加強職業中專護理專業實踐教學的策略研究

【摘要】隨著醫療行業的快速發展和護理需求的不斷增加，職業中專護理專業的教育質量面臨新的挑戰。傳統的護理教育模式已無法完全滿足現代臨床護理的要求，特別是在實踐教學方面存在諸多問題，這些問題嚴重影響了學生的實踐操作能力和就業競爭力。

【關鍵詞】職業中專；護理專業；實踐教學；策略研究

職業教育在社會發展中具有重要意義，它不僅是培養技能型人才的關鍵途徑，更是推動社會經濟發展的重要動力。因此，職業教育改革的趨勢也日益明顯。中專護理專業作為職業教育的重要組成部分，其人才培養標準要求學生不僅具備扎實的理論知識和實際操作能力，還應具備良好的職業素養和綜合能力。然而，中職生在認知特點上往往表現出實際操作能力強、學習積極性高但自律性較弱、理論學習興趣不足等特點。針對這些特點，職業中專護理專業的實踐教學需要不斷優化和創新，以提高學生的實踐能力和綜合素質，滿足社會對高素質護理人才的需求。

一、加強職業中專護理專業實踐教學的意義

1.增強實際操作能力，培養臨床思維

通過提供豐富的實踐機會和真實的臨床環境，能夠顯著增強學生的實際操作能力，并培養其臨床思維，使其在未來的護理工作中更具競爭力和適應力。例如，通過現代化的教學設備和實訓基地，學生能夠在仿真的臨床環境中進行反復練習。心肺復蘇模擬人、護理技能訓練模型等設備可以讓學生熟悉各種護理操作，從而提高其動手能力和技術水平[1]。實習基地的設置和醫院的合作，能夠使學生在真實的臨床環境中進行實踐操作，不僅能讓學生掌握護理技能，還能在實際操作中積累寶貴的經驗，學會應對各種臨床情境和突發事件。實踐教學中，學生會通過分析真實案例和解決實際問題，培養系統的臨床思維能力。

2.滿足用人單位要求，促進學生就業

現代醫療機構對護理人員的技術水平和實際操作能力有較高要求。通過強化實踐教學，學生在畢業前就能掌握各種護理技能，如靜脈注射、換藥、導尿等操作，使學生能夠迅速適應臨床工作環境，減少用人單位的培訓成本和時間。用人單位不僅需要技術過硬的護理人員，還需要具備良好溝通能力、團隊合作精神和應變能力的員工。實踐教學中，學生通過與患者和醫護團隊的互動，培養綜合素質，滿足用人單位對高素質護理人員的需求。并且，具有豐富實踐經驗和扎實操作能力的學生，在求職時具有明顯的競爭優勢。通過在實訓中心和醫院實習，學生不僅熟悉護理操作流程，還積累了與患者交流和處理突發情況的經驗，使其在招聘面試中表現出色。

3.改進課堂教學方法，實現育人目標

傳統的護理教學多以理論講授為主，學生難以將所學知識應用于實際操作。通過加強實踐教學，教師可以將理論知識與實際操作有機結合。實踐教學引入情景模擬、案例分析、實地實習等多樣化的教學手段，增加了課堂的互動性和參與性。例如，采用情景模擬教學法，通過模擬真實護理情境，讓學生在模擬操作中發現問題、解決問題，提高學習的趣味性和實效性。學生不僅掌握護理技能，還提高臨床思維能力、應變能力和溝通能力。此外，在實際操作中，學生需要與患者及其家屬溝通，了解病情、解釋護理措施，同時也需要與醫護團隊協作，制定和執行護理計劃。這些綜合能力的提升，均符合現代護理職業對從業者的全面素質要求。

4.提高學生綜合素質，強化職業素養

實踐教學讓學生在真實或模擬的護理環境中親身體驗護理工作的責任和壓力，通過與患者的接觸，學生會感受到護理工作的意義和價值，培養強烈的職業責任感[2]。護理工作需要高度的嚴謹和認真，通過反復的實踐操作，學生逐漸養成細致入微的工作習慣，確保每一步操作都準確無誤。在實踐教學中，教師不僅教授護理技能，還通過實例和案例分析，引導學生理解并踐行護理職業道德，如尊重患者、保守患者隱私、無私奉獻等。而學生則要面對各種模擬或真實的臨床情境，分析問題、制定護理計劃、實施護理措施，并對突發事件作出應對，這一過程中，學生的分析能力、決策能力和應變能力得到顯著提高。護理工作中，溝通與合作是必不可少的能力。通過實踐教學，學生在與患者、家屬及醫護團隊的互動中，不僅學會了專業的護理溝通技巧，還提升了與團隊協作的能力。

