應用技術型本科大學生音樂素養培養現存問題與優化策略

摘 要：近年來，音樂教育逐漸受到社會各階層的廣泛關注，眾多高等學府紛紛設立專門的音樂課程。對于應用技術型本科大學生而言，他們面臨著較大的就業壓力，而音樂學習能夠有效地幫助他們緩解心理壓力，進而更加積極地學習專業知識。鑒于當前應用技術型本科大學生在音樂素養方面普遍存在的不足，有必要采取更為科學的方法來提升他們的音樂素養，增強其審美能力，并為其后續的學習和成長打下堅實的基礎。分析應用技術型本科大學生在音樂素養培養方面的現存問題，并探討相應的培養策略。

關鍵詞：應用技術型；大學生；音樂素養；音樂教育

注：本文系江蘇高校哲學社會科學研究項目“應用型高校學生音樂素養培養路徑與方法研究”（2021SJA1634）研究成果。

音樂作為一門極具感染力的藝術學科，對于凈化學生的心靈、提升學生的審美鑒賞能力具有顯著效果。在應用技術型本科教育中，音樂素養的培養對于學生而言至關重要，有助于學生在學習和日常生活中保持積極向上的態度，深化自我認識，并增強學習動力。在實際教學過程中，教師應根據應用技術型本科學生的具體狀況，挑選合適的音樂作品，以培養學生的音樂素養，并逐步提升其綜合素質。

一、培養應用技術型本科大學生音樂素養的

重要性

在實踐中，培養應用技術型本科大學生的音樂素養具有十分重要的意義，主要體現在以下三個方面。

（一）滿足我國社會精神文明建設需求

注重應用技術型本科大學生音樂素養的培養，對于滿足我國社會精神文明建設需求具有十分重要的意義。藝術教育是素質教育不可或缺的一部分，對我國社會主義精神文明建設具有深遠的影響。在學校教育中，通過開展豐富多彩的藝術教育活動，可以有效促進學生的智力和身心健康發展，引導學生形成正確的思想觀念。特別是在大學教育中，音樂課程扮演著至關重要的角色，它是大學生綜合能力培養的關鍵環節之一。通過培養應用技術型本科大學生的音樂素養，可以在很大程度上提升高校精神文明建設的水平，進而推動我國整個社會精神文明體系的建設。

（二）推動素質教育的實施

培養應用技術型本科大學生的音樂素養，對于推動素質教育的實施具有重要的作用。素質教育是我國當前教育改革的重要方向，它強調在學校教育中，教師應當對學生進行全面的能力培養，包括德育、智育、體育和美育。高校是培養優秀應用技術型大學生的重要場所，音樂素養則是學生綜合素質的重要組成部分。通過音樂素養培養，學生可以掌握更多的音樂知識，實現德智體美勞各方面均衡發展，提升個人綜合素質。

（三）促進學生個體能力發展

培養應用技術型本科大學生的音樂素養，對于促進學生個體能力的發展具有積極的影響。通過音樂素養的培養，學生可以獲得更加全面的音樂熏陶，這不僅有助于學生的身心成長，而且能培養學生良好的審美能力。例如，教師可以利用舒緩、輕柔的音樂來為學生創造一個輕松的學習環境，調節學生對學習和生活的態度，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。音樂素養的培養能夠進一步豐富學生的精神世界，提升學生的精神文明水平。此外，在日常學習和生活中，當學生面臨巨大的壓力時，音樂可以作為一種有效的調節手段，幫助學生陶冶情感，放松身心，這對于學生的個體能力發展具有極大的促進作用。

二、應用技術型本科大學生音樂素養培養

現存問題

在當前高等教育體系中，音樂素養培養已成為應用技術型本科教育重要的組成部分。眾多高等教育機構已經意識到音樂素養培養對于提升學生綜合素質的重要性，并開始實施相應的教育措施。然而，根據目前的實際情況，應用技術型本科學生音樂素養培養的效果并不理想，存在若干問題，這些問題主要體現在以下三個方面。

