高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究

摘要：高職院校教學中，體育教育有非常重要的作用，能夠有效提升學生的職業能力和保障學生的身心健康。但是當前高職院校體育教學工作存在一定的問題。為了提高體育素養和職業能力，本文提出了一些培養策略，包括多樣化的體育活動、系統化的課程設置、個性化輔導和指導以及實習和實訓機會等。這些策略有助于激發學生興趣，提高教學效果，為學生未來的職業發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：高職體育教學；學生體育素養；職業能力；培養

一、引言

隨著社會的發展和人們健康意識的提升，體育教育在高等職業教育中的地位日益突出。高職體育教學在學生綜合素質培養和職業能力培養中有非常重要的作用，充分利用高職體育教學能夠有效提升高職學生的體育素養水平，從而全面提升學生的職業適應能力。本文將對高職體育教學如何有效提升學生體育素養和職業能力進行研究。

二、高職體育課程教學的重要性

首先，增強學生身體素質。在體育教學過程中，讓學生參與到各項體育活動中，能夠通過體育運動來讓學生掌握各項體育運動，提升學生的身體素質，增強學生的抵抗能力，讓學生在日常生活中能夠更好地抵抗疾病，保障學生的日常生活質量。

其次，培養學生心理素質。體育運動是一項競技類活動，需要學生具備不怕困難，敢于面對挑戰的精神。通過各種運動項目，學生可以學習如何面對挑戰、如何克服困難、如何與他人合作，這些技能在學生未來的職業生涯中也是非常重要的。

再次，促進學生全面發展。在高職階段，學生正處于身心發展的重要時期。體育教學能夠提供多元化的教育內容，如：體育知識、運動技能、健康知識等，促進學生德智體美全面發展。

最后，幫助學生適應社會。通過體育教學，學生可以學習到團隊合作、溝通協調、競爭與合作等社會交往技能，這些技能在學生未來的職業生涯中也是非常重要的。同時，通過體育鍛煉，學生可以更好地適應快節奏的工作和生活環境[1]。

總體而言，高職體育教學對于學生的身體素質、心理素質、全面發展以及適應社會等方面都具有重要的意義，因此具有必要性。

三、學生體育素養和職業能力的培養概述

首先，學生體育素養培養：

1.健康素質

這是體育素養的最基本要素，學生通過體育運動能夠有效地提升自身的心肺功能、耐力、力量以及靈活性等基礎身體素質。

2.團隊合作能力

體育運動通常需要團隊成員之間的緊密合作，這是在未來的職業環境中同樣需要的技能。

3.競賽規則理解

了解體育競賽規則是體育素養的重要組成部分，因為許多職業崗位與體育賽事相關。

4.抗挫折能力

在體育運動中，失敗是常有的事情，如何正確應對挫折和失敗，是學生體育素養的一個重要部分。

其次，職業能力培養：

1.技術能力

對于許多職業，如：工程師、程序員、技工等，技術能力是非常重要的。學生應通過體育活動培養手眼協調、身體控制等技能。

2.身體素質

許多職業需要高度的注意力、反應時間和身體力量等，體育活動可以幫助提升這些素質。

3.適應性

體育運動有助于提升身體對各種環境和氣候條件的適應性，這對于許多職業都是有益的。

4.團隊協作能力

如前文所述，體育運動中的團隊協作能力在許多職業中同樣重要。

總體而言，學生體育素養和職業能力的培養是相互促進的。通過參與體育活動，學生不僅可以提升身體素質、團隊合作精神等基本素養，還可以為未來的職業生活打下堅實的基礎。具體培養方法可以根據高職學生的專業和未來職業規劃進行調整[2]。

四、高職體育教學中學生體育素養和職業能力的培養策略

（一）多樣化的體育活動

通過讓學生參與不同的活動，學生可以發展不同的技能，并且對多種體育項目有一定的了解。

1.多樣化的體育運動項目設置

高職體育教學能夠為學生提供球類、田徑、游泳、健身等項目的體育運動教學，讓學生在體育教學中參與不同類型的體育活動來幫助學生對不同類型體育運動進行更好地理解，提升其體育素養。

