中國原創(chuàng)圖畫書的美術(shù)新旅程

兒童圖畫書創(chuàng)繪是一項(xiàng)重要的文化教育工程，兒童圖畫書在提高兒童的閱讀能力、促進(jìn)其審美發(fā)展方面具有十分重要的意義，關(guān)乎一代人的成長，承載中華民族的未來。為鼓勵(lì)廣大青年美術(shù)家參與兒童圖畫書創(chuàng)作，促進(jìn)中國原創(chuàng)兒童圖畫書創(chuàng)作質(zhì)量的提升，中國美協(xié)于2023年開始實(shí)施“新時(shí)代青年美術(shù)人才培養(yǎng)計(jì)劃‘兒童圖畫書創(chuàng)作100’”項(xiàng)目，2024年4月再次啟動(dòng)了第二期“兒童圖畫書創(chuàng)作100”項(xiàng)目，8月底已經(jīng)結(jié)束了首輪培訓(xùn)。

經(jīng)過一年多的項(xiàng)目實(shí)施，參與的專家和創(chuàng)作者都深刻地意識到中國原創(chuàng)兒童圖畫書在中國風(fēng)格表達(dá)、中國故事講述上的巨大潛力。正如中國美協(xié)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)副主任、中國兒童藝術(shù)中心高級教授龍念南所言，西方美術(shù)在很長的時(shí)間里追求用色彩和線條描繪對象，而以中國畫為代表的東方美術(shù)則追求“外師造化，中得心源”，重視發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)及所呈現(xiàn)的活潑的筆墨藝術(shù)表達(dá)的生命鏡象。尤其是形神兼?zhèn)涞囊庀笤煨汀忭嵣鷦?dòng)的書法用筆、刪繁就簡的空間布局以及剪紙、塑作、雕刻等多樣的造型表現(xiàn)形式，都為傳情達(dá)意的視覺呈現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)，這為原創(chuàng)圖畫書講好中國故事儲(chǔ)備了多樣且適宜的表現(xiàn)手法。

從當(dāng)前兒童圖畫書市場分布情況來看，國外引進(jìn)版的作品占據(jù)主流，主要以歐美國家和日本居多。項(xiàng)目實(shí)施以來，我們發(fā)現(xiàn)投稿作品絕大多數(shù)采用數(shù)繪、Al繪畫、馬克筆、彩色鉛筆、拼貼、剪紙、刺繡等方式，其中有一部分作品更是參考借鑒了國外的繪畫語言和故事內(nèi)容，而選用傳統(tǒng)中國畫技法創(chuàng)作的兒童圖畫書相對較少。兒童圖畫書作為一種成熟的文化產(chǎn)品，其綜合性藝術(shù)樣式從本質(zhì)上就對創(chuàng)作者提出了文畫合一的要求。而我國兒童圖畫書在創(chuàng)作過程中往往是先由出版編輯請作家寫腳本，再請美術(shù)家配圖，由于文學(xué)思維和美術(shù)思維的差異性，過程中常出現(xiàn)融合表達(dá)欠缺的問題。中國漢代畫像磚、敦煌壁畫都以美術(shù)形式進(jìn)行敘事性表達(dá)，中國畫更是因其詩書畫印為一體的作品呈現(xiàn)方式天然具備文畫合一的屬性。中國畫歷經(jīng)千年的傳承與發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法，以線條、墨色、色彩、構(gòu)圖等元素為基礎(chǔ)，展現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化的博大精深。中國精神則是中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成的核心價(jià)值觀和民族精神，包括愛國主義、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息等。將中國畫技法與中國精神相結(jié)合，能夠使原創(chuàng)圖畫書在藝術(shù)表現(xiàn)和思想內(nèi)涵上達(dá)到更高的境界。中國原創(chuàng)兒童圖畫書的長久發(fā)展離不開對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，以及對傳統(tǒng)美術(shù)從造型色彩到美學(xué)思維的學(xué)習(xí)和借鑒。

改革開放以來，我國采用中國畫技法創(chuàng)作的圖畫書不勝枚舉。早在20世紀(jì)80年代，戴敦邦、程十發(fā)、劉旦宅、施大畏、賀友直、華三川等百位名家就曾用線描方式創(chuàng)作的連環(huán)畫《中國成語故事》。2022年長江少年兒童出版社推出了《百年百部中國兒童圖畫書經(jīng)典書系》，該叢書精選國內(nèi)百年來已出版的原創(chuàng)兒童圖畫書，囊括了戴敦邦的《畫馬》、于大武的《草船借箭》、潘小慶的《李白求師》、楊永青的《孟姜女》等作品。兒童圖畫書作為一種新興的藝術(shù)形式，為中國畫技法與中國精神的融合提供了廣闊的空間。通過對中國畫技法在原創(chuàng)圖畫書中的運(yùn)用以及中國精神在圖畫書內(nèi)容和表現(xiàn)形式中的體現(xiàn)分析，可以看出中國畫技法與中國精神之間存在著緊密的聯(lián)系。中國畫技法是傳遞中國精神的重要載體，而中國精神則賦予了中國畫技法更深刻的內(nèi)涵和價(jià)值。這些美術(shù)作品中的造型語言、表現(xiàn)形式、元素符號，正是中華傳統(tǒng)藝術(shù)的重要組成，也是中國特色、民族風(fēng)格、時(shí)代精神的重要體現(xiàn)，如此才能在潤物無聲之中培養(yǎng)兒童的文化自信、民族精神。