（一）音樂素養教育課程設置缺乏科學性

高校在培育應用技術型本科學生的音樂素養時，應嚴格遵循音樂學科的內在規律，合理安排教育課程，并依據科學的教學理念來組織教學活動。但在實際操作中，音樂素養教育常常受到授課教師個人特長的影響。例如：若教師擅長聲樂，則其課堂教學可能會更多地引導學生欣賞音樂、學習歌唱；若教師擅長鋼琴演奏，則學生可能會被引導練習節奏、學習樂譜。這種以教師個人興趣和特長為導向的課程設置，使音樂課程更像是一種培養學生興趣愛好的方式，而非系統性地提升學生的音樂素養。這種做法無疑會對學生音樂素養的整體提升產生負面影響。

（二）音樂實踐環節缺失

在當前應用技術型本科教育中，音樂素養的培育主要依賴于音樂欣賞和鑒賞課程。音樂基礎理論知識往往較為枯燥，僅依賴音樂賞析課程難以讓學生對音樂理論有深入的理解。音樂素養的提升需要通過實踐。但在實際教學中，由于種種限制因素，教師往往未能有效地引導學生參與音樂實踐活動，并且音樂實踐的機會也相對較少。這導致學生的音樂學習停留在理論層面，難以實現從理論到實踐的轉化，從而影響了應用技術型本科大學生音樂素養的提升。

（三）學生對音樂素養的認識不足

在應用技術型本科教育中，學生對音樂素養的認識普遍不足，這在一定程度上影響了音樂素養培養的效果。一些學生認為音樂學習僅是個人興趣愛好的延伸，與專業學習和未來職業發展關系不大，因此缺乏足夠的學習動力。此外，由于當前社會就業壓力較大，學生往往將更多的時間和精力投入專業課程學習和技能提升，忽視了音樂素養在個人綜合素質提升中的重要作用。這種認識上的偏差，使學生在音樂素養培養方面缺乏積極性和主動性，從而影響了音樂教育在應用技術型本科教育中的深入開展。

三、應用技術型本科大學生音樂素養培養策略

為了有效提升應用技術型本科大學生的音樂素養，高校應采取一系列切實可行的培養策略，以確保音樂教育能夠真正融入學生的綜合素質培養。以下是一些具體的培養策略。

（一）加強基礎教育

在新時代背景下，教學改革的深化催生了諸多新的教學理念和思想，對高等教育中的音樂教育產生了顯著影響。在實踐中，高等教育機構應進一步提升對應用技術型本科大學生音樂素養培養的重視程度，強化音樂基礎課程的教學，并依據學生專業差異，實施分層次、多元化的教學策略。在音樂課程設置方面，應適當增加課時，確保學生能夠扎實掌握音樂基礎知識，為提升其藝術審美和音樂鑒賞能力提供堅實基礎。

音樂教材是培養學生音樂素養的關鍵媒介，在實踐中，高等教育機構應結合各專業學生的發展需求，編寫適宜的校本教材，例如《音樂基礎理論》《音樂賞析》《音樂剪輯與制作》等。對于音樂專業的學生，還應增設音樂基礎課程。例如對于音樂表演專業的學生，應增設基礎理論課、音樂鑒賞課等，使學生接觸多種風格、不同地域、多元音樂文化背景下的音樂作品，增強學生的音樂情感體驗，從而更好地進行音樂表演。

（二）創新音樂教學方法及手段

鑒于音樂所具有的形象性和藝術性，在應用技術型本科大學生音樂素養的培養過程中，教師應采取更為科學和有效的教學策略，使學生深入感受音樂之美，同時在掌握音樂知識和技能的過程中，提升個人的音樂感知和鑒賞能力。在實際教學中，高校音樂教師應摒棄傳統的灌輸式教學模式，引入更多樣化的教學方法，加強課堂上的師生互動，引導學生充分想象和感悟，使其在音樂的熏陶中提升個人素養。

在課堂教學過程中，教師應特別關注學生的參與積極性，努力營造一個活躍的課堂氛圍。例如，在引導學生探索“節奏型”知識點時，教師可以提供一個旋律樣本，然后將學生分成若干小組，讓學生根據個人喜好運用不同的節奏型改編旋律，并配合改編后的旋律編排相應的肢體動作，完成舞蹈創作。通過此類活動，學生可以學到多樣化的舞蹈風格。同時，學生會更積極地參與課堂學習，這無疑有助于提高教學效果。

