大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育困境、機(jī)遇與路徑優(yōu)化

摘要：該文分析大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響，探討高校思想政治教育的困境、機(jī)遇及優(yōu)化路徑，以期為高校思想政治教育的持續(xù)優(yōu)化提供理論和實(shí)踐參考。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高校思想政治教育；困境；路徑優(yōu)化

doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.12.077

中圖分類號(hào)：G 641；TP 3" " " " " " 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A" " " " " " 文章編碼：1672-7274（2024）12-0-03

Challenges， Opportunities， and Path Optimization of Ideological and Political Education in Universities in the Era of Big Data

CHEN Shan

（Second Affiliated Hospital of Nanhua University， Hengyang 421001， China）

Abstract： This article analyzes the impact of big data on ideological and political education in universities， explores the difficulties， opportunities， and optimization paths of ideological and political education in universities， in order to provide theoretical reference and practical guidance for the continuous optimization of ideological and political education in universities.

Keywords： big data; ideological and political education in universities; dilemma; path optimization

1" "大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響

1.1 大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)

（1）數(shù)據(jù)量的爆炸性增長(zhǎng)。在過(guò)去的10年中，全球數(shù)據(jù)量呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。據(jù)估計(jì)，到2025年，全球數(shù)據(jù)量將達(dá)到175 ZB（Zettabytes），這是2018年數(shù)據(jù)量的5倍[1]。這種增長(zhǎng)主要由社交媒體、移動(dòng)設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)（IoT）設(shè)備以及企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)。

（2）數(shù)據(jù)處理技術(shù)的飛速發(fā)展。隨著數(shù)據(jù)量的激增，數(shù)據(jù)處理技術(shù)也在迅速進(jìn)步。現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)，如云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析、人工智能（AI），使我們能夠以前所未有的速度和效率處理和分析大量數(shù)據(jù)。這些技術(shù)的發(fā)展不僅提高了數(shù)據(jù)處理的能力，還推動(dòng)了高等教育模式和方法的創(chuàng)新。

1.2 大數(shù)據(jù)對(duì)高校思想政治教育的影響

（1）大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)教育模式的影響。大數(shù)據(jù)作為高新技術(shù)的代名詞，對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響[2]。高校思想政治教育經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法，向以學(xué)生為中心的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑的轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用使教育資源的獲取更加便捷，教育內(nèi)容的更新更加及時(shí)，教育評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)度也得到了顯著提高。

（2）高校思想政治教育在新時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育面臨著信息真實(shí)性難以把控、價(jià)值觀多元化沖擊、網(wǎng)絡(luò)空間意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)加劇等挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)要求思想政治教育工作者不僅要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行精準(zhǔn)教育和評(píng)價(jià)，以及加強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)空間的正面引導(dǎo)。

（3）優(yōu)化高校思想政治教育路徑的迫切需求。優(yōu)化高校思想政治教育路徑，需要建立在對(duì)大數(shù)據(jù)分析結(jié)果的準(zhǔn)確理解和應(yīng)用基礎(chǔ)之上，即以學(xué)生為中心，構(gòu)建個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，提高教育質(zhì)量和效率，確保大數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育的健康發(fā)展。

2" "大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的困境

2.1 數(shù)據(jù)泛濫與信息安全問(wèn)題

（1）個(gè)人隱私保護(hù)的困難。大數(shù)據(jù)時(shí)代，個(gè)人信息的采集、存儲(chǔ)和分析變得前所未有的容易，這也帶來(lái)了個(gè)人隱私保護(hù)的重大挑戰(zhàn)。高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往需要處理包括學(xué)生政治態(tài)度、信仰傾向等在內(nèi)的敏感信息，不僅涉及對(duì)法律法規(guī)的遵守，還關(guān)系到學(xué)生的個(gè)人權(quán)利和學(xué)校的道德責(zé)任。

（2）不良信息的傳播風(fēng)險(xiǎn)。借助大數(shù)據(jù)開(kāi)展思想政治教育，就必須重視數(shù)據(jù)的采集，并對(duì)其進(jìn)行有效加工和處理[3]。在網(wǎng)絡(luò)空間中，不準(zhǔn)確或誤導(dǎo)性的信息可以迅速擴(kuò)散，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和思想行為產(chǎn)生重要影響。

2.2 思想多元化與價(jià)值觀念沖突

（1）不同文化背景的碰撞。在全球化浪潮中，學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)接觸到了世界各地的文化和價(jià)值觀。這種文化的多樣性為學(xué)生的視野帶來(lái)了極大的拓展，但也引發(fā)了不同文化背景之間的碰撞。

