“學習通”教學平臺在《機械工程材料》課程教學改革實踐中的應用探究

摘 要：針對機械工程材料課程理論知識點繁雜、課時減少、實踐性強的特點，結合教學中存在的實際問題，依托線上線下相結合的教學理念，闡釋了學習通教學平臺在機械工程材料教學中的應用。通過平臺實踐探究表明，學習通協助課堂教學的應用提高了學生課堂參與度，激發了學生主動思考、探索創新潛力，改善了課堂互動融合的教學效果。

關鍵詞：機械工程材料 教學改革 學習通平臺 課堂實踐

0 引言

機械工程材料是機械類專業的一門必修專業基礎課，對后續學習專業課程教學及畢業設計都起著至關重要的作用。該課程內容繁雜，具有理論性、實踐性強，知識點分散，抽象概念難于理解等特點。機械工程材料中金屬材料部分屬于傳統內容，經典而且重要，必不可少，新材料又層出不窮[1]，這無疑增加了課堂講授的壓力。為了建立高效的課堂教學結構模式，有效改善教與學的效果，鼓勵學習者主動參與，基于“以任務驅動，過程導向，教、學、做為一體”的產學結合教育理念，將學習通教學平臺引進《機械工程材料》這門課程的教學中，旨在提高教學效率，改善課堂教學效果，從線上預習到線下教學的混合式教學過程中，提高學生課堂參與度，調動學生學習積極性，從而實現機械工程材料教學手段的改革和優化。

1 目前《機械工程材料》課程在教學中存在的問題

1.1 教學內容增加，課時壓縮矛盾加深

隨著材料的不斷更新和日新月異的發展，在傳統金屬材料基礎上，衍生出許多新材料。……