在現代信息技術迅猛發展的背景下，信息技術已全面融入高校教學。一些高校的圖書館都設有專門的電子閱覽室，為學生獲取豐富的音樂資料提供了便利。此外在音樂教育中，教師應利用信息化手段，為學生提供更加豐富多樣的音樂資源，并鼓勵學生自行利用信息技術手段尋找音樂素材，與教師和同學進行交流互動，以此拓寬學生的視野，豐富學生的知識儲備，促進學生音樂素養的全面提升。

（三）重視音樂鑒賞課程的教學品質

在培養應用技術型本科大學生音樂素養的過程中，音樂鑒賞課程扮演著至關重要的角色，是學生音樂素養提升的基礎。確保音樂鑒賞課程的教學品質，是促進課程教育目標實現的關鍵。因此，在實際教學中，高校音樂教師必須注重教學創新，避免音樂鑒賞課程僅停留在形式上。首先，高校音樂教師應認真完成“三備”工作，并積極探索新的教學方法。在以往的高校音樂鑒賞課程教學實踐中，常常出現音樂鑒賞流于形式的情況，許多學生將音樂鑒賞課程視為休息時間，通過聽音樂、看電影、聊天等方式消磨時間。一些教師對音樂鑒賞課程教學不夠重視，不講授音樂鑒賞知識，只是簡單地放些視頻，這無疑會影響學生音樂素養的提升。因此，在實際教學中，高校音樂教師必須轉變觀念，高度重視音樂鑒賞課程，根據學生的音樂素養現狀，創新教學方法，改善課堂氛圍，引導每位學生積極參與音樂鑒賞活動，使學生能在真正的音樂鑒賞中領略音樂的魅力。

（四）借助音樂實踐培養學生音樂素養

音樂實踐對于培養應用技術型本科大學生的音樂素養具有至關重要的作用。通過參與音樂實踐，學生能夠深刻體會到音樂的生動活力與感染力。此類實踐活動能夠使學生通過親身經歷來領悟音樂的抽象理論，對學生的全面發展極為有益。因此，高校音樂教師應組織并引導學生參與形式多樣的音樂實踐活動。教師可定期開展音樂活動，并鼓勵學生積極參與，幫助學生養成參與音樂實踐的習慣。例如，可定期在周末舉辦音樂舞會，讓學生在輕松愉悅的環境中領略音樂的魅力。此外，可在特定節日如元旦、元宵節、七夕等，策劃相應的音樂活動，通過這些活動增進學生間的互動與交流，同時為學生提供展示個人才華的平臺，促進學生音樂素養的提升。高校內設有多種音樂社團，如合唱團、樂器團等，教師應鼓勵學生積極加入自己感興趣的音樂社團。在社團活動中，學生能夠將音樂理論知識付諸實踐，從而實現綜合素質的培養。

（五）推動校園文化建設

音樂文化是校園文化的重要組成部分。一個充滿音樂氛圍的校園環境對提升學生的音樂素養具有重要作用。高校應積極營造濃厚的音樂文化氛圍，通過舉辦各類音樂節、音樂會、音樂比賽等活動，讓學生感受音樂的魅力，提高音樂素養。此外，高校還可以利用校園廣播、網絡平臺等媒介，定期播放經典音樂作品，介紹音樂知識，為學生營造良好的音樂學習環境。這些措施可以有效提升學生的音樂審美能力，培養學生的音樂興趣，從而促進學生音樂素養的全面提升。此外，高校可以邀請國內外的音樂團體和藝術家來校演出，讓學生有機會近距離接觸高水平的音樂表演。還可以舉辦音樂知識競賽、音樂創作比賽等活動，激發學生的創造力和參與熱情，進一步推動校園文化建設。通過這些豐富多彩的活動，學生不僅能夠提升自己的音樂素養，還能夠增強團隊協作能力和組織協調能力，為未來的職業發展打下堅實的基礎。

四、結語

新時代背景下，應用技術型本科大學生必須充分意識到音樂素養對自身綜合發展的重要價值，要改變自身對音樂學習的態度，將自身發展與音樂素養提升有效結合起來，借助音樂來調整心態，提高自身審美素養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為自己的未來發展奠定基礎。

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作者單位：

南通理工學院