加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)創(chuàng)學(xué)生就業(yè)新局面

鄭嬌　馬哲

摘要：黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)中，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作提出了新的方向，要求加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作，推動(dòng)大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)的進(jìn)行。促進(jìn)大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，需要高等院校、社會(huì)和企業(yè)之間的積極配合協(xié)作，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有序開(kāi)展提供良好的發(fā)展環(huán)境。目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題長(zhǎng)期存在，為了提高大學(xué)生的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高大學(xué)生就業(yè)率，需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，開(kāi)創(chuàng)學(xué)生就業(yè)新局面。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；教育；大學(xué)生

我國(guó)“創(chuàng)業(yè)教育”理念的提出，距今已經(jīng)有十余年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)十余年的研究實(shí)踐，“創(chuàng)業(yè)教育”已經(jīng)小見(jiàn)成效，但是“創(chuàng)業(yè)教育”的發(fā)展還為成熟，需要廣大工作者進(jìn)行不斷地研究，加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)教育”的發(fā)展。所謂“創(chuàng)業(yè)教育”就是指通過(guò)學(xué)校教學(xué)的方式，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。黨的十九人民代表大會(huì)中，強(qiáng)調(diào)高校需要加強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)教育”，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，減輕人才市場(chǎng)壓力，解決大學(xué)生就業(yè)難等問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。為了將國(guó)家政策落實(shí)，高校積極開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作管理體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的技術(shù)支持，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)得到進(jìn)一步發(fā)展。

一、 近年來(lái)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)展

（一） 國(guó)家優(yōu)惠政策額扶持，提高了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性

近年來(lái)，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，隨著國(guó)家高等教育模式的轉(zhuǎn)變，大學(xué)生越來(lái)越普遍，在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，造成了大學(xué)生就業(yè)難社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家為了解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，采取了多種措施，其中尤為重視開(kāi)展大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，并解決一部分大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的思想強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是未來(lái)中國(guó)發(fā)展的重要內(nèi)容，對(duì)推動(dòng)中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。國(guó)家為了加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行，頒布了大學(xué)生小額優(yōu)惠貸款政策，利用大學(xué)生的身份可以進(jìn)行兩年的小額無(wú)息貸款，兩年之后不再享受政府的財(cái)息補(bǔ)貼，這項(xiàng)舉措的實(shí)施，不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了資金來(lái)源，還減輕了大學(xué)生貸款期間的還款壓力，提高了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。

（二） “創(chuàng)業(yè)教育”建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展

自2002年起，根據(jù)國(guó)家政策，教育部在全國(guó)開(kāi)展“雙創(chuàng)”活動(dòng)教育試點(diǎn)工作，隨著教育試點(diǎn)工作的深入，為高校創(chuàng)建“創(chuàng)業(yè)教育”體系提供了優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，國(guó)家明確地指出了“創(chuàng)業(yè)教育”是高校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，重點(diǎn)課程教育，標(biāo)志著“創(chuàng)業(yè)教育”已經(jīng)進(jìn)入了在全國(guó)高校中深入推廣、全面普及的階段。各地政府、教育部門(mén)和高校之間相互協(xié)作，制定多項(xiàng)辦法進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)，某些地區(qū)根據(jù)自身?xiàng)l件開(kāi)辦了眾創(chuàng)空間，為像大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，多省市建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，協(xié)助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的實(shí)施。另外，各地方還開(kāi)辦了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。高校教育重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)實(shí)踐課程，提供實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，在校期間開(kāi)展創(chuàng)業(yè)比賽，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)學(xué)生之間的交流，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

二、 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)創(chuàng)學(xué)生就業(yè)新局面的舉措

（一） 轉(zhuǎn)變教育思想，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新人才

目前，國(guó)家人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，許多大學(xué)生的就業(yè)思想比較傳統(tǒng)，畢業(yè)之后進(jìn)入企業(yè)，有一份穩(wěn)定的工作，是許多大學(xué)生最理想的生活狀態(tài)。但是由于他們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)不足，對(duì)人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的考慮不周，往往造成大學(xué)生離開(kāi)學(xué)校后，難以找到一個(gè)適合的工作，造成了大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的社會(huì)問(wèn)題。在當(dāng)代的大學(xué)教育中，應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，根據(jù)社會(huì)需要，教育模式應(yīng)該以創(chuàng)業(yè)型教育為核心，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，摒棄傳統(tǒng)就業(yè)型教育思想，提高高校的優(yōu)秀人才輸出能力，提升高校的社會(huì)影響力。創(chuàng)業(yè)型教育的教學(xué)應(yīng)該以樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)等內(nèi)容為主，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱辛，勇于挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)。

（二） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生由于缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，所以需要專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍的指導(dǎo)，師資隊(duì)伍必須具備高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化等特點(diǎn)，以達(dá)到提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育質(zhì)量的目的。創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)，需要開(kāi)闊視野，師資隊(duì)伍中的“師”可以是成功的創(chuàng)業(yè)人士、技術(shù)專(zhuān)家、企業(yè)家和學(xué)校教師等，全方位地開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性、指導(dǎo)性。雖然，高校可以通過(guò)聘請(qǐng)企業(yè)家、專(zhuān)業(yè)學(xué)者的方式，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但是，學(xué)校教師才是學(xué)生知識(shí)的主要傳授者，學(xué)校教育的大部分內(nèi)容是由學(xué)校教師來(lái)完成的，所以加強(qiáng)學(xué)校教師的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)，是現(xiàn)階段學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)校可以通過(guò)支持教師進(jìn)行校外掛職鍛煉或者外出培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)教師的能力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三） 為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟籌集資金的渠道

大學(xué)生在校期間，沒(méi)有收入來(lái)源，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中存在一定的資金缺口，是目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要問(wèn)題之一。為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟籌集資金的渠道，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的有效進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育背景下，打開(kāi)學(xué)生就業(yè)新局面。大學(xué)生的人脈渠道有限，在資金籌集方面，需要高校的支持，幫助大學(xué)生尋找資金來(lái)源，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金困難問(wèn)題。高校可以通過(guò)撥取部分教育資金，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金；向政府申請(qǐng)?jiān)粍?dòng)員社會(huì)企業(yè)家、校友、社會(huì)人士進(jìn)行資金捐贈(zèng)；尋找投資公司進(jìn)行創(chuàng)業(yè)投資等方式，獲取資金，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

（四） 創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍

良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍可以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，有利于學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)的開(kāi)展。良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍包括“雙創(chuàng)”活動(dòng)組織保障、管理保障、師資保障、條件保障等方面，另外創(chuàng)業(yè)教育的氛圍建設(shè)，還需要進(jìn)行大力的推廣和宣傳，提高創(chuàng)業(yè)的理解。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，創(chuàng)建“雙創(chuàng)”活動(dòng)校園微信公眾號(hào)，實(shí)時(shí)更新創(chuàng)業(yè)信息，讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境和學(xué)校措施，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

三、 結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)業(yè)教育的主要目的就是開(kāi)創(chuàng)學(xué)生就業(yè)的新局面，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展至今雖然已經(jīng)小見(jiàn)成效，但想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，需要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行更加深入的研究，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的要求，推動(dòng)大學(xué)生“雙創(chuàng)”活動(dòng)的進(jìn)行，加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

鄭嬌，馬哲，河北省石家莊市，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院。