數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育效能提升路徑研究

摘要：隨著數(shù)字經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，數(shù)字素養(yǎng)已成為個(gè)人和組織不可或缺的核心能力。作為知識(shí)傳播和信息服務(wù)的重要機(jī)構(gòu)，高校圖書(shū)館在數(shù)字素養(yǎng)教育中扮演著舉足輕重的角色。文章首先從國(guó)際組織、國(guó)家政策、社會(huì)發(fā)展、學(xué)生訴求的視角分析了高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)教育的應(yīng)然性。在此基礎(chǔ)上，以全面發(fā)展提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能為目標(biāo)，以系統(tǒng)視角構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)教育框架為關(guān)鍵，以豐富載體激發(fā)數(shù)字素養(yǎng)教育活力為形式，厘清高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育的邏輯理路。最后從教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、教育內(nèi)容整合、教育活動(dòng)開(kāi)展、教育評(píng)價(jià)實(shí)施4個(gè)方面，提出高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育效能提升的實(shí)踐進(jìn)路：由基礎(chǔ)進(jìn)階走向高階拓展；由信息孤島走向融合創(chuàng)變；由單一體驗(yàn)走向多覺(jué)聯(lián)動(dòng)；由能力升華走向素養(yǎng)增值。引領(lǐng)數(shù)字素養(yǎng)教育的創(chuàng)新與發(fā)展，為數(shù)字時(shí)代全民數(shù)字素養(yǎng)提升以及教育全要素的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供助力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字經(jīng)濟(jì)；高校圖書(shū)館；數(shù)字素養(yǎng)教育；效能提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G25" 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

0 引言

2023年，《數(shù)字中國(guó)建設(shè)整體布局規(guī)劃》指出，要“培育壯大數(shù)字經(jīng)濟(jì)核心產(chǎn)業(yè)，研究制定推動(dòng)數(shù)字產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的措施”，同時(shí)提出“構(gòu)建覆蓋全民、城鄉(xiāng)融合的數(shù)字素養(yǎng)與技能發(fā)展培育體系”^［1］。這是對(duì)新時(shí)代全球數(shù)字化發(fā)展脈絡(luò)作出的重要戰(zhàn)略部署，為未來(lái)的數(shù)字中國(guó)建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)，對(duì)于國(guó)家與社會(huì)的持續(xù)發(fā)展具有顯著的重要意義^［2］。隨之而來(lái)的“數(shù)字素養(yǎng)”這一重要概念，在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境下得到日益凸顯。提升數(shù)字素養(yǎng)與技能不僅是響應(yīng)數(shù)字時(shí)代召喚、提高國(guó)民整體素質(zhì)、推動(dòng)人的全面發(fā)展的提升數(shù)字素養(yǎng)與技能的戰(zhàn)略任務(wù)^［3］，更是實(shí)現(xiàn)從網(wǎng)絡(luò)大國(guó)邁向網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的必由之路。高校圖書(shū)館（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“高校館”）作為素養(yǎng)教育的搖籃與數(shù)字平等的守護(hù)者，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)起塑造全民數(shù)字素養(yǎng)的重任。憑借其在信息素養(yǎng)教育領(lǐng)域的深厚積淀與作為學(xué)術(shù)高地的強(qiáng)大資源，圖書(shū)館應(yīng)積極擁抱時(shí)代使命，致力于全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升的宏偉事業(yè)。這要求圖書(shū)館不僅要強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)字學(xué)習(xí)技巧，更要激發(fā)他們的數(shù)字工作潛能，并在數(shù)字創(chuàng)新的浪潮中點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造力與活力，為構(gòu)建更加包容、高效的數(shù)字社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

