落實健康第一理念 促進青少年全面發展

本期嘉賓：

李繼紅 濟源市濟水一中校長

石穎偉 焦作市實驗小學校長

常紅亮 鞏義市魯莊鎮中心小學

黨支部書記、校長

李惠萍 漯河市郾城區淞江街道

許洼小學校長

主持人： 孫 儉（本刊編輯）

導讀

習近平總書記強調，“青少年要文明其精神，野蠻其體魄”，“學生的理想信念、道德品質、知識智力、身體和心理素質等各方面的培養缺一不可”。少年兒童健康成長、全面發展，是每個家庭最為關心的問題，是家長最樸素的愿望，也是習近平總書記心中的牽掛。

國務院新聞辦公室近期舉行“推動高質量發展”系列主題新聞發布會，教育部副部長王嘉毅在會上表示，要保障中小學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，每天保證1節體育課，另外課后再鍛煉1小時，全面培育學生積極心理品質。

本學期，一些地區已經將中小學課間活動時間由10分鐘增加到15分鐘。雖然這是個小細節，但意義重大，它延展的是“五育”的形式和內容，體現的是以學生健康成長為中心的育人導向，更加注重學生的全面發展。

黨和國家歷來高度重視青少年的健康成長。近年來，《體育總局教育部關于印發深化體教融合 促進青少年健康發展意見的通知》《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《教育部等五部門關于全面加強和改進新時代學校衛生與健康教育工作的意見》等先后出臺。教育部辦公廳也印發了《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》。

為認真貫徹落實習近平總書記重要講話精神和全國教育大會精神，本期《校長圓桌會》以“落實健康第一理念 促進青少年全面發展”為主題，共同探討新時代背景下，如何緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，把促進學生全面健康成長放在首位，特別是以保證學生身心健康為重點，進一步強化德育、智育、體育、美育、勞動教育的全面發展，培養身心健康的社會主義事業建設者和接班人。

主持人：增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。體育鍛煉和體育運動，是加強愛國主義和集體主義教育、磨煉堅強意志、培養良好品德的重要途徑，是促進青少年全面發展的重要方式，對青少年思想品德、智力發育、審美素養的形成都有不可替代的重要作用。那么，請談談新時代背景下，如何引導教師樹立健康第一（以體育人）的教育觀念。

李繼紅：少年強則國強。增強青少年健康體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。在新時代背景下，增強以體育人意識，幫助教師樹立“健康第一”的思想觀念尤為重要。濟源市濟水一中有發展體育運動的優良傳統。多年來，我們一直保持并積極探索創新。

一是站在師生和學校可持續發展的高度，加強體育核心素養培養，將體育和健康理念融入“為學生終身發展負責，為民族國家未來著想”的辦學理念，引導全體教師自覺踐行“健康工作四十年，幸福生活一輩子”，爭做關愛學生身心健康的導師和引路人。只有健康幸福的教師，才能培育健康幸福的學生。

二是站在綜合育人的維度，將體育和健康理念融入培育目標——“培育身心兩健，全面發展，有家國情懷的未來公民”。明確身心健康是第一要素，進而幫助師生樹立健康第一的教育觀念。

三是站在體育課程一體化的角度，通過“五育”融合和體教融合積極探索推行體育課程一體化建設，在體育課堂與體育活動中推行“學、練、賽、評”一體化設計和實施，夯實每個育人環節，做到“以學普及體育知識、以練強健身心體魄、以賽提高技能水平、以評推動以體育人”，不斷規范體育課堂與活動管理，提高育人水平。

石穎偉：樹立并踐行“健康第一”的觀念，是引領體育教育發展方向的關鍵一環。我們不僅要深刻認識到體育鍛煉和運動對孩子身體健康的基石作用，更要認識到體育教育根本目的在于，全面提升學生綜合素質與培養學生適應未來社會需要的能力。

在這一理念的指引下，我們首先是深化對體育教育內涵的全面理解，同時認識到體育教育承載著培養學生健康意識、團隊精神、協作能力及問題解決能力等多元價值。為此，我校持續加大對體育教師的專業培訓力度，通過校本研修、市級小學體育新教材培訓，以及國家、省、市級體育教育培訓項目等，不斷提升體育教師的專業性和影響力，使其在促進學生全面發展中扮演更為核心的角色。

在培養體育核心素養方面，我們明確了運動能力、健康行為和體育品德三大核心目標，并將其作為體育教師日常教學的導向。此外，我們還積極探索體育課程與其他學科的融合路徑，通過跨學科整合，如科學課上的人體運動機制探討、數學課上的體育數據分析等，實現了體育教育的多維度滲透。

李惠萍：在新時代背景下，我校結合“涵品養慧，率性天成”的校訓，樹立人人都是體育工作者的理念，充分發揮以體育人功能。學校定期組織體育專題培訓，邀請專家為教師講解前沿的體育教育理念和方法，鼓勵各學科教師挖掘本學科與體育學科的關聯內容，引導每位教師不僅要關注學生的學業成績提升，更要重視學生的體育成績及其在體育活動中的意志品質、團隊協作能力等的培養，促使教師積極落實健康第一的理念。

