民辦應用型本科高校黨建“雙創”與業務工作深度融合研究與實踐

【摘要】本文主要針對民辦應用型本科高校黨建“雙創”與業務工作深度融合進行探討，首先闡述了高校黨建工作和業務工作融合價值，如有利于落實高校立德樹人根本任務、有利于推動高校高質量發展、有利于提升黨建引領效能等，然后又提出了幾點切實可行的融合措施，主要包括改變傳統的思想觀念、突出載體創新、制定工作機制、強調以立德樹人為導向，進而實現高校黨建和業務工作的深度融合。

【關鍵詞】高校∣黨建工作∣雙創∣業務工作∣深度融合

在全國高校黨的建設工作會議當中，明確地指出今后高校黨建工作需要將新形勢新任務新要求充分把握好。做好民辦應用型本科高校黨建工作，建立良好的黨建工作體系，落實高校黨建工作政治責任，強化基層黨組織政治功能，并在黨建“雙創”過程中，采取有效的措施和業務工作實現相融合，進一步促進民辦應用型本科高校高質量發展。

一、民辦應用型本科高校黨建“雙創”和業務關系

在高等教育事業當中，高校黨建工作是最主要組成部分，而且這項工作為高校業務開展提供正確的導向，強化黨的領導是高校事業發展的重要基礎。為確保高校各項工作順利的實施，提升工作的水平，需要進行黨的建設，提高黨組織的凝聚力，做好高校其他方面業務工作。在黨建“雙創”過程中，其強化高校黨建工作領導這方面，需要制定合理的工作機制，在思想和制度方面，為每項工作開展提供重要保障。高校黨建工作和高校發展實現相結合后，能與高校事業共同的發展。

對于高校黨建工作，通常以教育教學和科研服務以及行政管理作為重要的基礎。在新的歷史條件下，高校需要在工作中以黨建為重要核心采取有效的形式，而在基層黨建工作當中，當支部建設工作是重點。唯有做好黨支部建設工作，才能帶動業務工作的發展，突破難點問題。在具體工作的過程中，以定期的方式為主開展黨建活動，在黨建“雙創”和業務工作融合的過程中，推動高等教育的發展。

高校基層黨建“雙創”和業務工作具有一定聯系，高校基層黨務工作隊伍是黨建工作的關鍵。高校黨務工作者除了要端正工作態度，還應具有較高的綜合素質，做好基層黨建工作。唯有在黨建領導下，才能統一思想，提升業務工作水平。所以這也明顯看出高校黨建“雙創”和業務工作的關系，而在每項業務工作中，實現黨的建設滲透，逐步地達成共同發展戰略目標。

二、民辦應用型本科高校黨建“雙創”和業務工作融合價值

（一）有利于落實高校立德樹人根本任務

高校黨建“雙創”和業務工作融合強調在內容和價值上，這兩項任務需要同頻共進，形成合力。隨著社會不斷的發展，多元化的社會思想給高校大學生造成沖擊，給學生成長成才帶來挑戰，而在這復雜成長環境當中，高校學生思想觀念會發生改變。高校要將立德樹人的根本任務全面地落實，需要解決培養什么人和為誰培養人這一問題。同時，唯有將高校社會主義辦學方向充分地把握好，強化黨對高校工作的全面領導，才能促使高校事業順利開展，并保持著政治方向。除此之外，只有加強對學生思想政治教育，制定師生黨員教育管理制度，才能促使學生更好地學習政治理論基礎[1]。總體來講，在黨建雙創過程中，實現和業務工作的融合，有利于落實高校立德樹人根本任務。

（二）有利于推動高校高質量發展

民辦應用型本科高校肩負著重要的教育使命，不僅要為黨育人，還應為國育才，這也向組織建設提出了相應要求。其中為達成教育目標，一方面要具有完整組織結構，另一方面需要形成良好工作作風，這也是最重要的要素。在新時期背景下，做好黨建工作的重點在于強化高校黨組織政治領導能力，并對社會更具有號召力，帶領全體教師和學生將思想達成統一，并發揮干事創業的效能。與此同時，促進高校黨建“雙創”和業務工作的融合，不僅能使教育管理效能得到充分發揮，還能推動高校高質量發展，提升高校辦學水平。

（三）有利于提升黨建引領效能

高校黨建“雙創”和業務工作融合強調在學校事業中，通過充分發揮黨建起到的作用，促使黨建和業務相互促進，在民辦應用型本科院校高質量發展方面，形成推動合力。業務工作實績這項指標主要用來檢驗高校黨建工作成效，與此同時，在創新黨建工作方面，還能為其提供重要信息[2]。比如，在具體工作的過程中，高校基層黨組織可吸收多方面的建議，完善現有的工作方式。鼓勵各基層黨組織在注重黨建工作的同時，結合當前的情況開展具有教學特色的黨建工作活動，實現黨建“雙創”和業務工作的融合，吸引黨員教育的注意，并在思想政治教育和業務發展方面，發揮基層黨組織應起到的作用。

