立德樹人背景下高校大學生的愛國主義教育

【摘要】近年來，教育系統深入貫徹落實習近平總書記提出的“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，貫穿基礎教育、職業教育、高等教育各領域”重要論述，緊緊圍繞這個目標來設計學科體系、教學體系、教材體系、管理體系，立德樹人工作取得歷史性成就，發生歷史性變革。在當代社會，愛國主義教育是培養大學生正確價值觀和社會責任感的重要組成部分。隨著全球化和信息化的迅速發展，大學生面臨著多元文化的沖擊，愛國主義教育的必要性愈加凸顯。本文探討了在“立德樹人”背景下，如何將愛國主義教育融入高校的教學和實踐中，以全面增強大學生的愛國主義意識，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

【關鍵詞】立德樹人|高校|愛國主義教育

一、立德樹人視域下愛國主義教育的時代內涵及重要意義

（一）立德樹人視域下愛國主義教育的時代內涵

在“立德樹人”背景下[1]，愛國主義教育的時代內涵在于歷史傳承與文化認同。愛國主義教育強調對國家歷史和文化的認同。在全球化的背景下，年輕一代面臨多元文化的沖擊，愛國主義教育幫助他們理解和珍視中華民族的優秀傳統和文化，增強文化自信。其次在于社會責任與使命感。當代大學生是國家的未來和民族的希望，愛國主義教育不僅要培養他們的愛國情懷，還要增強他們的社會責任感和使命感。教育應引導學生關注國家的發展和社會的進步，激勵他們為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗[2]。同時在于創新精神與實踐能力。在新時代，愛國主義教育還應融入創新精神的培養。鼓勵學生在科學技術、文化藝術等領域追求卓越，以實際行動為國家的發展貢獻智慧和力量。通過實踐活動，學生能夠將愛國情懷轉化為具體的行動，增強實踐能力。

（二）立德樹人視域下愛國主義教育的重要意義

在“立德樹人”背景下，愛國主義教育的時代內涵豐富而深刻，其重要意義不容忽視。通過系統的愛國主義教育，可以有效增強學生的國家認同感、社會責任感和創新能力，為培養出更多有理想、有本領、有擔當的社會主義建設者奠定堅實基礎。愛國主義教育不僅是個人成長的需要，更是國家和民族發展的必然要求[3]。愛國主義教育能夠幫助學生樹立對國家的認同感和歸屬感。在多元文化交融的時代，增強國家認同感是維護國家穩定和社會和諧的重要基礎。愛國主義教育是立德樹人的重要組成部分。通過愛國主義教育，學生不僅能夠提升道德素養，還能在智力、體育、美育和勞動教育等方面全面發展，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者。愛國主義教育能夠激勵青年人樹立遠大理想，勇于追求卓越。在實現中國夢的過程中，青年人應當以愛國主義為動力，積極投身于國家建設和社會發展中，展現出新時代青年的責任與擔當。

二、立德樹人背景下對大學生進行愛國主義教育的必要性

（一）增強大學生國家認同感

立德樹人背景下對大學生進行愛國主義教育可以增加學生對于國家的認同感。一是歷史與文化認同。愛國主義教育幫助大學生深入了解國家的歷史、文化和價值觀，增強他們對國家的認同感。在全球化的背景下，年輕一代面臨多元文化的沖擊，愛國主義教育能夠幫助他們樹立對中華文化的自信心。二是歸屬感與責任感。通過愛國主義教育，大學生能夠感受到作為國家公民的歸屬感和責任感，激勵他們為國家的繁榮和發展貢獻力量。

（二）培養大學生社會責任感

立德樹人背景下對大學生進行愛國主義教育可以培養當代大學生的社會責任感。一是關注社會問題。愛國主義教育引導大學生關注國家和社會的發展，增強他們的社會責任感。通過了解國家面臨的挑戰和機遇，學生能夠更好地理解自己的角色和責任。二是激勵參與社會建設。愛國主義教育鼓勵學生積極參與社會服務和志愿活動，培養他們的奉獻精神和服務意識，使他們在實踐中踐行愛國情懷。

（三）促進大學生個人全面發展

立德樹人背景下對大學生進行愛國主義教育可以促進大學生個人全面發展。一是道德素養提升。愛國主義教育是立德樹人的重要組成部分，通過培養學生的愛國情懷，提升他們的道德素養，使他們在未來的生活和工作中更具責任感和使命感。二是綜合素質培養。愛國主義教育不僅關注學生的學術成績，還關注他們的情感、價值觀和社會適應能力，促進學生的全面發展。

（四）幫助大學生應對時代挑戰

立德樹人背景下對大學生進行愛國主義教育可以幫助當代大學生應對時代挑戰。一是增強國家安全意識。在國際形勢復雜多變的背景下，愛國主義教育能夠增強大學生的國家安全意識，使他們認識到維護國家安全的重要性，激勵他們為國家的安全和穩定貢獻力量。二是培養創新精神。愛國主義教育應與創新教育相結合，鼓勵學生在科技、文化等領域追求卓越，以實際行動為國家的發展貢獻智慧和力量。

