情境創(chuàng)設,讓道德與法治課綻放光彩

道德與法治課程對于培養(yǎng)學生的良好品德和法治觀念至關重要。情境創(chuàng)設作為一種有效的教學方法，在道德與法治課中有著獨特的價值。它能將抽象的知識與具體生活情境相結合，讓學生在真實的場景中感受、體驗和思考，從而提升學習興趣與參與度，促進學生對知識的理解和掌握。在道德與法治課中，情境創(chuàng)設可以通過多種方式實現(xiàn)，如故事講述、案例分析、角色扮演、小組討論等。這些情境可以激發(fā)學生的情感共鳴，引導學生積極思考問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。同時，情境創(chuàng)設還可以促進學生的合作學習和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和人際交往能力。

七年級學生正處在身心發(fā)展的關鍵時期，他們好奇心強、求知欲旺盛，但認知水平和思維能力尚有局限，對道德與法治課程的重要性認識不足。在“和諧的師生關系”一課中，針對七年級學生的特點，我們旨在通過教學讓學生理解師生關系的重要性，掌握建立和諧師生關系的方法與技巧，懂得教師的工作特點和職業(yè)要求，同時培養(yǎng)學生正確的師生觀，引導他們尊重教師、理解教師的辛勤付出，樹立感恩之心和責任感，在師生間構建起和諧、美好的關系。情境創(chuàng)設的教學方法將為實現(xiàn)這些教學目標提供有力的支持。

一、和諧之音，啟幕新程

（一）情境創(chuàng)設

教師播放一段溫馨的校園微電影。影片中展現(xiàn)了一位新同學在陌生的環(huán)境中感到迷茫和不安，教師耐心地關心和引導他，幫他熟悉校園環(huán)境、介紹新同學認識，在學習上給予悉心指導?！?br>