北歐神話研究的價值呈現(xiàn)

《神話歷史養(yǎng)成之人物》（1903）是中國現(xiàn)代神話學開源之作，提到“神話之事，世界文明多以為荒誕而不足道，然近世歐洲文學之思潮，多受影響于北歐神話與歌謠之復活”。此為中國學界首次使用“神話”這一學術概念，亦是中國現(xiàn)代神話學研究的緣起，其已提及北歐神話的影響和意義。人類與自然相遇最初的方式是神話，之后才是科學、技術。神話式地接近自然，便將自然萬物與人視為有親緣關系的整體，敬畏自然，親近自然。時至今日，神話仍有豐富價值與獨特魅力。北歐神話與北歐獨特的自然與歷史環(huán)境相關聯(lián)，顯示出北歐人敏銳的憂患意識。北歐神話中諸神黃昏的故事，尤具相關性和代表性。北歐眾神同甘共苦、直面挑戰(zhàn)、前赴后繼、保留后裔，隱喻人類的未來和希望。阿薩和瓦納諸神雖有恩怨，但面臨世界危機齊心協(xié)力，以大局為重的命運共同體意識，啟示人類團結起來，求同存異，不斷改善人與社會、人與自然的關系，在復蘇的世界中開啟新的“神話”篇章。在新時代背景下，其仍對世界人民具有強烈的啟示意義：全球各國團結合作，攜手應對糧食、水資源、能源、氣候問題，針對性地開展相關研究，探討深化合作的實踐方案?？偠灾?，諸神黃昏蘊含著敏銳感知危機、居安思危的生態(tài)觀，以及團結合作、直面困難的人文精神，在應對氣候變化、宣傳環(huán)保意識等方面具有一定研究價值。基于此，從神話學及神話隱喻視角出發(fā)，解讀北歐神話中諸神黃昏的豐富價值，包括北歐神話的國家戰(zhàn)略價值與區(qū)域國別研究價值、環(huán)保教育價值、發(fā)掘兒童想象力與科幻思維以及喚起人們的求知精神的價值，能為應對氣候變化、守護人文家園提供一定的微觀思考。

1 北歐神話研究背景與諸神黃昏核心概述

1.1 神話學與神話隱喻視角下北歐神話研究的價值呈現(xiàn)

隨著新文化運動的興起，西方文化的先進理論，包括神話學的理論相繼涌入中國，激發(fā)知識分子探討、研究神話的興趣。魯迅、茅盾等開始接觸并譯介當時西方風靡一時的各神話學派的理論，并運用其理論研究希臘、埃及、羅馬、巴比倫、北歐等國的神話[1]。君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂[2]。諸神黃昏是北歐神話的重要組成部分，包含敬畏自然、居安思危的生態(tài)智慧。透過諸神黃昏的神秘面紗，北歐人民數(shù)百年前已高瞻遠矚，充分考量自然的無窮威力與人類的巨大破壞力，深思自然與人文生態(tài)惡化而導致的連鎖效應。北歐神話蘊含的生態(tài)觀，對各國攜手應對氣候變化仍具啟示意義，對當今全球生態(tài)治理、人地矛盾緩解存在一定研究價值。

1.2 北歐神話的生態(tài)價值

北歐神話較希臘神話，對氣候及其變化的敏感度尤為強烈，究其因，即北歐的自然生態(tài)環(huán)境的復雜性和脆弱性。隨著全球加速變暖，北極變暖所產(chǎn)生的資源、環(huán)境問題在全球化背景下愈加嚴峻，北極治理刻不容緩[3]。拜雅特說，神話表現(xiàn)并塑造了我們的生活——它還探究我們的渴求、恐懼和期待[4]。理性發(fā)達后，大自然成了人類征服和改造的對象?，F(xiàn)代技術飛速發(fā)展致使人類改造自然的能力快速提高，自然環(huán)境惡化，帶來人與自然關系的緊張，讓現(xiàn)代人不由自主以諸神黃昏為鏡，反省自身，摒棄征服自然的二元對立。