三、當代高校大學生愛國主義現狀

（一）愛國主義教育認知存在問題

首先是教育內容的片面性。部分高校開展愛國主義教育方式進行理論知識講授過于枯燥，主要側重于歷史和政治理論的傳授，缺乏生動的案例和實際的情感體驗。這種片面的教育內容使得學生難以產生共鳴，導致對愛國主義的理解停留在表面。同時，缺乏多元化的視角。愛國主義教育往往缺乏對不同歷史時期、不同文化背景下愛國主義的多元化解讀，未能幫助學生全面理解愛國主義的豐富內涵。其次是教育形式的單一性。當前的愛國主義教育多以課堂教學為主，缺乏實踐活動和社會參與[4]。學生在課堂上接受知識，但缺乏將這些知識轉化為實際行動的機會，導致愛國主義情懷難以真正落實。同時，活動參與度較低，盡管一些高校組織了愛國主題的活動，但學生的參與度往往不高，活動的吸引力和影響力不足，未能有效激發學生的愛國熱情。

（二）部分大學生愛國主義觀念薄弱

在當代社會，大學生的價值觀受到多元文化的深刻影響，個人主義傾向日益明顯。許多學生在追求個人發展和自我實現的過程中，往往將重心放在自身的職業規劃、學業成績和個人興趣上，而忽視了對國家和社會的責任感。這種現象在一定程度上導致了他們的愛國主義觀念相對薄弱。學生們可能認為，愛國主義是一種抽象的情感，與他們的日常生活和個人目標無關，進而使得他們對國家的認同感和歸屬感減弱。此外，缺乏實踐機會也是導致大學生愛國主義觀念薄弱的重要原因。在校園內，許多大學生面臨著繁重的學業壓力，參與社會實踐和志愿服務的機會相對較少。雖然一些高校會組織相關活動，但由于時間安排、活動內容和參與方式的限制，許多學生未能積極參與。這種缺乏實踐的狀態使得學生無法將愛國情懷轉化為實際行動，進一步加深了他們對愛國主義的認知不足。

（三）不良網絡信息影響愛國主義教育效果

在當代社會，網絡已成為信息傳播的重要渠道，但不良網絡信息的泛濫對愛國主義教育的效果產生了顯著影響[5]。這些不良信息包括負面新聞、謠言、極端言論以及對國家和社會的不滿情緒等，往往會對大學生的價值觀和情感認同造成沖擊。首先，不良網絡信息容易導致大學生對國家的負面情緒。許多學生在網絡上接觸到的負面新聞和謠言，可能會使他們對國家的認同感和歸屬感減弱。其次，不良信息的傳播可能導致學生對愛國主義的誤解。網絡上充斥著各種極端言論和不理性的觀點，部分學生可能會受到這些信息的影響，形成對愛國主義的片面理解。他們可能將愛國主義視為盲目的民族主義，甚至產生對外界文化的排斥心理。最后，不良網絡信息的影響還可能導致學生對社會責任感的淡漠。面對網絡上大量的負面信息，部分學生可能會選擇逃避現實，忽視自身在國家和社會發展中的責任。這種態度使得他們在參與社會建設和國家發展的過程中缺乏積極性，進一步削弱了愛國主義教育的效果。

四、立德樹人背景下高校大學生愛國主義教育路徑探索

在“立德樹人”背景下，愛國主義教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，承載著培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重任。隨著全球化進程的加快和信息技術的迅猛發展，大學生面臨著多元文化的沖擊和價值觀的多樣化挑戰，愛國主義教育的必要性愈加凸顯。然而，當前高校在愛國主義教育中仍存在諸多問題，導致教育效果不盡如人意。因此，探索有效的愛國主義教育路徑成為當務之急。

（一）完善愛國主義教育體系建設，全面增強大學生愛國主義意識

首先，愛國主義教育應明確其目標，即培養學生對國家的認同感、歸屬感和責任感。教育內容應圍繞增強學生的國家意識、歷史意識和文化自信展開，使他們在了解國家發展歷程的基礎上，樹立正確的價值觀和人生觀。其次，應豐富愛國主義教育內容。愛國主義教育應包括對國家歷史、文化和傳統的深入講解。通過學習中華民族的輝煌歷史、優秀文化和革命精神，幫助學生理解愛國主義的深厚根基。例如，可以開設相關課程，組織歷史文化講座，邀請專家學者分享愛國主義的經典案例和人物故事。愛國主義教育內容應緊密結合國家的現實發展和社會熱點問題，引導學生關注國家的經濟、政治、文化等各方面的進步與挑戰。通過分析當前國際形勢和國內發展，增強學生的國家安全意識和社會責任感，使他們認識到作為國家公民的使命與擔當。愛國主義教育還應注重道德教育，強調個人與國家、社會的關系。通過討論社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的道德觀和價值觀，培養他們的集體主義精神和奉獻意識。最后，愛國主義教育應當創新教育形式。在實踐活動方面，應當組織豐富多彩的社會實踐活動，如志愿服務、社區服務、文化交流等，讓學生在實踐中體驗愛國主義精神。通過參與扶貧、支教等活動，增強他們的社會責任感和使命感。在多媒體與新媒體結合方面，利用現代信息技術，結合視頻、網絡課程、社交媒體等多種形式，開展愛國主義教育。通過線上線下結合的方式，擴大教育的覆蓋面和影響力，吸引學生的參與。