二、職業中專護理專業實踐教學的現實問題

1.設備設施老化，實習基地有限

許多職業中專的護理實驗室中的設備已經使用多年，缺乏維護和更新，設備性能下降，無法正常運行?，F代護理技術迅速發展，而許多學校的實驗室設備未能跟上這一變化，缺乏最新的護理技術設備。例如，無創血糖檢測儀、電子病歷系統等現代護理設備在許多學校并未配備，導致學生無法接觸和學習這些新技術。由于實習醫院和基地數量有限，多數學生只能在有限的時間內進行臨床實習，無法獲得足夠的實踐經驗。這樣一來，學生在實習期間接觸的科室和護理內容較為單一，無法全面了解和掌握護理工作的各個方面。

2.師資力量薄弱，教師培訓不足

護理專業教師在教學中主要依賴于書本知識和理論講解，但缺乏實際臨床工作經驗，這種情況導致教學內容與實際臨床需求脫節，學生在課堂上學到的知識和技能難以在實習中有效應用。教師在教授操作技能時，無法提供細致的實踐指導和操作技巧，例如，在教授靜脈注射時，教師只能通過理論描述，而不能通過自身經驗進行示范和糾正學生的操作錯誤。并且，職業中專的護理教師缺乏參加職業培訓和進修的機會，長期以來依靠自學或學校內部培訓，難以獲得系統的、專業的培訓。例如，一些教師多年未參加過外部培訓，未能接觸到最新的護理技術和教學方法。

3.教學方法傳統，評估方式單一

目前的實踐教學多依賴于模擬操作，如使用模型或模擬人進行技能訓練，然而，這種方式缺乏真實臨床環境中的復雜性和不可預測性，學生難以在模擬操作中真正體驗和應對實際工作中的挑戰[3]。傳統的教學方法中，教師與學生之間的互動較少，學生在操作過程中遇到問題時，難以及時得到反饋和指導，學生如果操作錯誤，教師未能及時發現和糾正，導致學生反復練習錯誤的操作方法。護理工作需要的不僅是技術操作能力，還包括臨床思維、應變能力和溝通協調能力，然而，現有的評估方式難以全面反映學生在這些方面的表現。例如，學生在評估過程中只需完成規定的操作項目，而不需要解釋操作背后的原理或應對操作中的突發情況。

4.合作機制不完善，企業參與度低

職業中專與醫療機構的合作停留在簽署合作協議層面，缺乏實質性的合作內容。例如，僅限于名義上的合作，而缺乏具體的實習安排、指導教師配備和評估機制，學生在實習期間無法得到系統地培訓和指導。還有一些學校與醫院的合作多為短期行為，缺乏長期穩定的合作計劃，這種情況下，學生實習的連續性和系統性得不到保障，無法進行深度的實踐學習。例如，學校每年與不同的醫院簽訂短期合作協議，學生每次實習的內容和標準不統一，導致實習效果參差不齊。并且醫療機構由于自身工作繁忙，對參與學校實踐教學的積極性不高，認為指導學生實習會增加工作負擔，影響正常工作流程。

三、加強職業中專護理專業實踐教學的策略

1.更新教學設備設施，提升實踐操作能力

更新和升級實驗室設備可以使教學設施與現代臨床護理技術接軌，確保學生在校期間能夠接觸和掌握最新的護理技能和技術。通過現代化的設備和實訓基地，學生還能夠在高仿真的環境中反復練習，提升動手能力，確保在實際臨床工作中能夠熟練應用所學技能。

學校首先要進行需求分析，確定需要更新和采購的設備種類和數量，如投入資金升級護理實驗室，購置現代化的心肺復蘇模擬人、護理技能訓練模型等設備，可以通過公開招標采購設備，確保質量和性能。設備到貨后進行安裝調試，并對相關教師進行使用培訓。在校內選定適合的場地進行實訓基地建設，規劃各功能區域，如模擬病房、技能訓練室、多功能教室等。進行必要的基礎設施建設，如裝修、布線、設備安裝等，確保實訓基地環境符合教學和實訓需求。同時與當地三級醫院簽訂合作協議，共建校外實訓基地，確保學生有足夠的臨床實習機會。還要與醫院共同制定詳細的實習計劃，包括實習時間安排、實習內容和評估標準等。

2.加強教師培訓交流，提升實踐教學質量

通過定期的培訓和交流，教師能夠接觸和學習到最新的臨床護理技術和操作方法，提高其實際操作能力和教學水平。教師參加培訓和交流活動還可以了解護理行業的最新發展動態和教學前沿，及時更新教學內容和方法，使教學更貼近臨床實際和行業需求。當然，教師培訓和交流應有系統地規劃和安排，涵蓋基礎知識、臨床技能、新技術新方法等多個方面，確保培訓內容的全面性和系統性。同時，培訓和交流應是持續的過程，定期進行，不斷更新和提升教師的知識和技能。