三、民辦應用型本科高校黨建“雙創”和業務工作深度融合的有效措施

為達成民辦應用型本科高校黨建“雙創”和業務工作融合的目標，在這一期間，高校黨委需要從現有的組織結構入手，根據當前的情況不斷完善，再將具體的建設方案進行細化，明確責任人，實現常態化跟蹤指導，改善當前的建設現狀。與此同時，在經費和資源條件方面，高校需要提供大力的支持，并高度地重視黨建示范創建和質量創優工作。向黨組織落實激勵保障措施，挖掘黨組織探索經驗，創建成效，讓示范和輻射帶動作用得到充分發揮。具體來講可采取以下措施。

（一）改變傳統思想觀念

為促進民辦應用型本科高校黨建“雙創”和業務工作深度融合，需要改變傳統思想觀念，具體來講需要做好以下幾個方面：首先，摒棄以往所應用的觀念。在布置高校黨建工作方面，以中心工作為重心，并創造出良好環境，促進中心工作的開展，在政治方面，為高校每項工作提供重要保障[3]。與此同時，也應高度地重視業務工作，并將其作為主要載體，改善當前存在問題，提高黨員干部同心力；然后，完善支部活動內容，創新活動方式，采取多種方法加強對黨員的引導，引導黨員對社會做出奉獻，并在具體實踐當中，接受教育。注重創新，打造專業的干部隊伍；最后，高度地關注黨的建設和業務工作。高校需要高度地重視黨建“雙創”和業務工作融合，并意識到黨建工作的重要性，使得黨員干部在開展業務活動當中，和黨建“雙創”實現相融合。高校黨務工作人員需要有效實施基層黨建工作，發揮黨組織效能[4]。

（二）突出載體創新

1.豐富黨建工作載體

對于高校黨組織而言需要意識到黨建“雙創”和業務深度融合的重要性，并提高這方面的意識，發揮支部書記示范帶動作用，打造優秀的創業隊伍，促進高校的發展[5]。除此之外，針對黨建“雙創”和業務，高校還應探索共同部署機制，并注重對黨內政治生活制度的應用，從黨建“雙創”和業務融合多方面入手，尤其是融合方式和工作機制，讓黨建工作在各項工作中的作用得到發揮，尤其是科研攻關和學科建設工作等，從黨建服務業務著手，以提高黨建工作的水平。

2.創新“黨建+”工作模式

改變以往黨建工作模式，根據高校主要工作實現對“黨建+”工作模式的構建，并確定黨建工作內容，在黨建工作中，將業務工作的難點作為重點內容，借助網絡打造相應的平臺[6]。與此同時，對于黨組織而言應高度地重視“黨建+”，以創新載體為目標尋找其結合點，尋找新的方法和機制促進黨建工作和中心工作融合。

（三）制定合理工作機制

1.制定黨建和業務融合工作領導機制

為達成黨建“雙創”和業務工作深度融合目標，高校黨委可專門成立領導小組，完善現有的工作機構，安排好工作人員，將黨建“雙創”和業務工作融合任務在每名工作人員身上落實，并有效地實施兩者融合工作。以不定期的方式為主，探討黨建“雙創”和業務工作融合期間遇到的問題，并不斷地解決。總之，通過成立領導小組，并承擔好黨建工作和業務工作責任，促進這兩者的融合。

2.制定黨建和業務融合工作責任機制

在高校黨建“雙創”和業務工作深度融合的過程中，需要結合當前的情況制定黨建“雙創”和業務融合工作機制，并有效地進行督促和考核，確保能全面落實這項工作機制。一方面，在高校黨建工作責任制和績效管理當中，高校需要增加黨建“雙創”和業務深度融合工作內容，并作為一項考核內容，有效考核黨員領導干部，最終推動責任落實[7]。另一方面，高校需要向黨建和業務融合工作領導小組提出相應的要求，要求利用各種形式檢查黨建“雙創”和業務融合工作實施的情況，并大力地督促，提供相應的指導。

3.制定黨建和業務融合宣傳推廣機制

在做好黨建“雙創”和業務深度融合工作后，高校需要制定黨建和業務融合宣傳推廣機制，并加大宣傳推廣力度，大力地宣傳和推廣所取得成效[8]。首先，在黨建“雙創”過程中，對于和業務工作的融合，應以定期的方式為主開展多樣化的活動，活動的主題可以是經驗交流，形成工作經驗成果，并做好黨建示范創建和質量創優工作；然后，借助新媒體宣傳黨建“雙創”和業務融合工作實施的情況，尤其是典型經驗；最后，掌握好黨建工作經驗特色內涵，并深度地進行挖掘，大力地推廣黨建特色品牌，確保先進典型的多方面作用得到充分發揮。