（2）傳統(tǒng)與現(xiàn)代價(jià)值觀的交織。社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步使傳統(tǒng)與現(xiàn)代價(jià)值觀之間的交織變得更加復(fù)雜。傳統(tǒng)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)社會(huì)穩(wěn)定、家庭和諧和道德規(guī)范，而現(xiàn)代價(jià)值觀則倡導(dǎo)個(gè)性自由、創(chuàng)新精神和平等權(quán)利。這不僅需要教育者具備深厚的文化底蘊(yùn)和現(xiàn)代教育理念，還需要他們能夠靈活運(yùn)用各種教育資源和手段，引導(dǎo)學(xué)生形成既符合時(shí)代要求又不失傳統(tǒng)精髓的價(jià)值觀。

2.3 傳統(tǒng)教育模式與大數(shù)據(jù)技術(shù)融合的難題

（1）教育資源不均衡分配。大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展為教育資源的獲取和分配提供了新的可能性，可以使教育資源更加豐富，教學(xué)方式更加多樣化，學(xué)習(xí)路徑更加個(gè)性化。但在現(xiàn)實(shí)中的資源分配方面，欠發(fā)達(dá)地區(qū)在思想政治教育過(guò)程中積累的信息和經(jīng)驗(yàn)往往無(wú)法獲得及時(shí)和準(zhǔn)確的評(píng)估與反饋[4]。

（2）教師教育觀念更新滯后。傳統(tǒng)的教育觀念往往強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的教學(xué)大綱和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)的引入則提供了對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)的可能。但許多教師在教育觀念上的更新卻滯后于技術(shù)的發(fā)展，不愿意嘗試新的教學(xué)方法和工具；有的教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的潛力和應(yīng)用缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。

（3）關(guān)于對(duì)學(xué)生隱私保護(hù)的擔(dān)憂。高校在嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)技術(shù)時(shí)，需要考慮如何處理和分析大量的教育數(shù)據(jù)，如何將數(shù)據(jù)分析結(jié)果轉(zhuǎn)化為教學(xué)決策。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用涉及隱私權(quán)和數(shù)據(jù)倫理的問(wèn)題。

3" "大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的機(jī)遇

3.1 教育資源的豐富與共享

（1）網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程的普及。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，使網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放課程（MOOC）等在線教育資源得以快速發(fā)展和普及。這些在線平臺(tái)提供了海量的課程資源，覆蓋了從基礎(chǔ)知識(shí)到高級(jí)研究的各個(gè)層面，極大地拓寬了學(xué)生和教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)視野，有豐富的案例分析和實(shí)踐指導(dǎo)，有助于學(xué)生更全面、深入地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論。

（2）多媒體教學(xué)資源的豐富。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)資源變得日益豐富。視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等形式的教學(xué)資源使得思想政治教育更加生動(dòng)和直觀。例如，通過(guò)VR技術(shù)，學(xué)生可以“身臨其境”地見(jiàn)證歷史事件，從而更加深刻地理解和感受歷史教育的內(nèi)涵，不僅提高了學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了思政課學(xué)習(xí)的趣味性。

（3）跨學(xué)科知識(shí)的整合。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)了跨學(xué)科知識(shí)的整合。在思想政治教育中，可以將政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行整合，形成系統(tǒng)的教育體系。這種整合不僅有助于學(xué)生形成全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也促進(jìn)了不同學(xué)科之間的相互融合，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

3.2 教育方法的創(chuàng)新與多樣化

（1）互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展。大數(shù)據(jù)技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)了互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)的發(fā)展，這些平臺(tái)通過(guò)提供實(shí)時(shí)反饋和個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（2）案例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。思政課教師通過(guò)分析大量的新聞與社會(huì)事件數(shù)據(jù)，挑選出具有代表性的案例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠直觀地理解理論知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用；學(xué)生也可以通過(guò)參與社會(huì)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，以此培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育工具和資源為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的廣闊空間。在線學(xué)習(xí)平臺(tái)如MOOC和TED Talk等，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)節(jié)奏，這對(duì)于培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要意義。

3.3 教育評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)化與個(gè)性化

（1）大數(shù)據(jù)分析在學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中的應(yīng)用。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用使學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)更加精準(zhǔn)和多維。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法往往依賴于期末考試成績(jī)或者定期的考核，而大數(shù)據(jù)分析可以綜合學(xué)生在線學(xué)習(xí)行為、參與度、作業(yè)提交情況等多種數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)上的互動(dòng)記錄及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，更加真實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（2）個(gè)性化教育路徑的設(shè)計(jì)。大數(shù)據(jù)技術(shù)使得教育路徑的個(gè)性化設(shè)計(jì)成為可能。通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣點(diǎn)和能力水平，教育者可以為每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)節(jié)奏的調(diào)整和學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化等，并可以提供更多的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和個(gè)別指導(dǎo)。