院校要制定每年度的培訓計劃，包括培訓的主題、時間、地點、講師等，將培訓分為基礎培訓、進階培訓和高級培訓，針對不同層次的教師設置不同的培訓內容?；A護理技能培訓在校內模擬實驗室進行，包括靜脈注射、導尿、換藥、心肺復蘇等技能的演練和示范。臨床護理技術培訓在合作醫院進行臨床實習和培訓，學習護理評估、護理診斷、護理計劃制定與實施、病情監護等技能。護理新技術和新方法培訓可以邀請行業專家進行專題講座和實際操作演示，如無創血糖監測、電子病歷系統的使用等。還要通過案例分析、角色扮演等方式，提升教師與患者及其家屬的溝通能力，以及與醫護團隊的協作能力。最后，教師將培訓中學到的新知識和新方法應用到課堂教學中，使教學內容更加豐富和實用，學生的學習效果顯著提高。

3.創新實踐教學模式，激發學生學習興趣

傳統的教學方法往往缺乏互動性，學生容易產生倦怠感，通過創新實踐教學模式，能夠使學生更積極主動地參與到學習中來，提高學習效果lWzG7l2HMSpevXLWjwty0g==。創新實踐教學模式不僅能夠提升學生的操作技能，還能培養學生的臨床思維、應變能力和團隊合作精神，使其綜合素質得到全面提升。教師的教學模式應多樣化，注重互動性和參與性，通過情景模擬、案例分析、角色扮演等方法，增強教學效果。

以心肺復蘇實踐教學為例，教師在護理實驗室中設置多個急救模擬場景，配置心肺復蘇模擬人和急救設備。通過PPT和視頻講解心肺復蘇的理論知識，包括CPR的基本概念、操作步驟、注意事項等，介紹急救場景中的角色分工和合作方法，強調團隊合作的重要性。教師在心肺復蘇模擬人上進行標準操作示范，詳細講解每一步驟的要點和注意事項。學生分組進行模擬操作，每組輪流在模擬人上進行心肺復蘇練習。最后教師根據評分標準對每組的操作進行評估，并給予詳細地反饋。學生在高仿真模擬環境中反復練習，操作技能將明顯提高，并且，通過實際考核，絕大多數學生能夠規范、熟練地完成心肺復蘇操作。

4.重視深化校企合作，提供優質實習機會

通過校企合作，學生可以在真實的臨床環境中進行實踐操作，掌握實際工作中的護理技能，提高其臨床實踐能力。學生通過在醫院的實習，不僅積累豐富的實踐經驗，還能夠接觸和學習最新的護理技術和方法，增強就業競爭力。校企合作機制的建立也使得學校的理論教學與醫院的實踐操作有機結合，培養出適應現代護理需求的高素質人才。

具體而言，院校要與多家醫院簽訂長期合作協議，明確雙方的權利和義務，確保合作的持續性和穩定性。設立校企合作辦公室，負責與醫院的溝通和協調，確保合作項目的順利開展。共同制定詳細的實習計劃，包括實習時間、輪崗安排、實習內容和具體要求，確保學生能夠系統地學習和掌握各種護理技能。學生在實習期間輪流在不同科室實習，如內科、外科、兒科、急診科等，全面提高其實踐能力。另外，學校與醫院要共同設計實習評估標準，從操作技能、臨床思維、溝通能力、團隊合作等多個方面對學生進行綜合評估。在實習期間，指導教師和醫院護士長定期對學生進行評估，記錄學生的表現和進步情況。雙方定期召開實習座談會，學校、醫院和學生代表共同總結實習經驗，分享成功案例和存在的問題。當然，學校也要定期跟蹤學生的實習情況，與醫院保持密切聯系，及時解決實習中遇到的問題。

四、總結

綜上所述，加強職業中專護理專業的實踐教學需要多個主體形成教育合力。從更新教學設備、加強教師培訓、創新教學模式到建立緊密的校企合作機制，每一項措施都對提升學生的實踐能力和就業競爭力起到了重要作用。這些策略的實施，不僅提高學生的操作技能和綜合素質，也促進了學校與企業的雙贏合作，為護理行業輸送了大量高素質的護理人才。未來，職業中專護理專業應繼續探索和創新教學模式，不斷優化實踐教學，以適應不斷變化的醫療環境和行業需求。

【參考文獻】

[1]徐娣娣.項目教學法在中職中專內科護理學實踐教學中的應用[J].現代職業教育，2018（17）.

[2]王翠蘭.中專護理專業教學改革的探究與實踐[J].考試周刊，2017（06）.

[3]劉玉輝.中職學校提高家庭護理從業人員培訓質量的策略[J].中國培訓，2024（05）.