學校精心規劃一到六年級連貫且科學合理的體育課程體系（涵蓋足球、籃球、武術、體操等），明確不同年級的教學目標，讓教師清晰地認識到體育教育是一個長期、系統且連貫的過程，每一個階段都至關重要，在教育過程中要真正做到以體育人、以體育心。

主持人：《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》指出，立足時代需求，更新教育理念，深化教學改革，使學校體育同教育事業的改革發展要求相適應，同廣大學生對優質豐富體育資源的期盼相契合，同構建德智體美勞全面培養的教育體系相匹配。那么，在體育教學改革方面，學校有哪些好的經驗或舉措呢？

常紅亮：我校體育教育立足時代發展，通過更新教育理念，結合本地教育資源，探索出了一條適合自己的路徑。

首先，挖掘學校專職體育教師專業化成長潛力。學校要求教師在教育教學中積極探索體育教學規律，主動參與有關體育學科的課題研究，做好教學反思、教學總結、教學案例、教學論文的撰寫與運用，并把研究的成果加以分享和推廣。

其次，做優做細學校體育工作的頂層設計。我校從2020年開始制定體育發展五年規劃，依據教學改革指導綱要，厘清年度、學段目標，通過制訂學年、學期、季度、周體育教學計劃，把任務落實在課堂上，做好課堂達標，打造體育“四有”（有體能發展，有技能學習，有競賽活動，有運動興趣）精品課。

再次，根據學校師生多、場地小的特點，充分利用課后延時服務時間，創設多彩大課間、開展多種社團活動，促進學生快樂參與、全面發展。

石穎偉：在課程目標的設定上，我們不再僅僅關注學生的體質健康測試成績，而是更加注重其身體素質的全面提升和健康意識的深入培養。學校通過體質健康知識課程的系統講授和課外體育鍛煉作業的精心布置與反饋，讓學生得以深入了解健康飲食、合理運動等關鍵知識，并逐步養成科學、健康的生活習慣。同時，課程目標也被進一步細化為運動能力、團隊協作、心理調適等多個維度，旨在滿足學生全面成長與發展的多元化需求。

在課程內容方面，我們進行了全面優化與升級。針對學生的年齡特點和身體發育狀況，我們精心設計了基礎體育課程，合理安排教學難度和強度，并采用多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣。此外，我們還充分利用學校資源和地域文化優勢，開發了獨具特色的體育課程，如太極拳、足球、籃球等，并引入了新興項目，進一步豐富了學生的體育愛好和選擇。同時，體育社團課程和課外特色俱樂部項目的開展，也為學生提供了更為廣闊的體育發展空間和課余訓練平臺。

李惠萍：在體育教學改革的過程中，我校將足球課程建設的頂層設計作為重中之重，充分考慮到不同年齡段學生身心發展的特點和足球技能水平的差異，設計了分層課程。

對于低年級學生，課程設計充滿趣味性，通過豐富多樣的足球游戲讓學生熟悉球性，感受足球運動的快樂，培養對足球濃厚的興趣。對于中年級學生，課程中適時引入傳球、帶球等足球技巧訓練，通過小組對抗賽等，讓學生在實戰中體會技巧的運用，使他們逐漸從足球“門外漢”向“小行家”轉變。對于高年級學生，課程重點則放在戰術訓練上，通過組織班級足球聯賽，讓學生根據場上形勢靈活運用戰術，如進攻時的邊中結合、防守時的區域聯防等，培養戰略思維。

同時，為了保證足球教學內容的先進性和科學性，我們積極與專業足球俱樂部建立深度合作。學校邀請俱樂部的專業教練來校指導課程設計和訓練方法，確保足球教學內容與時俱進，緊密貼合學生發展需求，為學生打開一扇通往精彩足球世界的大門。

主持人：《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》強調，堅持整體推進與典型引領相結合，鼓勵特色發展。弘揚中華體育精神，推廣中華傳統體育項目，形成“一校一品”“一校多品”的學校體育發展新局面。請結合學校和當地實際，介紹補齊短板、特色發展的經驗。

李繼紅：濟源是中國籃球城市，有籃球等傳統體育文化的濃厚氛圍。在這種文化氛圍熏陶下，濟水一中的籃球教育發展如火如荼，學校也成為河南省有名的籃球體育傳統項目特色學校。

近年來，我們主動適應新時代教育改革發展，提出了“一校一品”“一校多品”的學校體育發展新目標。

一是聚焦高質量發展，傾力打造籃球品牌，提升籃球運動教育品質和競技水平。學校籃球隊積極參加全省和全國性的大型籃球賽事，讓學生在更高、更大的舞臺歷練成長。我校男籃多次奪得河南省賽區冠軍，并代表河南參加全國比賽晉級全國八強，用實力和戰績鑄就了“一校一品”特色品牌。