1 高校圖書(shū)館開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)教育的應(yīng)然性

1.1 國(guó)際組織制定數(shù)字素養(yǎng)服務(wù)框架

數(shù)字素養(yǎng)一直被國(guó)際社會(huì)高度重視，始終將提升全民數(shù)字素養(yǎng)作為教育變革核心目標(biāo)，旨在利用數(shù)字技術(shù)彌合數(shù)字鴻溝、保障信息獲取的可持續(xù)性。2017年8月，國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)與機(jī)構(gòu)聯(lián)合會(huì)（IFLA）發(fā)布《數(shù)字素養(yǎng)宣言》，這份開(kāi)創(chuàng)性的全球綱領(lǐng)性文件首次全面而系統(tǒng)地強(qiáng)調(diào)了數(shù)字素養(yǎng)對(duì)于個(gè)體乃至社會(huì)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生根本性影響。數(shù)字素養(yǎng)的掌握標(biāo)志著個(gè)人能夠嫻熟且智慧地駕馭數(shù)字技術(shù)，確保信息獲取、處理與應(yīng)用的效率與質(zhì)量，進(jìn)而在個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步及專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息需求的最大化滿(mǎn)足^［4］。聯(lián)合國(guó)教科文組織2018年發(fā)布《數(shù)字素養(yǎng)全球框架》，該框架包括操作、信息、交流、內(nèi)容創(chuàng)作、安全等7個(gè)數(shù)字素養(yǎng)領(lǐng)域，具體描述了各項(xiàng)素養(yǎng)應(yīng)該達(dá)到的水平，這為制定數(shù)字素養(yǎng)評(píng)價(jià)工具奠定了基礎(chǔ)^［5］。在國(guó)際數(shù)字素養(yǎng)浪潮的推動(dòng)下，高校圖書(shū)館應(yīng)在新時(shí)代展現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)教育的新作為、新?lián)?dāng)，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求、勝任各項(xiàng)數(shù)字任務(wù)與工作，并具備數(shù)字創(chuàng)新創(chuàng)造能力的數(shù)字化公民。

1.2 國(guó)家明確全民數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)

我國(guó)全民數(shù)字素養(yǎng)與技能的發(fā)展已躍升至新的高度，展現(xiàn)出顯著進(jìn)步。這一成就得益于更加完善的數(shù)字素養(yǎng)與技能培育體系的構(gòu)建，該體系不僅覆蓋面廣，而且針對(duì)性強(qiáng)，有效促進(jìn)了公眾數(shù)字能力的提升。同時(shí)，數(shù)字無(wú)障礙環(huán)境的全面推進(jìn)，確保了不同群體能夠平等、無(wú)障礙地享受數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的便利，進(jìn)一步縮小了群體間的數(shù)字鴻溝。這一系列舉措標(biāo)志著我國(guó)在提升公民數(shù)字素養(yǎng)方面的戰(zhàn)略規(guī)劃正日趨完善與成熟，為構(gòu)建更加包容、公平的數(shù)字社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，在國(guó)家宏觀戰(zhàn)略的指引下，高校館應(yīng)圍繞數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、文獻(xiàn)信息檢索、數(shù)字職業(yè)素養(yǎng)、批判思維與創(chuàng)新、數(shù)字價(jià)值追求以及數(shù)字競(jìng)爭(zhēng)力等數(shù)字素養(yǎng)能力，整合圖書(shū)館的硬件環(huán)境設(shè)施、虛擬網(wǎng)絡(luò)資源、人才隊(duì)伍建設(shè)以及讀者信息服務(wù)等要素，構(gòu)建集教學(xué)、學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、科研和就業(yè)創(chuàng)業(yè)于一體的數(shù)字素養(yǎng)教育平臺(tái)，培養(yǎng)數(shù)字時(shí)代的高校創(chuàng)新型人才，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館助力全民數(shù)字素養(yǎng)提升的目標(biāo)^［6］。

1.3 服務(wù)社會(huì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代使命

數(shù)字經(jīng)濟(jì)已被確立為繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，它根植于關(guān)鍵數(shù)字技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用之上，核心在于推動(dòng)數(shù)字技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程與各行各業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。這一新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的特征在于并行不悖地促進(jìn)數(shù)字化生產(chǎn)方式的普及、數(shù)字化消費(fèi)模式的興起、數(shù)字政府建設(shè)的深化，以及數(shù)字全球化協(xié)作的加強(qiáng)，共同塑造了一個(gè)全方位、多領(lǐng)域的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新范式。因此，數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開(kāi)數(shù)字技術(shù)的支撐，而數(shù)字技術(shù)的進(jìn)步高度依賴(lài)數(shù)字化人才，數(shù)字化人才的培養(yǎng)又離不開(kāi)數(shù)字素養(yǎng)教育的滲透。可見(jiàn)，提升數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力需要高度重視數(shù)字素養(yǎng)教育的角色定位。高校圖書(shū)館作為信息技術(shù)和數(shù)字化服務(wù)的提供者，應(yīng)主動(dòng)把握數(shù)字經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略機(jī)遇，找準(zhǔn)與數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深層共鳴，既體現(xiàn)出其作為公民“學(xué)習(xí)中心”的價(jià)值，又體現(xiàn)其普惠性的目標(biāo)追求^［7］，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)教育，提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能，保障未來(lái)公民數(shù)字化知識(shí)的內(nèi)容供給。

