“適合的教育”呼喚“適合的教師”

中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于深化教育體制機制改革的意見》中提出，“營造健康的教育生態，大力宣傳普及適合的教育才是最好的教育、全面發展、人人皆可成才、終身學習等科學教育理念”，才能真正回應群眾教育關切、滿足人民美好生活需要，推動教育需求和人才培養的健康發展。

“適合的教育”是“以人為本”“因材施教”理念的生動體現，是關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展，尊重教育規律和學生身心發展規律。適合學生的教育，就是要發現差異、尊重差異，引導學生找到適合自己的成長成才路徑。“適合的教師”達成“適合的教育”，“適合的教育”呼喚“適合的教師”。

怎樣才是“適合的教師”？“適合的教師”既要教書，更要育人。陶行知說：“先生不應專教書，他的責任是教人做人；學生不應專讀書，他的責任是學習人生之道。”

一、教書育人，講究方法

教師的品格對學生起著潛移默化的作用，即所謂“身教重于言教”“親其師，信其道”。教師要善于發現并發掘學生思想、品格上的閃光點，鼓勵繼續實踐，鞭策其他學生緊緊跟上；要講究教育方法，學生犯錯時，不要一味指責和呵斥，不用簡單粗暴的方法把品格訓練的要求強加在孩子身上，更不要體罰與變相體罰他們。孩子畢竟是孩子，不可避免地會出現一些缺點或錯誤，這些缺點或錯誤也是成長中的必然，正需要教育者加以正確引導。

教育的作用就是按照一定的形式，培養一定的人格，為一定的時代服務。新教材的編寫充分體現了立德樹人這一目標要求，社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化有機滲透在各學科課程中。教師要不失時機地引導社會主義核心價值觀的種子在學生心中生根發芽。

二、深耕課堂，革新教法

長期以來，基礎教育關注培養的是“兩會”的學生，即“會聽話”“會應試”。會聽話，當然是指聽老師的話。而老師的背后是教材、教參和教輔，是應考和必考知識的標準化、程序化，是一系列應試體制對學生的要求。會應試，則是指通過高強度的應試訓練，機械地掌握應試的技巧，能一字不差地記住標準答案，能在各種考試中應對自如。

“適合的教師”不單教給學生知識，更重要的是培養學生自主學習的意識和習慣，引導他們學會自主學習，獲取打開知識寶庫的鑰匙。提出問題往往比解決問題更重要，因為任何問題都是從發現問題開始，以解決問題結束。問題往往是思維的導向，學會提問才會積極、主動地去探求未知。事實上，我們的課堂教學中，多是由教師設計問題并發問。一般依照教者對教學內容的鉆研與理解，預先設計好問題和程序，一問一答，逐步解決問題，便認為達到了教學目標。學生視教師的講授為“千真萬確”，你問我答，你講我聽，被動接受。教師要鼓勵和引導學生大膽提問、學會質疑，在課堂中不妨留給學生一些提問的空間，鼓勵學生大膽發表自己的意見。完全拜倒在書籍面前，缺乏批判思維，是主體性不強的表現。

三、放眼未來，鼓勵創新

“適合的教師”注意培養與激發學生的創新思維。中小學時代是創新思維培養的最佳時期，學生們往往憑直接理解、整體判斷、豁然頓悟、創造想象等來認識事物和思考問題，這些都是創新思維的重要表現形式。教師首先要有創新意識，并努力提升創新素養，真正從理論與實踐的結合上認識和培養學生的創新能力，繼承與發揚古今中外一切有益的教育經驗和傳統，強調發現知識的過程，而不是簡單地告知結果，引導學生不拘泥于現成的結論。課堂教學中要適時、適當地培養學生科技創新意識。如講解內容中涉及科學原理和重大發明等知識時，向學生介紹科學家和發明家熱愛科學、獻身事業、無私奉獻的事跡，或抓住教材中有關的知識點，適當補充、延伸、擴展生產生活中的實際科技內容，鼓勵學生模仿實踐，培養學生創新意識。對學生閃耀出的創新火花，要大張旗鼓地加以肯定，即使不正確，也不挖苦、不傷害。評價方式力求多元化，讓學生在新鮮、好奇、欣賞中認識自我，表現自我。

四、寓德于教，為國育才

“適合的教師”要做學生奉獻祖國的引路人。學校是進行愛國主義教育的重要陣地，教師除了在教育教學活動中對學生進行基本知識和基本技能的訓練外，還必須挖掘愛國主義教育因素，使知識、能力和思想教育三者相結合，共存于教學與活動之中。如發掘各科教材的愛國主義教育內容，并利用讀書、影視、歌曲、社會實踐等課外活動形式，激發學生的民族自豪感與歷史責任感，使之成為學生奮發向上的不竭精神動力。教師要善于將愛國主義這一大概念具體分解成與學生生活、學習相關的細節，使學生懂得一些生活小事也能體現愛國意識，自己也能做一些對國家有益的事情。

愛國主義教育要做到生動、有吸引力，還要研究社會大氣候、學校小環境，抓住熱點，開展有針對性的教育引導。如周恩來總理“為中華之崛起而讀書”，是億萬中華兒女的共同心聲。中小學生也要像周總理那樣，把愛國之志化作報國之行。要引導學生明白，現在我們在祖國的懷抱中幸福快樂地成長，主要任務是學好知識、培養能力、鍛煉身體、立下壯志，屆時投身中華民族偉大復興的火熱追求與奮斗之中。三百六十行，行行出狀元，祖國建設的各條戰線都需要有激情抱負、有理想胸懷、有意志品格的腳踏實地、艱苦奮斗的建設者和接班人。

一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現一批又一批好老師則是民族的希望。我們當不斷修煉，為了“適合的教育”的時代應答。在“適合的教育”中，學生將創造精彩的人生，教育也將迎來更加美好的未來。