原”一節為例，談一談在教學過程中利用圖像教學培養學生區域認知核心素養的實踐研究?！?br>