《“十四五”數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃》將數(shù)字經(jīng)濟(jì)列為繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)之后的主要經(jīng)濟(jì)形態(tài)，是以關(guān)鍵數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用為基礎(chǔ)，以數(shù)字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數(shù)字化為核心，以數(shù)字化生產(chǎn)、數(shù)字化消費(fèi)、數(shù)字政府建設(shè)、數(shù)字全球化協(xié)同推進(jìn)為特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新范式^［8］。

1.4 學(xué)生掌握數(shù)字素養(yǎng)與技能的訴求

在數(shù)字人文環(huán)境下，學(xué)生對(duì)適應(yīng)數(shù)字生活、工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新等方面的發(fā)展需求也有了更高的追求。一是學(xué)生希望在醫(yī)療、旅游、交通、娛樂(lè)和購(gòu)物等日常生活的高頻服務(wù)場(chǎng)景中，享受為他們量身打造的適配性服務(wù)產(chǎn)品以及專(zhuān)用應(yīng)用軟件，真正體驗(yàn)到數(shù)字生活帶來(lái)的美好與便利。二是學(xué)生迫切期望能夠獲取優(yōu)質(zhì)且免費(fèi)的數(shù)字教育資源，并接受專(zhuān)業(yè)的數(shù)字技能指導(dǎo)與培訓(xùn)服務(wù)，從而有效提升自己在數(shù)字化工作環(huán)境中的能力。三是對(duì)于有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的學(xué)生而言，他們希望通過(guò)數(shù)字化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，獲得實(shí)踐交流機(jī)會(huì)、系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育以及專(zhuān)業(yè)的數(shù)據(jù)咨詢(xún)服務(wù)。四是處于不同年齡階段、不同學(xué)歷體系的學(xué)生希望可以構(gòu)建數(shù)字教育應(yīng)用場(chǎng)景，及時(shí)獲取優(yōu)質(zhì)精品數(shù)字教材、學(xué)科專(zhuān)業(yè)拓展、職業(yè)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)等資源，以提升數(shù)字學(xué)習(xí)技能。因此，高校館應(yīng)加大對(duì)相關(guān)資源的投入，構(gòu)建多元化的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作平臺(tái)，并精心打造一系列高質(zhì)量、前沿性的課程，旨在全面而深入地培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)容創(chuàng)作技能^［9］。

2 高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育效能提升的邏輯理路

2.1 目標(biāo)：以全面發(fā)展提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能

高校圖書(shū)館作為學(xué)生獲取知識(shí)和信息的主要場(chǎng)所，有責(zé)任開(kāi)展數(shù)字素養(yǎng)教育，提升學(xué)生有效識(shí)別、獲取、評(píng)價(jià)和利用數(shù)字化信息的能力。首先，數(shù)字素養(yǎng)教育旨在幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)字技能，包括信息檢索、篩選、整理、分析和利用等。在數(shù)字化時(shí)代，圖書(shū)館的資源和服務(wù)已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)向數(shù)字化，學(xué)生需要學(xué)會(huì)利用數(shù)字化工具來(lái)獲取和處理信息，以此進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。其次，數(shù)字素養(yǎng)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字信息進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)，幫助他們形成獨(dú)立思考和判斷的能力，避免被誤導(dǎo)或受到不良信息的影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字工具進(jìn)行創(chuàng)新和創(chuàng)造，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為未來(lái)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信息觀念，掌握基本的信息安全知識(shí)和技能，遵守信息法律法規(guī)，保護(hù)個(gè)人信息安全。