2.團隊合作體育項目

通過在體育教學中組織學生參與足球、籃球、排球等團隊合作的體育活動，可以有效鍛煉學生的團隊合作能力、領導能力以及溝通能力。

3.個人挑戰項目

提供個人挑戰性的體育活動，如：攀巖、射箭、跳高等。這些活動可以激發學生的個人潛能，培養他們的自信心和毅力。

4.校際比賽和表演

通過組織學生積極參與體育比賽和表演可以為學生提供一個可以有效展示自己的平臺和機會，讓學生在這過程中更好地體驗體育運動中的合作和競爭精神，進一步提升學生的體育素養水平。

5.專業培訓和講座

通過組織學生在體育教學中參與體育教練或者運動員的專業講座，可以更好地幫助學生了解體育運動的發展趨勢，激發他們對體育職業的興趣，并學習成功的職業素養和經驗。

6.實踐機會與實習

高職院校可以與相關體育機構、俱樂部等進行合作，讓學生在體育教學過程中參與體育運動相關實踐，通過實踐方式來讓學生將體育課堂教學與實際體育運動的開展進行有效聯系，進一步提升學生的體育素養和培養學生職業能力。

（二）系統化的課程設置

設計系統化的課程，包括基本的體育理論知識、專業技能培訓以及職業能力的開發。

1.設計完整的課程結構

制定一份清晰的課程大綱，包括學習目標、內容概述、教學活動和評估方式等。確保整個課程有明確的邏輯順序和銜接。

2.整合理論和實踐

體育課堂教學中可以采用案例分析、模擬訓練等實踐教學方式來讓學生將體育教育理論知識與體育運動進行有效結合，讓學生更好地掌握體育理論知識。

3.分層次、分類別教學

根據學生的學習需求和能力水平，將課程內容分為不同層次和分類。逐步深入，從基礎知識到專業技能的培養，確保學生有足夠的時間和機會掌握每個層次的內容。

4.實踐和案例教學

通過實際案例、真實場景的模擬訓練等方式，讓學生進行實踐操作和問題解決。通過教學情境的創設來提出相應的問題，通過問題方式來培養學生分析、解決問題的能力。

5.強化職業素養培養

體育課堂教學中需要通過團隊合作、領導能力、創新思維、職業道德等方面的培養來全面提升學生的職業素養。

6.跨學科整合

體育教育不僅涉及體育知識和技能，還需要涉及相關的學科知識，如：運動生理學、心理學、教育學等。

因此，應該將不同學科的知識融入體育課程中，使學生具備綜合的學科素養。

（三）實踐和應用導向

實踐是讓學生將所學知識應用到實際情境中的重要方式，能夠讓學生對所學的理論知識進行有效鞏固，全面提升學生解決問題能力和團隊合作能力。

1.實踐操作

體育課堂教學過程中，需要為學生提供豐富的實踐操作機會，讓學生通過實踐來更好地感受這項體育運動的特點，讓學生將所學的理論知識與體育訓練進行更好地結合，掌握該體育運動的技能。

2.實戰演練

很多體育運動都具有較強的對抗性。教師在教學過程中可以通過分組比賽的方式來組織學生參與體育對抗或者比賽，讓學生在對抗過程中不斷提升自己的體育技能和能力，同時還能促進學生對該項體育運動的規則進行更好的理解，幫助學生更好地掌握相關理論知識和運動技巧。

3.角色扮演和模擬

教師可以組織學生參與模擬教練培訓、運動員指導等角色扮演和模擬訓練活動，讓學生從不同角度來對體育運動進行全面地了解，培養學生以更加全面的方法來分析問題、解決問題的能力。

4.實際項目和解決方案

組織學生參與實際項目，如：組織體育賽事、制定健康推廣計劃等。讓學生在教學過程中能夠更加直觀地面對相關問題，并進行問題的解決，進一步培養學生創新思維能力和實踐能力。

5.反饋和評估

教學過程中需要積極對學生的學習情況進行相應的評估和反饋，讓學生進一步了解自己的學習情況，幫助學生進行相應的調整，進一步提升學生的學習質量[4]。

（四）個性化輔導和指導

每個學生在體育運動方面的天賦會存在一定的差異性，所以高職院校體育教學過程中，教師需要充分了解學生的天賦情況，并采取針對性的教學方式來對學生進行個性化的輔導，讓學生能夠在某項體育運動中有較好的成長。