（3）教育質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)。思政課教師通過(guò)收集和分析教學(xué)活動(dòng)的數(shù)據(jù)，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法或教材的不足，并進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。此外，學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)也可以作為持續(xù)改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的重要數(shù)據(jù)來(lái)源，通過(guò)分析學(xué)生對(duì)思政課程的在線評(píng)價(jià)，了解教學(xué)效果，并據(jù)此改進(jìn)教學(xué)策略。

4" "大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育路徑的優(yōu)化

4.1 構(gòu)建開(kāi)放型教育平臺(tái)與資源庫(kù)

（1）促進(jìn)教育資源的均衡分配。構(gòu)建開(kāi)放型教育平臺(tái)與資源庫(kù)共享機(jī)制，不僅能夠促進(jìn)教育資源的均衡分配，提供多元化的學(xué)習(xí)渠道，還能建立學(xué)術(shù)交流與合作網(wǎng)絡(luò)，這對(duì)優(yōu)化高校思想政治教育路徑具有重要意義。開(kāi)放型教育平臺(tái)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)打破地域限制，使邊遠(yuǎn)地區(qū)和資源不足的高校也能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，確保每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受到高質(zhì)量的思想政治教育。

（2）提供多元化的學(xué)習(xí)渠道。開(kāi)放型教育平臺(tái)提供了豐富的在線課程、互動(dòng)討論和虛擬實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，滿足了不同學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇最適合自己的學(xué)習(xí)路徑，這種靈活性是傳統(tǒng)教育模式難以比擬和實(shí)現(xiàn)的。

（3）建立學(xué)術(shù)交流與合作網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)開(kāi)放型教育平臺(tái)，學(xué)生和教師可以輕松地分享知識(shí)和研究成果，從而有益于促進(jìn)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流。這種交流不僅限于思想政治教育領(lǐng)域，還包括其他學(xué)科，從而形成了一個(gè)跨學(xué)科、跨文化的學(xué)術(shù)合作網(wǎng)絡(luò)，高校可以結(jié)合自身實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷、小游戲等活動(dòng)[5]，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

4.2 創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容與方法

（1）結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行案例教學(xué)。案例教學(xué)是一種以問(wèn)題為中心的教學(xué)方法，通過(guò)分析具體案例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探討理論知識(shí)；時(shí)事熱點(diǎn)往往涉及大量數(shù)據(jù)信息，為思想政治教育提供了豐富的教學(xué)資源。教師可以選擇與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和數(shù)據(jù)分析能力。

（2）開(kāi)展主題式、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)。主題式學(xué)習(xí)是圍繞一個(gè)中心主題，組織一系列相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)；項(xiàng)目式學(xué)習(xí)則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作。高校可結(jié)合思想政治教育的目標(biāo)，設(shè)計(jì)與大數(shù)據(jù)相關(guān)的主題和項(xiàng)目，如數(shù)據(jù)隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)輿情分析等，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的理論知識(shí)，還能夠增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（3）引入多元文化視角。在全球化背景下，多元文化的融合已成為現(xiàn)代社會(huì)的一大特征。思想政治教育應(yīng)引入多元文化視角，教育學(xué)生理解和尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和行為習(xí)慣，通過(guò)比較不同國(guó)家的政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式、社會(huì)管理方式等更全面地認(rèn)識(shí)世界，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.3 完善法律法規(guī)與倫理道德建設(shè)

（1）加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)使用的法律約束。數(shù)據(jù)的使用涉及個(gè)人隱私、商業(yè)秘密等敏感信息，因此必須受到嚴(yán)格的法律約束。高校在思想政治教育中應(yīng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到合法使用數(shù)據(jù)的重要性，理解相關(guān)的法律法規(guī)，如《數(shù)據(jù)保護(hù)法》《網(wǎng)絡(luò)安全法》等，使學(xué)生能夠深入了解數(shù)據(jù)使用的法律邊界和責(zé)任。

（2）建立健全網(wǎng)絡(luò)倫理道德體系。網(wǎng)絡(luò)倫理道德是網(wǎng)絡(luò)空間中應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。高校應(yīng)通過(guò)課程教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念。

（3）提高全社會(huì)的數(shù)據(jù)倫理意識(shí)。數(shù)據(jù)倫理意識(shí)的提升不僅是高校的責(zé)任，也是全社會(huì)共同的任務(wù)。對(duì)此高校應(yīng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，通過(guò)開(kāi)放課程、社區(qū)講座等方式，向社會(huì)傳播數(shù)據(jù)倫理的重要性。

5" "結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治教育的路徑是鏈條式的、多方位的、立體化的。高校將繼續(xù)秉承以學(xué)生為中心、以發(fā)展為導(dǎo)向的育人理念，不斷探索更多思想政治創(chuàng)新教育模式和改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才，讓思政教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代展現(xiàn)出更加蓬勃的生機(jī)與活力。

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