2.2 關(guān)鍵：以系統(tǒng)視角構(gòu)建數(shù)字素養(yǎng)教育框架

高校圖書(shū)館應(yīng)汲取國(guó)內(nèi)外數(shù)字素養(yǎng)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，圍繞核心，即數(shù)字素養(yǎng)的全面培育，構(gòu)建一套既系統(tǒng)又全面的大學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)教育框架。在此基礎(chǔ)上，圖書(shū)館應(yīng)主動(dòng)策劃并實(shí)施一系列內(nèi)容豐富、形式創(chuàng)新且注重實(shí)踐操作的數(shù)字人才培養(yǎng)計(jì)劃，滿(mǎn)足數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下社會(huì)對(duì)高素質(zhì)數(shù)字人才的需求，并為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)^［8］。一是教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育內(nèi)容需要涵蓋數(shù)字意識(shí)、數(shù)字技能、數(shù)字道德和創(chuàng)新思維等多個(gè)方面，深入了解學(xué)生的需求和實(shí)際情況，結(jié)合數(shù)字素養(yǎng)教育的最新理論和實(shí)踐，制定具有針對(duì)性和實(shí)用性的教育計(jì)劃和課程。二是教育資源的整合與優(yōu)化。圖書(shū)館應(yīng)積極引進(jìn)和采購(gòu)高質(zhì)量的數(shù)字資源，滿(mǎn)足用戶(hù)的學(xué)習(xí)需求；加強(qiáng)對(duì)資源的維護(hù)和更新，確保資源的時(shí)效性和準(zhǔn)確性；提供便捷的資源檢索和獲取途徑，方便用戶(hù)隨時(shí)隨地訪問(wèn)和使用數(shù)字資源。三是教育方式的創(chuàng)新與實(shí)踐。圖書(shū)館可以采用線上線下相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，利用在線平臺(tái)和工具開(kāi)展遠(yuǎn)程教學(xué)和輔導(dǎo)，打破時(shí)間和空間的限制；運(yùn)用多媒體技術(shù)和互動(dòng)式教學(xué)手段，如視頻教學(xué)、案例分析、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；開(kāi)展項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)字素養(yǎng)技能。四是教育效果的評(píng)估與反饋。評(píng)估可以包括對(duì)學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)水平進(jìn)行測(cè)試、對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)以及對(duì)整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)等方面。反饋機(jī)制的核心在于迅速匯聚用戶(hù)的觀點(diǎn)與建議，旨在精準(zhǔn)識(shí)別存在的問(wèn)題并推動(dòng)相應(yīng)的改進(jìn)與優(yōu)化策略，從而持續(xù)精進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)教育體系，確保其教育內(nèi)容既具針對(duì)性又富有成效。

2.3 形式：以豐富載體激發(fā)數(shù)字素養(yǎng)教育活力

為充分激發(fā)數(shù)字素養(yǎng)教育的活力，圖書(shū)館亟待拓展教育平臺(tái)的多元化，以滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)者的個(gè)性化需求。通過(guò)創(chuàng)造豐富多樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，有效激發(fā)學(xué)生的求知熱情與學(xué)習(xí)動(dòng)力，確保數(shù)字素養(yǎng)教育成為學(xué)生提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵途徑。一是定期舉辦數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)課程。圖書(shū)館可以定期邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專(zhuān)家或教師，開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)課程。這些課程可以涵蓋信息檢索、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)可視化等多個(gè)方面，幫助學(xué)生全面了解數(shù)字素養(yǎng)的基本知識(shí)和技能。二是建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。基于該平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富的數(shù)字素養(yǎng)教育相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和工具，這些資源可以包括在線教程、視頻講解、案例分析等，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)字素養(yǎng)知識(shí)。圖書(shū)館還可以提供在線咨詢(xún)和答疑服務(wù)，及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。三是實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)。圖書(shū)館可以設(shè)計(jì)一系列與數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)的項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中掌握相關(guān)知識(shí)和技能。這些項(xiàng)目可以包括信息檢索比賽、數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目、數(shù)字資源創(chuàng)作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自己的數(shù)字素養(yǎng)能力。

3 高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育效能提升的實(shí)踐進(jìn)路

3.1 教育目標(biāo)設(shè)計(jì)：由基礎(chǔ)進(jìn)階走向高階拓展

數(shù)字素養(yǎng)的教育目標(biāo)旨在引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字素養(yǎng)的基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，逐步進(jìn)階至技能掌握，最終邁向高階拓展與應(yīng)用創(chuàng)新。一是基礎(chǔ)階段注重貫通銜接。通過(guò)舉辦講座、展覽和互動(dòng)體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解數(shù)字素養(yǎng)與個(gè)人發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的緊密關(guān)系，激發(fā)他們提升數(shù)字素養(yǎng)的積極性和主動(dòng)性。通過(guò)開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽以及常用辦公軟件應(yīng)用等基本技能，使他們能夠高效地進(jìn)行信息獲取、存儲(chǔ)、加工和傳遞。二是進(jìn)階階段注重深化理解。圖書(shū)館應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐布爾邏輯運(yùn)算符、限定關(guān)鍵詞等高級(jí)檢索技巧，幫助他們快速定位并獲取所需的學(xué)術(shù)資源。通過(guò)舉辦專(zhuān)題培訓(xùn)、開(kāi)設(shè)在線課程等方式，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使他們能夠熟練掌握高級(jí)檢索技能，為深入學(xué)習(xí)和研究提供有力支持。三是高階階段注重拓展應(yīng)用。圖書(shū)館應(yīng)積極策劃并舉辦一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主題講座與競(jìng)賽，旨在點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)意火花與創(chuàng)新激情。通過(guò)提供全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、搭建資源對(duì)接平臺(tái)，為學(xué)生鋪設(shè)一條將數(shù)字技術(shù)巧妙融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的路徑，助力他們?cè)谔剿髋c實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。