（四）強調以立德樹人為導向

做好高校基層黨組織建設工作，不僅有利于實現對人才的培養，還能促進高校科學發展。在立德樹人背景下，為提高高校黨建“雙創”和教學等工作的深度融合水平，在具體實踐的過程中，需要強調以立德樹人為導向，建立新的工作模式。在落實教書育人和立德樹人這方面，和黨建思想實現相結合。促進“四有教師”活動和政治主題結合，并在學校和教學培訓當中，添加黨的政治和政策內容[9]。

在實現立德樹人方面，形成合力，并高度地重視師生建設和黨風廉政建設，促進這兩者合力。而對學生進行教育，可調動教師和家長以及社會等多方面的力量。引導教師履行社會的責任，做好教書育人工作。也應加強對教師思想政治教育，打造專業教師隊伍，充分發揮教師應起到的作用。同時，還應向教師強調黨建“雙創”和教育教學結合重要性，并提高教師思想上的認識，讓教師和黨員干部自身的作用得到充分發揮，彼此之間能相互促進。

（五）做好考核評價工作

有效的監督考核高校基層黨建工作，并制定監督考核監督機制，不管是對基層黨建工作的目標，還是基層黨建工作的具體方向，有利于合理的明確，也能使得基層教師黨支部更好地建設。形成良好的考核評價體系，將考核評價落實到實處，讓高校基層黨建“雙創”和業務工作更好地融合在一起。在注重黨建工作考評工作的同時，向個人績效考核中合理納入，和業務工作共同地進行考核，將考核結果聯系教師職稱的評選和領導干部聘用等，向教師黨員落實激勵措施，進而調動黨員積極性，并主動地參與到黨建“雙創”和業務共同發展中，在這方面形成合力。制定工作方案，加大考核力度，全面考核黨支部抓基層黨建工作述職評議的情況，并落實量化考核指標。在進行教職工年度考核的過程中，其考核標準方面，可以參與黨建的情況為主，并在考核評價和選拔干部期間，對教師各個方面能力進行考察，也需要了解教師是否具備較高的政治素養。此外，也應注重對指標的量化，制定考核評價機制，進而不僅能達成黨建和教學科研等業務工作目標，還能促進這兩者的發展。

（六）提高基層黨務工作者綜合素質

為實現高校黨建“雙創”和業務工作的融合，讓高校基層黨支部更具有活力，有必要做好對基層黨務工作者理論和實踐培訓工作，并提高黨務工作者綜合素質，強化黨務工作者各個方面能力。具體來講需要高校結合當前黨務工作者自身的情況制定培訓計劃，并以定期的或者是不定期的方式為主，按照培訓計劃培訓黨務工作者。在具體培訓的過程中，需要向黨務工作者講解相關的理論知識和文件精神以及方針政策，促使黨務工作者能充分的掌握，進而提升黨務工作者政治素養。也需要黨務工作者在平時多學習政治理論知識，并不斷創新工作方式，在具體實踐當中多總結工作經驗，做好每項工作。

四、結語

總而言之，高校在今后需要充分認識黨建“雙創”和業務工作這兩者的關系，并在“雙創”培育下，通過采取有效的融合方法，建立健全的工作機制，促進黨建“雙創”和業務工作的深度融合，并取得良好融合效果，實現高校教師黨支部建設。中國軍轉民

參考文獻

[1]倪桂英.高校黨建與業務工作深度融合路徑研究[J].中共伊犁州委黨校學報，2023（04）：68-70.

[2]萬戰爭.新時代高校院系黨建工作與業務工作深度融合的探索與實踐[J].南陽理工學院學報，2023，15（05）：97-100.

[3]胡秋兒.新時期高校黨建“雙創”培育下的黨建與業務工作深度融合[J].寧波教育學院學報，2023，25（03）：90-93.

[4]宋靜.高校基層黨建與業務工作深度融合的實踐總結與路徑探析[J].遼寧經濟，2022（12）：69-72.

[5]斯陽，李露萍.協同治理視域下高校機關黨建和業務工作深度融合的現狀與對策[J].上海黨史與黨建，2022（04）：79-84.

[6]曹秋，朱書華.高校教工黨支部黨建工作與業務工作深度融合的路徑探析[J].公關世界，2022（01）：84-85.

[7]王振興，侯紅梅，王寶根，等.新形勢下高校黨建和業務工作深度融合的路徑[J].中國高等教育，2022（02）：29-31.

[8]楊欣怡.高校基層黨建與業務工作深度融合的創新研究[J].文化產業，2021（09）：99-100.

[9]高敬.天津高職院校黨建與業務深度融合的探索與實踐[J].晉城職業技術學院學報，2021，14（02）：6-8.

（作者簡介：富東博，黑龍江工商學院副教授，本科，研究方向為經濟學；谷錚，黑龍江工商學院副研究員，本科，研究方向為教育學；陳曉慧，黑龍江工商學院助教，本科，研究方向為思想政治教育；鄭岐明，黑龍江工商學院副研究員，本科，研究方向為哲學社會科學）