1.需要對學生的需求進行分析

教學過程中，教師需要通過交流、觀察等方式來對學生的學習興趣、體育能力、體育特長以及體育學習需求等進行全面分析，掌握學生體育學習的相關需求。

2.制定個性化體育學習目標

需要充分結合學生的體育學習需求，來為學生制定個性化的體育學習目標，并通過可達成、可測量等方式來保證學生通過相關體育學習能夠有效完成體育學習相關目標。

3.需要充分結合學生學習情況對學生進行對應的反饋

通過教學反饋方式來讓學生對學習情況有全面的認識，讓學生能夠更具反饋來對學習進行相應的調整，促進學生在體育學習過程中能夠不斷進步。

4.運用靈活的教學方法進行教學

需要通過靈活的教學方法來進行教學，不同學生的學習需求存在一定的差異性，教師需要通過小組討論、個人輔導、實踐操作以及案例研究等方式并結合學生實際情況來通過靈活多變的教學方式來對學生進行培養，促進學生體育素養的提升。

5.需要針對部分學生進行額外的輔導

由于學生的學習效率存在一定的差異性，教師在教學過程中需要充分結合學生學習情況和教學進度情況來對學習效率較低的學生進行針對性的輔導，幫助學生更好地掌握相關體育知識，提升綜合素養。

6.引導學生自主學習

教師需要鼓勵學生在課堂教學之外通過自主學習方式來對體育教學相關知識進行學習，并做好相應的引導工作，培養學生自主學習能力。

7.合作學習

多數體育運動都需要相互配合或者對抗，所以教師在體育教學過程中需要通過項目小組、合作訓練等方式來指導學生進行相互合作，提升學生的合作能力，培養學生團隊合作精神。

8.持續跟蹤和調整

體育教學過程中教師需要采用持續跟蹤方式來對學生的學習效果進行掌握，從而結合學生學習實際情況來進行相應的教學調整，幫助學生更好地掌握相關體育知識，提升學生的體育素養。

（五）實習和實訓機會

實習和實訓機會是非常重要的，因為它們可以幫助學生將課堂上學到的理論知識應用于實踐中，并提供實際的職業經驗。

1.與當地相關體育組織或俱樂部建立良好的關系

需要學校與當地相關體育組織或俱樂部建立良好的關系，為學生提供相應的實踐學習機會，學生可以在這些機構中參與體育活動的組織、管理和教學等工作。

2.組織實踐性的課程項目

安排學生參與一些實踐性的課程項目，例如：組織體育比賽、運動會或其他體育活動。學生可以在這些項目中擔任不同的職責，鍛煉自己的組織能力和領導才能。

3.提供實踐實訓設施

學校需要建設訓練場地、體育館等專業場所來為學生體育學習提供相應的實踐訓練場所和設施。讓學生能夠通過體育訓練來進一步提升自身體育能力。

4.導師制度

高職學校需要聘請專業體育人才來作為學生體育學習的導師，為學生提供專業的體育訓練指導，讓學生在進行體育學習過程中能夠更加科學地學習相關體育知識和參與體育訓練，提升自身體育能力水平。

五、結語

綜上所述，高職體育教學是培養學生體育素養和職業能力的重要途徑。通過注重學生的體育素養培養，與職業能力相結合，優化教學方法和拓展課外活動等方式，可以更好地實現高職體育教學的目標。未來，隨著教育改革的不斷深入和社會對人才需求的不斷變化，高職體育教學也需要不斷調整和改進，以適應新的教育形勢和學生需求。

參考文獻：

[1]徐吳俊宇.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養方法探析[J].湖北開放職業學院學報，2022，35（15）：171-172+175.

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[4]張利勇.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究[J].當代體育科技，2020，10（15）：110-111.

[5]崔柯.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養研究[J].當代體育科技，2020，10（10）：137-138.

[6]浦莉娟.高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養策略探究[J].科幻畫報，2019，（12）：197.