（二）充分發揮新媒體積極作用，建設大學生愛國主義教育平臺

一是創建多元化的內容平臺。高校可以利用新媒體平臺，如微信公眾號、微博、抖音等，創建多元化的愛國主義教育內容。通過發布愛國主義主題的文章、視頻、音頻等，向學生傳遞國家的歷史、文化和發展成就。同時，可以邀請專家學者進行在線講座，分享愛國主義的經典案例和人物故事，增強學生的情感共鳴。二是開展互動性活動。新媒體的互動性為愛國主義教育提供了新的可能。高校可以通過線上問答、討論、投票等形式，鼓勵學生參與到愛國主義教育中來。例如，可以組織“愛國主義知識競賽”，通過新媒體平臺進行實時互動，激發學生的學習興趣和參與熱情。三是利用社交媒體傳播。社交媒體是大學生日常生活中不可或缺的一部分。高?？梢酝ㄟ^社交媒體平臺，鼓勵學生分享自己的愛國故事、感悟和實踐經歷，形成良好的傳播氛圍。通過學生的自發傳播，愛國主義教育的影響力可以迅速擴大，形成“人人參與”的良好局面。四是建立線上學習社區。高校可以利用新媒體技術，建立線上學習社區，提供愛國主義教育的學習資源和交流平臺。在這個社區中，學生可以分享學習資料、討論愛國主義相關話題，互相學習、互相激勵，增強集體意識和責任感。

（三）廣泛踐行社會主義核心價值觀，將愛國主義教育融入教育全過程

把社會主義核心價值觀融入教育全過程，深入開展理想信念教育、愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育和革命傳統教育，引導和幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一?？圩覽1]。社會主義核心價值不僅是國家發展的基石，也是培養學生全面發展的重要內容。在當今社會，廣泛踐行社會主義核心價值觀，將愛國主義教育融入教育全過程，是實現立德樹人根本任務的重要途徑。一是將愛國主義教育融入課堂教學。在課堂教學中，教師應將愛國主義教育與專業知識相結合，利用思想政治課、歷史課等課程，深入講解國家的歷史、文化和發展成就。通過生動的案例和歷史事件，引導學生理解愛國主義的深刻內涵，增強他們的國家認同感和責任感。同時，鼓勵學生在課堂討論中表達對國家和社會的看法，培養他們的批判性思維和參與意識。二是營造良好的校園文化氛圍。校園文化是育人的重要環境。高校應通過宣傳欄、校園廣播、文化活動等多種形式，營造濃厚的愛國主義氛圍。定期舉辦愛國主義主題的文藝演出、知識競賽等活動，激發學生的愛國熱情。同時，利用新媒體平臺，鼓勵學生分享自己的愛國故事和感悟，形成良好的傳播氛圍。三是加強師資隊伍建設。教師是愛國主義教育的關鍵。高校應加強對思想政治教育教師的培訓，提高他們的專業素養和教育能力，使其能夠更好地將愛國主義教育融入日常教學中。同時，鼓勵教師在教學中結合自身的愛國經歷，增強教育的感染力和說服力。中國軍轉民

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部印發《堅持把立德樹人作為根本任務——二論學習貫徹習近平總書記全國教育大會重要講話精神》[EB/0L].（2018-09-14）[2024-12-01].http：//www.moe. gov.cn/jyb_xwfb/xw_zt/moe_357/jyzt_2018n/2018_zt19/ zt1819_gd/mtpl/pljyb/201809/t20180914_348688.html.

[2]胡建，李濤.高校愛國主義教育視域下大學生政治認同培育路徑探析[J].思想政治教育研究，2021，37（06）：115-120.

[3]汪功平，吳學兵.新時代愛國主義精神融入高校思想政治教育的必要性及路徑研究[J].長春理工大學學報（社會科學版），2021，34（02）：23-28，80.

[4]王敏.新中國成立以來大學生愛國主義教育的歷程、特征與啟示[J].昌吉學院學報，2020（03）：38-44.

[5]袁坤.新時代大學生愛國主義教育現狀調查分析及思考[J].教育觀察，2021，10（29）：38-41.

（作者簡介：魏昕蓉，碩士研究生，研究方向為思政教育；作者單位：遼寧何氏醫學院）