高中政治教學(xué)中實(shí)踐“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念的策略探討

摘 要：“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)三者之間的緊密關(guān)聯(lián)和相互促進(jìn)，對(duì)于提升教學(xué)效果有著重要意義。主要探討高中思想政治教學(xué)中實(shí)踐“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念的策略，旨在提升學(xué)生的政治素養(yǎng)和綜合能力。具體策略如下：明確課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)實(shí)施；利用評(píng)價(jià)任務(wù)，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)；加強(qiáng)教學(xué)檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)反思改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：高中；思想政治；“教—學(xué)—評(píng)”一致性；教學(xué)策略

作者簡(jiǎn)介：柳芳（1998—），女，浙江省岱山縣東沙中學(xué)。

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”）提出要建立促進(jìn)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。在此背景下，“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念在高中思想政治教學(xué)中逐漸受到重視。在課程教學(xué)實(shí)踐中，許多教師對(duì)此進(jìn)行了創(chuàng)新性探索，雖然取得了諸多成果，但也暴露了一些問(wèn)題，如對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念認(rèn)識(shí)不夠深入、操作能力不強(qiáng)等。為此，如何準(zhǔn)確理解“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念的內(nèi)涵，探索科學(xué)可行的實(shí)踐路徑，是高中政治教師應(yīng)認(rèn)真思考的問(wèn)題。

一、明確課標(biāo)要求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

清晰合理的教學(xué)目標(biāo)是“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念的核心，應(yīng)與學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)目標(biāo)保持一致［1］。在高中思想政治教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求，設(shè)置清晰合理的教學(xué)目標(biāo)，并據(jù)此制訂教學(xué)計(jì)劃，選擇內(nèi)容，組織活動(dòng)，開(kāi)展評(píng)價(jià)，以充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的推動(dòng)作用［2］。

（一）深入研讀課標(biāo)，確定育人方向

課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的重要依據(jù)，為此，在基于“教—學(xué)—評(píng)”一致性理念進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，了解其對(duì)教學(xué)的要求，明確不同章節(jié)內(nèi)容的育人價(jià)值。……