新時代校園文化視域下音樂教育的價值與實現方式

新時代校園文化對音樂教育提出了新要求，包括強化美育功能、融入傳統文化、創新教育模式等。音樂教育在新時代校園文化中具有促進學生身心健康發展、豐富校園文化生活、促進跨學科融合等價值。為實現這些價值，需要構建完善的音樂課程體系，加強師資隊伍建設，豐富課外音樂活動形式，并加強音樂教育與校園文化的融合。具體措施包括系統化教學基礎樂理知識、多元化引導音樂鑒賞、個性化發展聲樂與器樂表演、融入時代性與創新性元素，引進優秀人才、定期培訓與交流、鼓勵創新與實踐，成立藝術團體、舉辦音樂會與音樂節、開展音樂競賽、邀請名家講座與演出，以及創作校園歌曲、融入校園文化元素的音樂創作與表演、舉辦校園文化主題音樂會與展覽等。通過這些方式，可以充分發揮音樂教育在新時代校園文化中的作用，促進全面發展人才的培養和校園文化的繁榮發展。

1 新時代校園文化對音樂教育的新要求

1.1 強化美育功能，培養全面發展人才

在新時代，美育顯得格外重要，而音樂教育則是美育的核心內容之一，被賦予著更高的期望。在音樂教育中，既要傳授音樂知識與技能，又要把音樂作為一種藝術來激發學生審美情趣，培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力，從而促進學生德智體美勞的全面發展，達到寓教于樂的目的。同時，音樂教育還能培養人的綜合素養，增強人的文化自信。

1.2 創新教育模式，適應時代發展需求

隨著信息技術的飛速發展，音樂教育必須與時俱進，不斷創新教育模式。為了充分利用互聯網、大數據、人工智能（AI）等現代技術手段，需要豐富教學資源，拓展學習空間，并實行個性化教學，以提高教學效率與質量，使音樂教育更加貼近學生生活，滿足新時期學生的學習需求。從這個角度來看，音樂教育在信息化時代已經邁上了新的發展臺階。

2 音樂教育在新時代校園文化中的價值體現

2.1 促進學生身心健康發展

音樂憑借其獨特的療愈功能，在調節情緒、減輕壓力方面發揮著不可替代的作用。在校園中，廣泛開展音樂教育，能夠讓學生在緊張的學習之余獲得身心上的放松與愉悅，從而保持良好的心理狀態，更加高效地投入學習中去。此外，音樂活動如大合唱與樂隊演奏等，不僅提升了學生之間的協作能力，還對他們的社會交往能力有著顯著的促進作用。通過音樂的引導，學生們還能更深入地認識自我。

2.2 豐富校園文化生活，提升校園文化品位

音樂教育作為校園文化生活的重要組成部分，能夠顯著提升學生的人文修養和音樂素養，進而豐富校園文化的內涵，提升校園文化的品位，營造出良好的藝術氛圍。舉辦各類以音樂為主題的活動，不僅有助于學生在音樂領域取得成就，還能進一步提升校園文化的品位與格調，使校園文化展現出更多的多元性和包容性。因此，音樂教育是豐富和推動以學生為主體內容的校園文化的重要途徑。

2.3 促進跨學科融合，拓寬學生視野

音樂教育與其他學科聯系緊密。如將音樂與文學、歷史、哲學等學科相結合，能使學生加深對音樂作品內涵的認識；將音樂和理科的數學、物理綜合在一起，從另外一個角度看，對學生認識世界有很大的幫助。因此，音樂教育有助于推動學科間的相互融合，使學生的知識視野和思維模式更加開闊。

3 音樂教育在新時代校園文化中的實現方式

3.1 構建完善的音樂課程體系：深度與廣度的雙重拓展

（1）基礎樂理知識的系統化教學。

基礎樂理是對音樂基本元素的理解與認知，如音符時值計算法等基礎樂理知識，是音樂的理論基礎；學校設計由淺到深的課程，進行生動的講解與互動練習，幫助學生夯實基礎樂理；引入游戲化的學習方式，例如音樂軟件輔助練習與在線樂理測試等來增加學習的趣味性和實效性。這樣可以使學生對基礎樂理的學習有更深刻的認識和體會。