隨環(huán)境美學興起與生態(tài)環(huán)境惡化，人類開始改變看待自然的觀念與對待自然的態(tài)度。神話、民間傳說幫助現(xiàn)代人克服人類中心主義、功利主義、理性主義等對待自然的偏狹態(tài)度[5]。魯迅曾表示，故神話不特為宗教之萌芽，美術所由起，且實為文章之淵源[6]。語言學家赫爾德指出，詩作為人類最初的語言，天生帶有隱喻性。詩體《埃達》對諸神黃昏的記載，從隱喻的角度研究，可見端倪。神話世界就是一個隱喻結構。“神話是詩，它是隱喻的。[7]”諸神，超越字面意義，探其隱喻義，對應現(xiàn)實中的人類，洛基所生巨狼對應人類獸性思維下在陸地的破壞，洛基另一私生巨蛇對應人類對天空和海洋造成的污染，“身軀的四周盡是毒液，連空中和海上都充滿了毒液”可理解為數(shù)百年前北歐人在環(huán)境敏感地帶——北極地區(qū)進行的破壞，傳達出對人類的反思、對憂患的遠慮。守護之神海姆達爾眼觀六路、耳聽八方，敏銳感知風吹草動，高度警惕九界危機，當諸神黃昏來臨便吹響加拉爾號角?！兑住吩唬浩渫銎渫觯涤诎！ＶT神沒有敗給死神海拉的死亡軍隊、冰霜巨人，象征北歐人勇敢的民族性格，能在嚴寒的環(huán)境生存。但諸神與敵方兩敗俱傷后，火焰巨人火劍亂舞，導致生靈涂炭。這番場景引起人們對當今旱災頻發(fā)、溫室效應的聯(lián)想，有警示意義。在故事結尾，莊嚴而悲劇的北歐神話增添了幾許希望元素和樂觀色彩，經(jīng)過漫長的時光，大地逐漸冷卻，從海水中浮起，世界逐漸復蘇，日光再度照臨蘇醒的大地[8]，而萬物生長如四季流轉(zhuǎn)，循環(huán)往復，無窮無盡，新的秩序又慢慢興旺起來[9]，否極泰來?！吨芤住贩褙裕簝A否，先否后喜。程頤曰：“否終則必傾，豈有長否之理？”但要徹底“傾否”，沒有剛健勇猛的勢力是不可能的。諸神團結一致，沉著冷靜，迎戰(zhàn)強敵，敢于同導致神界毀滅的種種因素作斗爭，雖歷經(jīng)重重考驗，但前景光明，對如今世界各國攜手應對氣候變化，直面導致環(huán)境惡化的各種問題，有所啟發(fā)。

1.3 北歐神話的國家戰(zhàn)略價值與區(qū)域國別研究價值

林樺認為，深入研究北歐神話對于總體上了解北歐國家有重要意義，對促進中國和北歐國家的文化交流有所貢獻，具有區(qū)域國別研究價值。神話讓人們增強文化認同感和民族國家意識，有利于世界穩(wěn)定和區(qū)域發(fā)展。神話在民族的文化中是一種凝聚力量，對全人類而言同樣彌足珍貴。每個民族都有神話。神話是民族在遠古時代、原始時代生活和思想的產(chǎn)物。神話是民族文化的重要組成部分，了解一個民族的神話，對了解該民族的文化有重要幫助。北歐神話是世界神話花園中的一朵奇葩，在世界神話家族中占有重要地位，研讀北歐神話及其英雄人物的傳說，能更好地了解北歐民族的世界觀、歷史觀和一定歷史階段的發(fā)展情形，增進對北歐國家歷史文化的了解，進而有助于中國與北歐國家的合作，以及作為近北極國家參與北極事務，進行北極科考與環(huán)保工作。

1.4 北歐神話的環(huán)保教育價值

北歐神話在兒童文學方面具有環(huán)保教育價值。“漫威動漫+電影”的“神話人物+超級英雄”模式實現(xiàn)了文化與經(jīng)濟效益兼顧，如奧丁、弗麗嘉、托爾、女武神、海姆達爾、洛基、海拉都走進了漫畫、雙語繪本等兒童文學中。通過神話人物的卡通形象傳遞環(huán)保意識，不僅成本較低，影響廣泛持久，且會產(chǎn)生聯(lián)動經(jīng)濟效益與良好社會效益，可行性較高。陪伴00后童年的《鎧甲勇士》《爆丸小子》《圣石騎兵》《晶碼戰(zhàn)士》《蛋神奇綜》《賽爾號》等，莫不以地球的環(huán)境危機或資源危機為宏大敘事背景。柏拉圖認為，“教育即講故事，敘事的功能在于塑造人的觀念，教育就如同給小孩子講故事，用好的故事來塑造他們的心靈?！蓖ㄟ^卡通英雄形象貫徹正確的價值觀與環(huán)保理念，以可愛可親接地氣的隱喻，為孩子們種下熱愛家園、團結一心、節(jié)約資源、保護環(huán)境的種子。

1.5 北歐神話的激發(fā)想象力、塑造科幻思維、培養(yǎng)求索精神的價值

北歐神話有助于發(fā)掘兒童天馬行空的想象力以及塑造寶貴的科幻思維。隨物質(zhì)財富增加，消費時代降臨，人類精神空間受到擠壓。技術理性的統(tǒng)治，也導致人類想象的能力越發(fā)低下，較祖先充滿好奇與想象的世界越來越遠。在寒冷的北歐，雷是農(nóng)民的恩人。雷來了冰凍銷跡，凍地懷春，雷神是北歐農(nóng)民和貧民的恩神，為豐饒之神，雷電交加時，人們相信托爾在乘坐山羊拉的戰(zhàn)車巡視人間，是“雷雨發(fā)莊稼”的生動解釋。 “隨科學認知的成熟，人類感到自己在宇宙中的孤獨，因為他不再與自然有聯(lián)系，并失去其與自然現(xiàn)象的感性上的‘潛意識統(tǒng)一’，打雷不再是神憤怒的聲音，樹林不再是人的生命本源，石頭、樹木、動物再不能與人說話，人與花草握手，與樹木擁抱便顯得可笑，人類不再相信非人類能聽懂人的語言。人與自然的聯(lián)系消失了，象征的聯(lián)系所提供的感情力量也消失了?！?/p>

