“銀課”背景下基于混合式教學(xué)模式的《二手車(chē)鑒定與評(píng)估》教學(xué)改革探索與實(shí)踐

摘 要：面向職業(yè)教育“銀課”建設(shè)課程改革，提出了課程高階性建設(shè)的教學(xué)改革模式。以“二手車(chē)鑒定與評(píng)估”課程為例，結(jié)合“二手車(chē)鑒定與評(píng)估”的課程特點(diǎn)，將混合式教學(xué)模式引入課程并進(jìn)行部分實(shí)踐，將“項(xiàng)目化教學(xué)”“信息化教學(xué)”“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)”等教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從課程改革目標(biāo)、優(yōu)化課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法與授課方式及教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系建立等方面做出嘗試，旨在將其打造成教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量高、教學(xué)效果好的線(xiàn)上線(xiàn)下混合式銀課，并對(duì)課程重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際建設(shè)進(jìn)行了分析和說(shuō)明，為“銀課”課程建設(shè)改革提供了參考。

關(guān)鍵詞：二手車(chē)鑒定與評(píng)估 信息化 線(xiàn)上線(xiàn)下混合式銀課 課程建設(shè)

1 前言

“銀課”背景下，高等教育學(xué)院應(yīng)重視創(chuàng)新改革現(xiàn)有的教學(xué)課程模式，積極打造優(yōu)質(zhì)課程，從而有效滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，助力學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)和實(shí)踐技能，具備較高職業(yè)素養(yǎng)[1]。全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議上關(guān)于大學(xué)生教學(xué)提出新的要求，強(qiáng)調(diào)應(yīng)適度增加大學(xué)生的學(xué)業(yè)“負(fù)擔(dān)”，使其可以積極面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，更加深入地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣，將普遍認(rèn)為的“水課”變?yōu)橛刑魬?zhàn)性、有價(jià)值性的“銀課”，切實(shí)提高課程教學(xué)質(zhì)量[2]。

2 二手車(chē)鑒定與評(píng)估課程概況

昆明工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是云南省在2019年入選中國(guó)特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位（“雙高計(jì)劃”）的三所高職院校之一，學(xué)校一直非常重視教學(xué)質(zhì)量，將課堂教學(xué)改革視為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。……