（2）音樂鑒賞的多元化引導。

對學生審美情趣和審美能力的培養，音樂欣賞無疑是一個重要的途徑。學校應當從多個維度出發，引導學生對音樂作品進行深入的分析，不僅關注音樂本身，還要探究其背后的文化背景和情感表達。為此，學校應提供一個涵蓋古典音樂、民族音樂、流行音樂等多種風格的廣泛音樂作品庫，以滿足學生多樣化的審美需求。為了進一步提升學生的審美能力，學校可以舉辦一系列音樂鑒賞講座，邀請專業人士對音樂作品進行解讀，幫助學生深入理解音樂的內涵。同時，組織音樂會觀后感交流活動，鼓勵學生分享自己的感受和理解，以此激發他們的思維能力和表達能力。

（3）聲樂與器樂表演的個性化發展。

聲樂和器樂演奏是學生展示自我才華的一個重要平臺，是音樂教育的實踐環節。為滿足不同學生的興趣和需求，學校應開設多樣化的聲樂、器樂課程。同時，針對學生的特長、潛能，提供個性化的教學方案，提供有針對性的輔導。鼓勵學生在校內、校外參加音樂比賽和演出，為提高學生的演奏水平積累舞臺經驗。

（4）時代性與創新性的融入。

時代在發展，音樂元素與風格也在不斷變化，學校應以緊跟時代步伐為宗旨，在課程體系之中融入現代音樂元素與流行文化元素。具體而言，可以通過引入現代音樂類型，如電子樂、爵士樂、搖滾樂等，結合時下熱門的音樂話題與趨勢進行教學，以此來激發學生的學習興趣與熱情。同時，學校應鼓勵學生進行音樂創作與改編，這不僅有助于培養學生的創新精神，還能增強他們的動手能力。

3.2 加強師資隊伍建設：專業與創新的雙重提升

（1）引進優秀人才。

學校要加大力度引進音樂教師，吸納音樂素養豐富、教學經驗豐富的優秀人才加盟。增強學校的吸引力和競爭力，通過制定優惠政策，提供良好的工作環境和發展空間。

（2）定期培訓與交流。

學校應定期組織音樂教師進行專業培訓和學習交流活動。通過參與國內外音樂教育研討會等活動，教師可以了解最新的教育理念和教學方法，拓寬視野。同時，教學經驗分享與交流應通過公開課、示范課等形式在校內外廣泛開展，以促進教師之間的相互學習和借鑒。此外，通過師徒結對、相教相長的方式，可以進一步促進教師之間的共同成長，形成教師隊伍中的合力，共同推動學校音樂教育的發展。

（3）鼓勵創新與實踐。

學校要鼓勵音樂教師進行教學創新和實踐探索，支持他們進行教學實驗和課題研究，并勇于嘗試新的教學模式和方法。同時，鼓勵教師結合學校特色和學生實際情況，開發校本教材和教學資源，以滿足學生多樣化的學習需求。對于教師指導學生參與音樂創作與實踐活動，學校應給予充分支持，以培養學生的創新精神和實踐能力，進而促進音樂教學質量的提升。此外，學校還應將教學創新工作納入整體教育教學工作考核體系，以激勵教師持續創新，推動學校音樂教育的發展。

3.3 豐富課外音樂活動形式：廣度與深度的雙重拓展

（1）成立藝術團體。

學校應為學生提供專業訓練和展示機會，積極組建學生樂團、合唱團等藝術團體。通過經常性的排練和表演，培養學生的團隊合作能力和舞臺表現力。同時，鼓勵學生參加校內外的比賽和演出活動，以此提高學生的藝術水平和知名度。