另外，神話可培養(yǎng)人們的求索精神。在先民眼中，自然界的景物充滿神性，令人敬服。大自然是神秘的，有其不為我們認識的一面。宏觀來說，神話表達了這樣一種思想，即人并非世界和自然生活的主宰，人生活在其間的世界充滿著不解之謎和神秘之域，人的生命也同樣如此。哲學家加布里·馬塞爾認為，存在即神秘。存在逸出我們的認識能力，獨立于自身之中，神秘能喚醒人們投身其間，進行求索。正如卡西爾所言，神話作為人類最初的世界觀表現(xiàn)，其意義遠不只充作材料，而是作為“人類認識世界方式”。諸神黃昏中，即使是諸神也無力改變客觀而神秘的“宿命”（自然規(guī)律），但隨著人類文明的進展和理性的發(fā)達，神話的神圣性減弱。從大量民俗資料看，原始部落成員在講述神話故事時，氣氛肅穆莊嚴，接力傳承神話的北歐先民以敬畏之心待之。相當一段時間里，人類用神話的方式觀照世界，把握世界。人在一步步認識全球氣候變暖以及自然演變的過程中，也需時不時回望古老智慧。

最后，在實踐層面開展北歐神話相關研究具有可行性。基于文獻研究并在國內(nèi)或國際開展學術研討活動，可舉辦小型學術沙龍/工作坊，探討、交流和傳播其樸素、長遠的生態(tài)智慧；亦可通過出版社制作青少年雙語讀物或兒童繪本，發(fā)揮其環(huán)保教育與跨文化學習作用；還可推出一系列衍生文化符號產(chǎn)品，比如環(huán)保標識（logo）、電子+文創(chuàng)吉祥物、視頻號虛擬產(chǎn)品等，將生態(tài)價值與經(jīng)濟效益結合。

2 結語

本文從神話學與神話隱喻角度出發(fā)，解讀諸神黃昏的生態(tài)價值、國家戰(zhàn)略價值與區(qū)域國別研究價值、環(huán)保教育價值、激發(fā)想象力與塑造科幻思維以及培養(yǎng)求知精神的豐富價值。北歐神話的生態(tài)觀，由古老的典籍與隨后的譯著承載，通過諸神黃昏等具體故事反映出來。研究北歐神話的意義，為展開氣候?qū)W、地質(zhì)學、人類學、考古學等跨學科研究提供一定交流土壤、新研究點及具體路徑。

引用

[1] 谷德明.論少數(shù)民族神話的歷史地位[J].民族文學研究， 1984（2）：49-56

[2] 黃壽祺，張善文.周易譯注：新修訂本[M].上海：上海古籍出版社，2023.

[3] 李丹，吳彤.基于態(tài)度資源的生態(tài)話語分析——以白皮書《中國的北極政策》為例[J].哈爾濱職業(yè)技術學院學報， 2021（1）：146-149.

[4] A.S.拜雅特著.諸神的黃昏：北歐神話中的災變末日[M].姚小菡，譯.重慶：重慶出版社，2020.

[5] 姜金元.神話美學與藝術[M].北京：社會科學文獻出版社， 2021.

[6] 汪保忠.論魯迅神話觀念對當今神話研究的意義[J].魯迅研究月刊，2017（7）：20-26.

[7] 約瑟夫·坎貝爾，比爾·莫耶斯著.神話的力量——在諸神與英雄的世界中發(fā)現(xiàn)自我[M].朱侃如，譯.杭州：浙江人民出版社，2013.

[8] 茅盾.北歐神話[M].天津：天津人民出版社， 2020.

[9] 林樺.北歐神話與英雄傳說[M].北京：當代世界出版社， 1998.

本文系山東省社會科學規(guī)劃研究項目“2023年度打造山東對外開放新高地專項課題”；山東外事研究與發(fā)展智庫課題：“山東省參與‘冰上絲綢之路’建設研究”（23CKFJ06）階段性研究成果

項目負責人：聊城大學外國語學院王孝偉

作者簡介：李躍騰（2000—），男，山東聊城人，碩士，就讀于聊城大學；王孝偉（1979—），男，山東日照人，碩士，副教授，就職于聊城大學外國語學院。