我國許多兒童圖畫書原創(chuàng)作者的探索也取得了一定的成果，比如熊亮和蔡皋曾入圍世界圖畫書最高獎(jiǎng)——“國際安徒生獎(jiǎng)”（插畫家）短名單，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者以為缺乏既懂文學(xué)、懂美術(shù)，又懂孩子、懂教育的復(fù)合型人才，這正是制約中國原創(chuàng)兒童圖畫書發(fā)展的關(guān)鍵。

在項(xiàng)目策劃實(shí)施的過程中，中國美協(xié)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、組織優(yōu)勢，邀請美術(shù)、兒童心理、兒童文學(xué)、出版等方面的專家學(xué)者組成授課團(tuán)隊(duì)，對入選項(xiàng)目的創(chuàng)作者進(jìn)行由創(chuàng)作到出版的綜合性指導(dǎo)。培訓(xùn)以解決創(chuàng)作中出現(xiàn)的實(shí)際問題為核心，既有經(jīng)典案例分析，又有創(chuàng)新啟發(fā)指導(dǎo)，既有解決兒童圖畫書創(chuàng)作共性問題的公共大課，又有“一對一”的針對性輔導(dǎo)。許多參訓(xùn)者表示自己創(chuàng)作時(shí)僅從美術(shù)角度進(jìn)行思考，缺乏對兒童視角的了解和對書籍裝幀、圖書出版等環(huán)節(jié)的考慮，同時(shí)在題材選擇上視野也不夠開闊，那些表現(xiàn)生活新貌、時(shí)代進(jìn)步的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)作時(shí)被考慮進(jìn)來。培養(yǎng)孩子們的民族認(rèn)同感和自豪感。

在已經(jīng)完成的首期培訓(xùn)中，根據(jù)“寧缺毋濫”的原則，我們精心挑選了93部中國原創(chuàng)兒童圖畫書進(jìn)行出版。這些作品不僅構(gòu)思巧妙、表現(xiàn)手法多樣，而且生動(dòng)展示了中國兒童圖畫書的創(chuàng)作水準(zhǔn)和獨(dú)特風(fēng)格，體現(xiàn)出中國精神、中國價(jià)值和中國力量。其中，如《花木蘭》《七品芝麻官》和《海龍王娶新娘》等諸多佳作，深受中國民間故事、神話傳說、戲曲戲劇以及傳統(tǒng)民俗的影響，反映了中華民族的優(yōu)良品德和精神價(jià)值。此外，作品如《鹿衣少年》《找太陽做朋友》《我的媽媽》和《蝶》等，從敦煌壁畫、淮陽泥泥狗、絹本工筆畫及刺繡等傳統(tǒng)藝術(shù)中提取元素，將傳統(tǒng)美學(xué)融入現(xiàn)代圖畫書創(chuàng)作。同時(shí)，一些年輕作者關(guān)注當(dāng)代中國的快速發(fā)展，創(chuàng)作了如《大國重器，出發(fā)！去深潛》《極地，遠(yuǎn)天之南》《我和野馬王子》以及《小北岸》等作品，這些圖書不僅為少年兒童普及科學(xué)和歷史知識，也通過展示國家建設(shè)的偉大成就和從尋常生活中提煉的動(dòng)人故事，培養(yǎng)兒童的民族自豪感和愛國情懷。

第一期的創(chuàng)作成果自今年年初在北京中華世紀(jì)壇展出后，已經(jīng)陸續(xù)在云南、湖南、河北等地巡展，今年還將在遼寧、浙江等地展出。展覽的展陳布置獨(dú)具匠心，從文明傳承、科普互動(dòng)、材料體驗(yàn)、京味文化等不同角度，以圖畫書為創(chuàng)意藍(lán)本，營造出若干個(gè)沉浸式場景空間，通過立體化、多媒體、互動(dòng)式的設(shè)計(jì)，讓兒童充分感受中華民族的傳統(tǒng)美德、祖國各地的風(fēng)土人情、海底世界的神秘景象，同時(shí)以拼貼、拓印、捏塑等互動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力。北京電影學(xué)院等院校在圖畫書作品基礎(chǔ)上制作了24部精彩的動(dòng)畫短片，也在展覽中與小朋友們見面。項(xiàng)目通過美的傳播，啟發(fā)少年兒童感知中國文化，增強(qiáng)愛國情感，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓他們在昂揚(yáng)向上、樂觀健康的審美世界中健康成長。

正如項(xiàng)目專家代表、中國美協(xié)插圖裝幀藝術(shù)委員會(huì)主任、北京印刷學(xué)院院長田忠利所言，藝術(shù)家在兒童圖畫書創(chuàng)繪中，應(yīng)在對傳統(tǒng)文化藝術(shù)充分理解和吸收的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)風(fēng)貌和美學(xué)風(fēng)格，敢于進(jìn)行大膽的革新突破，使傳統(tǒng)文化和藝術(shù)煥發(fā)當(dāng)代活力，使作品從內(nèi)容到形式更具時(shí)代價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，在孩子心底喚起對中華民族的深厚情感。

我們希望兒童圖畫書創(chuàng)作項(xiàng)目能吸引更多青年美術(shù)工作者加入中國原創(chuàng)圖畫書創(chuàng)作，青年創(chuàng)作者能再度重視中國畫繪畫語言在兒童圖畫書創(chuàng)作中的應(yīng)用，加強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展；希望孩子們能在這些充滿溫度的圖畫書的陪伴下，以美筑夢，與閱讀為友，以美滋潤稚嫩的心靈，以美構(gòu)筑精神的世界。

（本文轉(zhuǎn)載自《中國藝術(shù)報(bào)》2024年9月13日第6版）