（2）舉辦音樂會與音樂節。

學校要定期舉辦音樂會、音樂節等音樂活動，并邀請音樂家和校內外演出團體來校進行演出和交流。通過精心策劃的音樂節目和互動環節，營造濃厚的藝術氛圍和校園文化氛圍。這些活動的舉辦和宣傳將有效提升學生的藝術素養和審美能力。

（3）開展音樂競賽與比賽。

學校要組織形式多樣的音樂競賽活動，如音樂創作大賽、音樂知識競賽、歌手大賽等。這些競賽能激發學生的參與熱情和競爭意識。通過對優秀作品、優秀選手的評選與獎勵，可以進一步激發學生的創作熱情與表現欲。同時，競賽結果的反饋和點評，還能幫助學生查找自身的不足，明確進步的方向。

（4）邀請名家講座與演出。

學校舉辦講座和演出活動，邀請知名音樂家來校授課。學生們通過與音樂家面對面的溝通和互動，了解音樂家的成長經歷和創作經驗。同時，同學們通過觀賞高水平的演出，在欣賞音樂的同時，也能領略到藝術的魅力。

3.4 加強音樂教育與校園文化的融合：精神與形式的雙重統一

（1）創作校園歌曲。

對于反映校園生活、體現校園精神的校園歌曲，學校應積極鼓勵學生進行創作。通過參與歌曲的創作和演唱過程，同學們能夠更深入地理解和領悟校園文化的精髓和精神內涵。而當這些歌曲被更多的人傳唱和宣傳時，它們不僅成了展示學校形象和辦學特色的窗口，更在無形中加強了校園文化的凝聚力和向心力。

（2）融入校園文化元素的音樂創作與表演。

在學校音樂教育與校園文化的融合過程中，學校可以組織教師與學生合作創作具有校園文化特色的音樂作品，如校史音樂劇或校園民謠等。這些作品既有對學校歷史沿革精神風貌的展示，又能以音樂的形式加深學生對校園文化的認同感與歸屬感。另外，在音樂表演中還可以加入校徽、校訓、校歌等各種校園文化元素，以促進音樂教育與校園文化相融合，使音樂活動成為傳播校園文化的一個重要載體。

（3）校園文化主題音樂會與展覽。

學校可以定期舉辦以校園文化為主題的音樂會或展覽，進一步加強音樂教育與校園文化的融合。這些活動能夠通過音樂與視覺藝術的結合，全方位、多角度地展示校園文化的魅力，并重點展示學校的特色文化、歷史傳統、學術成果等方面的內容。通過演奏不同歷史時期的音樂作品，帶領師生穿越時空，感受學校的發展歷程，可以舉辦“校史音樂巡禮”音樂會；或舉辦與校園文化有關的音樂作品、繪畫、雕塑等師生創作的藝術作品的“校園文化創意展”。

（4）校園文化與音樂教育的互動體驗。

學校可以組織一系列互動活動，以使學生對校園文化與音樂教育的融合有更深入的認識和體會。比如，學校可以組織“校園音樂尋寶”活動，讓學生從校園內尋找與音樂有關的各種文化線索，如音樂教室的歷史沿革或著名校友的音樂成就等，并完成任務以獲取獎勵。通過上述活動，學生對校園文化與音樂教育的融合有了更深刻的認識和體會，從而促進了二者之間的深度融合。

4 結語

以新時代校園文化為基礎的音樂教育具有十分特殊而重要的價值。要充分發揮音樂教育所起到的作用，有以下幾個方面是尤其要注意的。其一，要建立一套完整的音樂課程體系；其二，要加大教師隊伍建設力度；其三，要把音樂教育與校園文化相融合；其四，可以利用現代信息技術手段拓展音樂教育的空間；其五，要促使學生在音樂教育上全面發展，促進校園文化質量的提高，同時也為了弘揚民族文化自信，適應時代發展的需要。所以，要共同攜手努力推動新時代校園文化的繁榮發展，為培養全面發展的人才貢獻自己的一份力量。

作者簡介：楊霞（1982—），女，瑤族，湖南邵陽人，本科，講師，就職于保險職業學院。