繁忙的實驗室里，儀器滴滴作響，一道語重心長的聲音打破了靜謐的環境，“看事物一定要看清楚本質，只有把根本的影響因素挖掘出來，才有可能真正找到問題的出路……”10月25日，太原理工大學環境與生態學院副教授、碩士研究生導師溫月麗正在指導學生做實驗。據了解，溫月麗一個月前剛剛獲得了2024年“創客中國”山西省中小企業創新創業大賽總決賽二等獎、太原市賽一等獎。

任教13年來，溫月麗先后主講過本科生課程《環境工程原理》《環境生物化學》《分析化學基礎（雙語）》《物理性污染控制》《有機波譜分析與應用》《物理化學》《專業外語》《有機化學》《大學英語》《大學物理實驗》等課程，指導《水污染控制工程》《物理性污染控制》課程設計和畢業設計。現主要從事廢水中氨氮和COD的去除和回收利用、氣體凈化、工業自動化裝備及二氧化碳加氫制低碳醇的催化劑的研發和推廣。

“我國地表水污染嚴重。七大水系均有污染，湖泊富營養化問題突出。全國地下水質狀況也不容樂觀，其中，水質變差的城市主要集中在華北、東北和西北地區。我們團隊研發的‘非生化富集分離水處理技術’是一項新型、高效、可循環再生的水處理技術，在不破壞污染物結構的前提下，將其從廢水中催化吸附分離出來，然后用再生劑將污染物脫附、提純成為高附加值化工產品，再生后的催化吸附劑還可以連續循環使用。該項技術不僅可以將污染物富集分離，并且可以變廢為寶，將‘污染物’提純后，讓企業增產、增值，實現全過程綠色循環。”說起參賽項目，溫月麗滔滔不絕地和《科學導報》記者講道，“該項目與當前國內外同類技術相比，其總體技術水平和主要技術指標達到同類技術領先水平，在目前情況下成功實施的可能性很大，發展前景廣闊，對推動科技進步、促進生態文明建設有重大作用。”

溫月麗認為，大學教師不僅要學富五車，更需要與時俱進、開拓創新。為了不斷提升自身教學科研水平，她每次都會積極參加國內的各類學術會議，來豐富自己的理論知識，堅守科學前沿。近5年來，她主持和參與國家自然科學基金、省級項目和橫向課題10余項，在世界top類期刊發表高水平SCI論文20余篇，授權發明專利9項。

風雨潤桃李，筆墨繪春秋。在教書育人道路上，溫月麗始終把教學工作當作自己終生奮斗的事業來做，把學生視如己出。青春期的孩子生活不光以學業為重，也有萌芽的感情。溫月麗表示，她遇到很多學生“因為愛情把生活搞得一團糟，因為感情問題得抑郁癥”，她心疼這些深陷感情動蕩旋渦的孩子們，想指引他們走出困境，讓愛情事業雙豐收。“我希望我的學生終其一生做一個‘明白人’，讓他們看清愛情的本質，不要隨意戀愛，也不要沉溺于戀愛。在人生的每個階段都明白自己的追求，明白要做什么、該怎么做。時間是不可逆的，一個孩子的成長以及生命的旅程也是不可逆的，我們要竭盡所能地為社會作出自己應該作出、所能作出的貢獻。”

迎曦而出，戴月而歸；日理瑣碎，貼心任勞。她亦師亦友，不僅是學生專業知識的指路人和引領者，更是學生成長成才的規劃者和陪伴者。“教育不應簡單地理解成是培養學生掌握某種技術，而應該把學生在未來職業、社會中的生存素養作為教學的核心。”說起教育，溫月麗心里總是牽掛著學生的未來成長之路。因此，溫月麗總是將專業知識與社會大課堂結合起來，讓學生提前了解職場、適應職場。

一路走來，溫月麗付出很多，收獲的更多。一位已經畢業的學生曾給溫月麗留言：“在您身上我最先學會的不是實驗原理，而是人生哲理。”堅守三尺講臺，溫月麗充實無比，唯有熱愛可抵萬難，她將一如既往地在崗位上發光發熱、乘風破浪。