二是在保證“一校一品”特色的基礎上，向“一校多品”發展。近年來，學校加強了足球、排球和無線電側向運動等體育競技項目建設。一方面選拔高水平教練員擔任運動隊主教練，鼓勵教師外出培訓學習，打造一流的體育教師隊伍;另一方面利用課后延時服務和節假日，組團開展專項訓練，夯實常規訓練，凸顯特色訓練。

三是以賽促練，鼓勵師生參加全省、全國高水平的體育賽事，開拓視野，錘煉技能，為學校體育運動賦能。學校男籃在全國賽場摘金奪銀，足球隊奪得“省長杯”夏令營最佳展示一等獎，無線電側向運動奪得河南省賽區冠軍、全國第四名。

石穎偉：我校始終堅持“健康為基，全面發展”的教育理念，深度融合地域特色與學校實際，積極開辟體育特色發展新路徑，取得了令人矚目的成就。

焦作是太極拳的發源地，我們充分利用這一優勢，將太極拳這一傳統體育項目引入校園。學校特邀太極拳名家擔任教練，確保教學的專業性與地道性。同時，每周固定開設武術課程，積極組建武術社團，定期開展訓練、表演，讓學生在習練中體悟中華武術的博大精深。

除此之外，我校還積極拓展其他體育特色項目。作為國家級足球、籃球特色學校，我校足球隊和籃球隊在各類聯賽中屢獲殊榮，成為學校的驕人名片。同時，我們與社會體育俱樂部攜手合作，共同建立輪滑、跳繩、健身操、圍棋、拉丁舞、少兒搏擊等體育社團，以滿足學生多樣化的體育需求，激發學生的體育潛能，提升學生核心素養。

常紅亮：堅持“一校一品”體育特色活動與地方資源相結合。我校所處的魯莊鎮籃球運動歷史久遠、群眾基礎好，因此學校成立籃球社團，充分發揮家校社協同育人的作用，引領學生熱愛籃球、練好籃球。我曾長期在魯莊鎮北侯小學（以跳繩特色揚名省內外）工作，熟悉跳繩運動的特點和發展方向，因此目前我校的跳繩社團也發展得很好。還有我校的毽球社團，發起于師生的愛好興趣，在同練共促的基礎上蓬勃發展。

堅持“一校一品”體育特色活動和師生活動相結合。學校研發跳繩、籃球、毽球等體育項目的校本教材，并在全體學生中進行普及教育。學校定期舉辦相關體育項目及趣味運動會比賽，并組織有體育特長的學生進行訓練，以提高運動水平。教師根據運動特點總結經驗，創編毽球操、跳繩操、籃球操等，以充分激發學生的鍛煉興趣。在活動中，師生積極投入，熱情洋溢，促使活動持續健康開展，讓我校“一校一品”體育特色不斷得以彰顯與鞏固。

主持人：《〈體育與健康〉教學改革指導綱要（試行）》指出，要打破以往只對運動技術、體質健康等某一方面的評價，更加注重“知識、能力、行為、健康”綜合評價指標體系的建立。那么，學校如何創新評價體系，以更好地幫助學生在體育鍛煉中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，實現健康全面發展呢？

李繼紅：為完善學校教育評價體系，更好地推進評價育人，我們在全國率先進行了學生綜合素質評價的探索創新。學校將陽光體育大課間、兩操、學生的運動習慣養成等都納入綜合素質評價體系，并探索從“知識、能力、行為、健康”四個方面設置評價標準，與“學、樂、動、會”目標維度相呼應，培養學生“主動學習體育健康知識、樂于參加體育鍛煉、勤于運動健身、會自我調節身心健康和情緒”，正向引導學生更加關注健康，積極投身健康運動。

辛勤耕耘結碩果。我校“初中生綜合素質評價的行動研究”榮獲河南省基礎教育教學研究項目優秀成果一等獎，《以綜合評價撬動學生綜合素質提升》被《人民教育》刊發。“知識、能力、行為、健康”綜合素質評價體系，讓學生在體育鍛煉中實現了享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，促進了其身心健康全面發展。

李惠萍：為了更精準地促進學生在足球鍛煉中全面發展，我校精心打造了創新評價體系。

這一體系不再局限于傳統的單一維度評價，而是構建了“知識、能力、行為、健康”四位一體的綜合評價指標。在知識評價維度，通過對足球文化課程的系統考核，深入了解學生對足球知識的掌握程度。能力評價不僅包括足球技能測試，還高度注重學生在比賽中的戰術運用能力。這就要求學生在賽場上不僅要有扎實的基本功，更要具備靈活運用戰術的智慧。行為評價則聚焦于學生在足球活動中的行為表現，團隊協作是其中的核心要素。同時，遵守規則、尊重裁判和對手等方面也是行為評價的關鍵內容，這是培養學生良好道德品質的重要環節。健康評價則綜合考慮學生的體質健康狀況，包括耐力、速度、靈敏性等多個方面。

“少年意氣強不羈，虎脅插翼白日飛。”今后，我們將繼續為學生的健康成長保駕護航，讓體育之花在校園中開得更加絢爛。

（責 編 林 嵐）