新高考背景下高中英語“讀后續寫”教學研究

摘 要：新高考背景下，“讀后續寫”已然成為高中英語考試的重要題型。“讀后續寫”既有閱讀，又有寫作，要求學生先閱讀英文材料，再依據自己對英文材料內容的理解續寫文章。對學生而言，這類題目難度較大，要求學生具備豐富的英語知識；對教師而言，教會學生掌握“讀后續寫”的方法難度也較大。就新高考背景下高中英語“讀后續寫”教學進行深層次分析，探索可提升高中英語“讀后續寫”教學質量的方法，旨在更好地培養和發展學生綜合運用英語知識的能力。

關鍵詞：新高考；高中英語；“讀后續寫”

基金項目：本文系甘肅省教育科學“十四五”規劃2024年度課題“基于思維導圖的語塊教學法在普通高中英語讀后續寫中的應用研究”（課題立項號：GS［2024］GHB0392）的研究成果。

作者簡介：晏玉紅（1986—），女，甘肅省臨洮中學。

新高考背景下，高中英語閱讀與寫作教學的重要性進一步提高，尤其是“讀后續寫”教學，已成為當下高中英語教學的重點，如何提高“讀后續寫”的教學質量是廣大英語教師應思考的主要問題。“讀后續寫”是英語高考的重要題型之一，其核心目的是考查學生綜合運用英語知識的能力，因此，教師應重視探索適合學生發展的“讀后續寫”教學策略，以提高學生綜合運用英語的能力。

一、新高考背景下高中英語“讀后續寫”的價值分析

新高考背景下，高中英語學科考試中增加了一些新題型，其中“讀后續寫”這一題型旨在考查學生綜合運用英語知識的能力。在傳……