“欣賞·評述”教學策略探索與創新

編者按

《義務教育藝術課程標準（2022年版）》建議每一學段均以注重發展學生審美感知和文化理解素養的“欣賞，評述”為起點。這體現出審美感知和文化理解能力是進行藝術欣賞和創作活動的基礎，是審美活動的出發點。人美版美術新教材在大單元的編寫結構上，關注從知識本位、學科本位向核心素養本位的貫徹與遷移。為了更好地體現核心素養的教學方式，教材設置了與之相適應的欄目系統。其中，一至五年級的“藝術欣賞”與六至九年級的“走進經典”欄目屬于“欣賞，評述”實踐范疇，注重培養學生審美感知和文化理解的核心素養。

本期專題通過不同的課例對人美版美術新教材中“欣賞，評述”實踐活動進行分析和討論，力圖為一線教師提供創新的教學理念與策略，真正讓學生做到“懂得欣賞，能夠評述”，以促進學生核心素養的全面發展。