3.2 教育內(nèi)容整合：由信息孤島走向融合創(chuàng)變

當(dāng)前，數(shù)字素養(yǎng)教育資源分布零散，高校館必須積極推進(jìn)數(shù)字素養(yǎng)教育內(nèi)容的整合工作，力求將分散的資源匯聚成一股強(qiáng)大的教育力量，實(shí)現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)教育內(nèi)容的全面整合與創(chuàng)新。一是加強(qiáng)資源整合與共享。圖書(shū)館需要全面梳理現(xiàn)有的數(shù)字素養(yǎng)教育資源，了解各類(lèi)資源的類(lèi)型、數(shù)量、分布情況和使用情況。在此基礎(chǔ)上，圖書(shū)館應(yīng)建立統(tǒng)一的資源管理平臺(tái)，將各類(lèi)資源進(jìn)行整合和分類(lèi)，實(shí)現(xiàn)資源的集中存儲(chǔ)和統(tǒng)一管理。二是推動(dòng)技術(shù)融合與創(chuàng)新。圖書(shū)館應(yīng)積極擁抱大數(shù)據(jù)、云計(jì)算及人工智能等前沿科技，構(gòu)筑一個(gè)智能化的數(shù)字素養(yǎng)教育生態(tài)系統(tǒng)。這一平臺(tái)將依托數(shù)據(jù)挖掘與深度分析技術(shù)，精準(zhǔn)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)與個(gè)性化需求，從而量身定制學(xué)習(xí)資源與成長(zhǎng)路徑。借助智能推薦系統(tǒng)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程與興趣傾向，為他們動(dòng)態(tài)推送契合的學(xué)習(xí)資源與課程，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容的精準(zhǔn)匹配^［10］。三是創(chuàng)新教學(xué)模式與方法。圖書(shū)館應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用更加靈活、多樣的教學(xué)方法和手段。例如，引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索和學(xué)習(xí)數(shù)字素養(yǎng)技能；采用協(xié)作式學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與交流，共同解決問(wèn)題；利用虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)字素養(yǎng)技能。

3.3 教育活動(dòng)開(kāi)展：由單一形式走向多感體驗(yàn)

為提升教育效果，圖書(shū)館可以綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官體驗(yàn)，構(gòu)建沉浸式數(shù)字素養(yǎng)教育模式。一是視覺(jué)體驗(yàn)升級(jí)。圖書(shū)館可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新興技術(shù)，打造出一個(gè)沉浸式的數(shù)字素養(yǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生能夠在高度模擬的真實(shí)環(huán)境中進(jìn)行知識(shí)探索與實(shí)踐操作。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以直觀地了解數(shù)字工具的操作流程，提高學(xué)習(xí)效果。二是聽(tīng)覺(jué)互動(dòng)增強(qiáng)。除了傳統(tǒng)的講座形式，圖書(shū)館還可以開(kāi)設(shè)在線音頻課程，讓學(xué)生隨時(shí)隨地通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)字素養(yǎng)知識(shí)。同時(shí)，可以邀請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家進(jìn)行在線直播，與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答疑問(wèn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。三是觸覺(jué)操作實(shí)踐。圖書(shū)館應(yīng)提供豐富的數(shù)字工具和平臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)親手操作，學(xué)生可以更加深入地了解數(shù)字工具的功能和用法，提高實(shí)際操作能力。此外，圖書(shū)館還可以組織數(shù)字素養(yǎng)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鍛煉自己的技能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)多覺(jué)聯(lián)動(dòng)的數(shù)字素養(yǎng)教育活動(dòng)開(kāi)展，圖書(shū)館不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提供一個(gè)高效掌握數(shù)字素養(yǎng)知識(shí)與技能的途徑，還極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造力，進(jìn)而全面促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的培育。

