新時代下小學詩教課堂模式的實踐研究

摘 要：以詩立德，以詩育美，面對新時代小學詩教存在的“缺”“淺”“偏”三大難題，可通過構建小學詩教課堂模式來解決。以廣東省佛山市順德區美辰學校為例，闡述了用“一基”“二抓”“三建模”構建新時代下小學詩教課堂“三階五環”模式，分享了助力小學詩教開展的經驗和方法，供廣大中小學語文教育工作者和詩教工作者參考借鑒。

關鍵詞：新時代；小學；詩教；課堂模式

作者簡介：王軍平（1982—），男，廣東省佛山市順德區美辰學校。

中國自古就是詩教之邦，曾構建了一整套通過學詩、寫詩來進行啟蒙教育和教化民眾的方法，還有專門的教學和管理機構。從唐朝開始，詩歌創作成為科舉考試的重要內容，詩教成為私塾、學府等教育機構的必修課程。詩教是中華民族的優秀文化傳統。

一、新時代當重視詩教

（一）詩教可立德

1.古典詩詞里有美德。以篩選進統編版小學語文教材中的古典詩詞為例，這些詩詞都是經歷時間洗練、文質兼美的經典，蘊含著民族傳統美德，如唐代李紳《憫農》里的“節約”“憫農”“愛人”，宋代辛棄疾《清平樂·村居》里洋溢的勞動快樂，唐代羅隱《蜂》里弘揚的奉獻精神，宋代陸游《示兒》里彰顯的家國情懷等。

2.古典詩詞里有覺知。詩教要培養的是活生生的人，是生命力豐盈的青少年，優秀的古典詩詞，字字有情，滋潤人心，能讓學生在教室眼觀天下、融貫古今，進行生命覺知，如“解落三秋葉，能開二月花”，能為學生帶來四季輪回的感悟。

（二）詩教可育美

1.古典詩詞有大美。……