產(chǎn)教融合背景下高職院校課程思政融入研究

摘 要：文章對(duì)產(chǎn)教融合背景下高職院校課程思政融入問(wèn)題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的解決策略。在當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展中，產(chǎn)教融合已成為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要路徑。文章將思政教育元素與產(chǎn)教融合教學(xué)模式相結(jié)合，通過(guò)深入學(xué)科知識(shí)、引入工程案例、結(jié)合行業(yè)趨勢(shì)、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、挖掘科學(xué)精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、完善評(píng)價(jià)體系等多元化措施，實(shí)現(xiàn)了思政教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合，致力于培養(yǎng)具備社會(huì)所需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：課程思政 產(chǎn)教融合 高職院校

2017年《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》中提出全面貫徹黨的十九大精神，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞統(tǒng)籌推進(jìn)“五位一體”總體布局和協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，深化產(chǎn)教融合，是當(dāng)前推進(jìn)人力資源供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的迫切要求。隨著科技的迅速發(fā)展和全球化的推進(jìn)，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)中扮演著越來(lái)越重要的角色。產(chǎn)教融合作為一種創(chuàng)新的教育模式，旨在優(yōu)化人才培養(yǎng)的質(zhì)量和適應(yīng)性，滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，如何將課程思政與產(chǎn)教融合結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)結(jié)合，已成為當(dāng)前職業(yè)教育的研究熱點(diǎn)。

1 產(chǎn)教融合背景下課程思政融入研究背景

產(chǎn)教融合教學(xué)模式是一種創(chuàng)新的教育方式，通過(guò)將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作緊密結(jié)合，重點(diǎn)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。……