3.4 教育評(píng)價(jià)實(shí)施：由能力需求走向素養(yǎng)升華

在數(shù)字化時(shí)代的浪潮中，高校館必須致力于構(gòu)建一個(gè)全面、多元、動(dòng)態(tài)的數(shù)字素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系，精準(zhǔn)把握學(xué)生在數(shù)字素養(yǎng)方面的成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)由技能掌握到素養(yǎng)內(nèi)化的飛躍。一是建立全面的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。在數(shù)字素養(yǎng)教育的初期階段，圖書(shū)館應(yīng)主要關(guān)注學(xué)生是否掌握了基本的數(shù)字工具使用、信息檢索和篩選等能力。二是評(píng)價(jià)應(yīng)更加注重學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新思維等方面的表現(xiàn)。通過(guò)詳盡的案例分析、豐富的實(shí)踐操作等多元化教學(xué)手段，圖書(shū)館能夠系統(tǒng)地評(píng)估學(xué)生是否具備將所學(xué)知識(shí)與技能靈活應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中的能力，從而助力他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人能力的飛躍與升華。三是評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在數(shù)字素養(yǎng)方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感等方面的變化。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生對(duì)數(shù)字素養(yǎng)教育的認(rèn)同感和滿(mǎn)意度以及他們?cè)跀?shù)字環(huán)境中的行為規(guī)范和道德觀念。根據(jù)他們的特點(diǎn)和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)。

4 結(jié)語(yǔ)

高校館從基礎(chǔ)的信息檢索技能培訓(xùn)，到高級(jí)的數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，再到跨學(xué)科的信息整合與創(chuàng)新，均取得了一定成果，更好地服務(wù)了學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)的創(chuàng)新進(jìn)步。但隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和應(yīng)用場(chǎng)景的不斷拓展，圖書(shū)館也將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，因而只有堅(jiān)守初心、勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取，才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、高效的數(shù)字素養(yǎng)教育服務(wù)，助力他們?cè)跀?shù)字經(jīng)濟(jì)的大潮中乘風(fēng)破浪、勇攀高峰。總之，在數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下，高校館數(shù)字素養(yǎng)教育的效能提升是一項(xiàng)緊迫而重要的任務(wù)，圖書(shū)館人必須以更加開(kāi)放、包容、創(chuàng)新的姿態(tài)，迎接挑戰(zhàn)、抓住機(jī)遇，為培養(yǎng)具有數(shù)字素養(yǎng)的新時(shí)代人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)

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（編輯 編輯李春燕）

Research on the path to enhance the effectiveness of digital literacy education in university"libraries under the background of digital economy

WANG" Hui， SHAO" Huangfang

（Zhejiang College of Construction， Hangzhou 311231， China）

Abstract：" With the vigorous development of the digital economy， digital literacy has become an indispensable core competency for individuals and organizations. As a vital institution for knowledge dissemination and information services， university libraries play a pivotal role in digital literacy education. This study first analyzes the necessity of university libraries in carrying out digital literacy education from the perspectives of international organizations， national policies， social development， and student demands. Based on this， with the goal of comprehensively enhancing students’ digital literacy and skills， this study takes a systematic approach to construct a digital literacy education framework as the key， stimulates the vitality of digital literacy education through diversified carriers， and clarifies the logical rationale for digital literacy education in university libraries. Finally， this study proposes practical approaches to improve the effectiveness of digital literacy education in university libraries from four aspects： educational goal design， educational content integration， educational activity development， and educational evaluation implementation. These approaches involve transitioning from basic to advanced expansion， from information silos to integrated innovation， from single-sensory experiences to multi-sensory interaction， and from skill enhancement to literacy value-added， thereby leading the innovation and development of digital literacy education and contributing to the improvement of digital literacy for all in the digital age and the digital transformation of all education elements.

Key words： digital economy; university library; digital literacy education; effectiveness enhancement

基金項(xiàng)目：2023年浙江省教育廳科研項(xiàng)目；項(xiàng)目名稱(chēng)：數(shù)字經(jīng)濟(jì)背景下高校圖書(shū)館數(shù)字素養(yǎng)教育效能提升研究；項(xiàng)目編號(hào)：Y202352040。

作者簡(jiǎn)介：王慧（1993—），女，館員，碩士；研究方向：學(xué)科服務(wù)。