拒絕“圈養(yǎng)” 玩轉課間

為了讓孩子們在課間痛快地玩，我在課間活動的管理及內容上進行了一些探索。

堅持“護導”雙制，讓孩子玩得安全

教會孩子識別危險，學會自我保護是課間活動的重點。為此，我選出幾名自我約束能力強的學生，成立了“班級護玩小分隊”，并教孩子們遇到安全問題時的處理辦法。有了小助手幫忙，我重點抓好學生活動的“導行”管理。我將全班學生分成幾個小組，“班級護玩小分隊”的隊員擔任小組長，課間負責帶領組內成員走出教室統(tǒng)一活動，如下課先上廁所，再到小操場做簡單的小游戲，或沿著花壇走一走，看看綠植，觀察身邊的事物。每天放學時，各小組長上臺匯報當天的課間活動情況，其他小組評價。

學生入學一個月后，經(jīng)歷“護導”雙線的引領，實現(xiàn)了從“管”到“教”到自主活動，為后續(xù)拓展活動內容、豐富活動形式、增加活動強度等系上了“安全帶”。

拓展活動內容，讓孩子玩得開心

當課間活動能有序開展后，我便從內容選擇與開發(fā)上動腦筋。

學校采用“1+N”模式雙重構建課間活動。大課間40分鐘，學校以韻律體操和蓮湘舞中的1項作為“1”（這兩項一月一換），前20分鐘全校統(tǒng)一活動，余下20分鐘，則以班級為單位開展“N”項自主活動。學校有兩個足球場、兩個籃球場、12個乒乓球桌，中、高年級16個班按足球、籃球、乒乓球運動項目一周依次循環(huán)開展。低年級學生主要集中在小操場、樓道，以游戲為主。而小課間的10分鐘，活動內容由班級自主選擇，合理安排，上報學校。為提高課間活動質量，我也采用了學校的課間活動構建模式，即：“1根跳繩”（基礎運動）+“N項輕運動”（袋鼠跳、蘿卜蹲、捉小魚、木頭人、套圈、挑小棒等）。這些項目器材準備方便，學生上手容易，占地小，人人可參與。

學校與班級中“1+N”的活動內容會根據(jù)學生的技能發(fā)展、興趣特長在一定周期內更新，既遵循“強身健體、技能形成”的規(guī)律，又尊重孩子的喜好與特長，以確?；顒觾热莸呢S富性、趣味性、教育性。

構建活動課程，讓孩子玩有所得

課間活動的內容不應局限于體育運動，還要有益智、育德等多種功能。我們可以將課堂學習與課間活動結合，讓學生玩有所得。

主題活動課程。山區(qū)孩子對海洋很陌生，了解很少，為此，我們創(chuàng)設一個以“海洋”為主題的體育游戲，在五彩斑斕的游戲區(qū)中設計跳房子，將數(shù)字加減與認識海洋生物結合。

學科融合課程。我們設計了“科技活動角”，將天文觀察、校園環(huán)境觀察記錄下來；在“我的藥園”班級種植基地，孩子在種養(yǎng)中了解中草藥藥性，養(yǎng)成勞動習慣等。

勞動實踐課程。我們班值日小助手的課間活動是掃地、擦門窗、擦瓷磚、擦黑板、整理講臺、擺放水杯、整理書柜、倒垃圾。這樣，孩子們不僅學會了整理課桌、教室，勞動技能和動手能力也得到了提高，形成了良好的勞動態(tài)度與勞動習慣。

校園里看得見孩子們追逐的身影，聽得到孩子的歡呼聲，這才是學校應有的樣子。課間帶領孩子快樂地玩，玩出健康、玩出智慧、玩出名堂，是我的追求。

（作者單位：湖北省宜昌市興山縣外國語小學）

責任編輯 陳建軍