數字技術賦能高校體育課程思政建設：生成邏輯、實踐困境與推進策略

關鍵詞：數字技術；高校；體育課程思政；體育課程；課程思政；思政元素

近年來，5G、大數據、云計算、區塊鏈、人工智能等數字技術迅猛發展并廣泛應用，其在破解高校思想政治理論課教學難題、提升教學質量等方面逐漸顯現出巨大的潛力與價值。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”2020年5月28日，教育部印發的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，“要創新課堂教學模式，推進現代信息技術在課程思政教學中的應用，激發學生學習興趣，引導學生深入思考”“支持各地各高校搭建課程思政建設交流平臺……充分利用現代信息技術手段，促進優質資源在各區域、層次、類型的高校間共享共用”。可見，國家高度重視數字技術在課程思政教學中的應用，并將其作為提升高校思想政治工作的重要手段。然而，長期以來，我國在利用數字技術賦能高校體育課程思政建設的過程中仍面臨著思維理念落后、制度設計不完善、技術支撐薄弱、倫理規范缺失等問題。同時，隨著我國高等教育的快速發展和教育信息化的深入推進，學生的學習方式和思想觀念發生了深刻變化，尤其是對高校體育課程思政的需求和期望不斷提高。在此背景下，利用數字技術高質量、高科技、高效能的特點賦能高校體育課程思政數字化轉型，有助于提升課程思政教育的針對性、實效性和創新性，滿足新時代國家對高等教育人才培養的新要求。