聚焦人文素養(yǎng)和科技創(chuàng)新思維的培育

科技教育能夠提高人的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)求真、創(chuàng)新的意識。人文教育能夠增強人的社會責任感和道德修養(yǎng)，對人格塑造具有重要影響。科技教育與人文教育各有側重、相輔相成，形成協(xié)同效應，為社會培育兼具人文素養(yǎng)與科技素質的復合型人才。

科技教育與人文教育融合是教育現(xiàn)代化的必然選擇和發(fā)展趨勢。黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革做出系統(tǒng)部署，明確提出“強化科技教育與人文教育協(xié)同”。構建創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，以高質量人才培養(yǎng)為目標，通過加強課程建設、建設高水平教師隊伍等舉措，實現(xiàn)促進人的全面發(fā)展的目標。

明確強化科技教育與人文教育協(xié)同的目標，深刻認識協(xié)同育人的必要性和重要性。強化師資隊伍的建設，提升教師科學精神與人文素養(yǎng)，優(yōu)化教育理念，構建高質量課程體系。遵循學生身心健康發(fā)展和客觀成長規(guī)律，滿足學生的個性化情感需求，開設具備科技與人文知識內容的跨學科課程。

將科技教育與人文教育有機融入實踐教學，開展組織具有人文內涵的科學實踐活動，為學生提供實踐機會和平臺，鼓勵他們自主探索。例如參觀博物館、科技館、文化館，參加科普活動、研學實踐活動等，引導青少年思考科技與人文的內在聯(lián)系，開闊視野。注重培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新思維和人文底蘊，提升整合知識、解決問題和合作溝通的能力，增強他們對各個知識領域之間關聯(lián)性的理解。

促進科學創(chuàng)新教育的發(fā)展，強化技教育與人文教育協(xié)同，需要全社會的共同努力，家校社形成合力，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的科創(chuàng)教育環(huán)境。培養(yǎng)青少年的科學精神和創(chuàng)新思維，提升人文素養(yǎng)，更好地實現(xiàn)全面發(fā)展，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才。