“雙減”政策背景下農村初中英語作業分層設計

現如今社會普遍關注學生作業負擔過重的問題，因為它給學生及家長帶來了極大的壓力。為緩解這一問題，國家出臺了“雙減”政策，該政策旨在減輕學生的作業負擔，讓學生不必為無盡的學習任務而苦惱，在確保其身心健康的同時，讓他們快樂地學習、生活。

學校作為教育的主陣地，應該遵循國家政策導向，真正改善基礎教育的大環境，不僅要為學生提供優質的課后輔導，還要結合學生實際情況為其設計分層作業，以加強學生的學習成效，提高整體的教學質量。這樣不僅符合立德樹人的教育理念，還能讓學生在輕松、愉快的環境中開心學習，獲得全面發展。

一、英語作業分層設計的原則

（一）適度性原則

教師要嚴格控制學生作業的數量，保證學生有足夠的休息時間。以往，很多教師會給學生布置大量的作業，但“雙減”政策下要改變這種局面，為不同層次的學生布置適合他們的高質量、有意義的英語作業，幫助他們合理安排學習與休息的時間。

（二）多樣性原則

因個體差異性，單一的作業無法滿足每個學生的需求，因此，教師應分析學生的實際學習情況，以此為依據為學生布置不同類型、不同難度與數量的作業。這樣，可以確保各個層次的學生都能在作業中學到知識，獲得相應的能力。

（三）適切性原則

在選擇作業素材時，教師應結合課堂教學的重難點和易錯內容。因為作業不僅要發揮幫助學生鞏固課堂知識的作用，還要讓學生適當地擴展知識面，提高其解決問題的能力?！?br>